注重學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

1、注重學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)周村區(qū)中和街小學(xué) 司春紅【內(nèi)容提要】為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。作為一名信息技術(shù)老師，我結(jié)合日常教學(xué)實際，對在信息技術(shù)教學(xué)中滲透學(xué)科教學(xué)談了一點粗淺的認(rèn)識。【關(guān)鍵詞】信息 信息技術(shù) 學(xué)科滲透 信息素養(yǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門自然科學(xué)不斷地綜合，界限變得越來越模糊，體現(xiàn)了自然科學(xué)內(nèi)在的整體性。素質(zhì)教育對信息技術(shù)教學(xué)提出更新更高標(biāo)準(zhǔn)，要求我

2、們教師培養(yǎng)綜合型人才，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，我國的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科滲透，有助于開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么如何進(jìn)行學(xué)科滲透，才能培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)呢？我從以下幾個方面進(jìn)行探索。 一、在漢字錄入練習(xí)中滲透語文知識小學(xué)生在語文課的重點是字、詞的學(xué)習(xí)，而小學(xué)信息技術(shù)中的基礎(chǔ)部分是打字練習(xí)和漢字輸入。在三年級信息技術(shù)漢字輸入教學(xué)中，教師講完例題，在學(xué)生對詞的輸入方式有一個初步了解之后，讓學(xué)生上信息技術(shù)課時，帶上語文課本，輸入最近學(xué)過和將要學(xué)習(xí)的詞語。這樣，學(xué)生因為剛學(xué)過或

3、將要學(xué)這些詞語，打字的速度要快一些、準(zhǔn)一些，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，老師再根據(jù)實際情況給予一定的鼓勵，學(xué)生更愿意去打原本枯燥無味的漢字，而且鞏固了他們對剛學(xué)過字、詞的記憶，對詞語輸入方法他們也有了更深刻的認(rèn)識，起到了事半功倍的效果。在學(xué)完漢字錄入后，我通常給學(xué)生們布置一份拓展性作業(yè)，給自己的爸爸媽媽寫一封信匯報一下最近學(xué)習(xí)電腦情況。最后把優(yōu)秀作品展示給大家看，從而培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)及交流能力。學(xué)生們不再畏懼寫作，把寫作看成是一種需要，讓每個同學(xué)都體驗到寫作的樂趣和成功的喜悅。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)第二冊的利用WORD排版時，要在一節(jié)課內(nèi)打好整篇文章并進(jìn)行設(shè)置的話，時間肯定來不及。于是我想到了利用語文教

4、學(xué)中的古詩。對于四年級學(xué)生來說，背個十幾著古詩是沒有問題的，而且古詩一般比較短，在一節(jié)課內(nèi)容易完成。于是，一上課，我先請一位同學(xué)上臺背誦古詩，并配上動作進(jìn)行表演，下面的同學(xué)興奮起來了，于是我趁熱點題，我們學(xué)過很多的古詩，現(xiàn)在我們用word把學(xué)過的古詩編一張小報，并把好的貼在學(xué)校的宣傳窗上。學(xué)生們興致很高，迫不及待地想要開始了，很快學(xué)生便用學(xué)過WORD排版知識，制作出一幅幅設(shè)計精美的小報。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高了，而且打出了好多不同的古詩，編成一張張漂亮的小報。最后，我利用電子教室功能把優(yōu)秀的學(xué)生作品一一展示出來。學(xué)生通過交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。同時，通過這種

5、方式可以加深了學(xué)生對古詩的理解，從而達(dá)到協(xié)助掌握語文知識的目的。二、在畫圖學(xué)習(xí)中滲透美術(shù)知識在三年級信息技術(shù)第二單元金山畫王的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會用畫筆工具簡單構(gòu)圖。小東西也能引發(fā)大內(nèi)容，如果只是簡單的教會學(xué)生使用工具，對于小學(xué)生來說，不能很靈活地運(yùn)用它。小學(xué)生的想象力非常豐富，我們應(yīng)該抓住這一點，讓學(xué)生在學(xué)會簡單的工具使用之后，充分發(fā)揮自己的想象力，用計算機(jī)畫出色彩鮮艷、內(nèi)容的圖形。美術(shù)課主要教授學(xué)生以繪畫的技巧，圖形的結(jié)構(gòu)，顏色的搭配等等。如果能夠把美術(shù)課融入到信息技術(shù)課中，讓學(xué)生運(yùn)用畫筆工具，畫出美術(shù)課本中豐富多彩的圖形，邊模仿邊創(chuàng)新，等熟練之后，就可以拋開課本，自己結(jié)構(gòu)圖形，真正做到靈活運(yùn)

6、用。三、在幻燈片的制作中滲透數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)PowerPoint的動畫效果時，我用幻燈片做了一組摘蘋果數(shù)學(xué)練習(xí)題進(jìn)行導(dǎo)入，讓大家一起來做，如果答案正確，蘋果就會落下，同時會說：“你真棒！”，而做了錯，則會說：“要加把勁??！”，最后告訴大家是用PowerPoint來做的，一下便激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情空前高漲。通過一段時間學(xué)習(xí)，學(xué)生們用演示文稿的形式，自己制作出一些簡單的動畫效果來。其中運(yùn)用演示文稿可以先后出現(xiàn)的效果，學(xué)生們自己出題、設(shè)置效果，設(shè)置題目、設(shè)置插圖，然后同學(xué)之間互相觀看作品，邊看邊想能否解答出這位同學(xué)的習(xí)題，自己思考之后，點擊鼠標(biāo)，對照答案，檢驗自己做得對不對。通過同學(xué)們

7、自己來當(dāng)老師，將制作出來的幻燈片給其他同學(xué)看，大大提高了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的興趣。而且他們在選題、制作的過程中，遇到不明白問題，通過翻書、同學(xué)之間交流、詢問老師來努力地弄懂?dāng)?shù)學(xué)以及的有關(guān)內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生在掌握了PowerPoint制作基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)知識也一定程度的提高。同時，還使他們認(rèn)識到信息技術(shù)是一種應(yīng)用工具，通過它的各種軟件能幫助我們更好地學(xué)習(xí)各科知識，只要同學(xué)們敢于去想、敢于去做，就能夠讓信息技術(shù)真正成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。四、在鍵盤練習(xí)中滲透英語知識鍵盤練習(xí)也是每個學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的一個基本的操作。剛開始上課時，教師免不了要進(jìn)行一些常規(guī)的知識介紹。由于鍵盤上的26個字母的排列順序不同，

8、學(xué)生既要掌握正確指法的姿勢，又要記住新學(xué)習(xí)的功能鍵。幾節(jié)課下來，對于剛剛接觸電腦的小學(xué)生來說已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向了。如果老是讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)，十個手指按規(guī)定的姿勢用起來，一段時間后，學(xué)生很快會感到索然無味，從而漸漸地對學(xué)習(xí)電腦的興趣與熱情有所下降，甚至?xí)霈F(xiàn)不愿練指法了，別人練習(xí)時，他又在偷偷的干其他事。面對這種情況，我就想到了把學(xué)生學(xué)過的英語知識結(jié)合進(jìn)來。利用金山打字通提供的英文練習(xí)，讓學(xué)生打比較簡單的英語小文章，而且讓他們讀一句打一句。經(jīng)過一段時間練習(xí)，我會用青蛙過河、警察捉小偷等游戲等來檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生在遇到不掌握的單詞時會去問同學(xué)老師，甚至查字典，在復(fù)習(xí)英語單詞和句子的同時，也無形中練習(xí)了鍵盤的操作。信息技術(shù)與英語的有效結(jié)合可以達(dá)到一舉兩得的作用。學(xué)生是祖國未來的希望，教師是未來希望的培育者。作為一名教師應(yīng)積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，并將之融入到日常教學(xué)活動之中，從而潛移默化地影響學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，真正落實素質(zhì)教育。為他們將來跨入飛速發(fā)展的信息社會做好重要的鋪墊。參考文獻(xiàn)：1教育部.