正東中心幼兒園自制玩具申報(bào)表

1、附件敘永縣2016年幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)參評(píng)作品申報(bào)表作品名稱：百變門申報(bào)者：王小蘭吳潔徐靜單 位：四川省瀘州市敘永縣正東鎮(zhèn)中心幼兒園作品類別：請(qǐng)?jiān)谒x定的類別內(nèi)劃“”（每件作品只能申報(bào)一個(gè)作品類別）運(yùn)動(dòng)類（YD科學(xué)類（KX）建構(gòu)類（JG）語言閱讀類（YUY美工類（MG表演類（BY）角色類（JS）益智類（YZ音樂類（YY）其他類（QT）二O六年填表說明1. 作品名稱在一個(gè)展評(píng)作品名稱下只能是一件玩教具或圍繞某一具體教學(xué)內(nèi)容的 一組玩教具。2. 申報(bào)單位 申報(bào)單位應(yīng)為第一作者所在幼兒園或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)。3. 申報(bào)者申報(bào)者應(yīng)是幼兒園教師或其他幼教工作者，可以以個(gè)人或多人合作的 名義申報(bào)。多人

2、合作作品應(yīng)確定第一作者，其他為署名作者，總?cè)藬?shù)不得 超過三人。作者姓名、次序和名稱等各種信息資料，一經(jīng)上報(bào)不得更改， 不能增加新成員。4. 作品類別由申報(bào)者按照作品的應(yīng)用領(lǐng)域在所列的 10 類中自行選擇，每件作品只 能申報(bào)一個(gè)作品類別。5. 作品外形和結(jié)構(gòu) 用文字、圖示、照片等方法介紹該作品的基本結(jié)構(gòu)、整體造型、主要 材料、外形尺寸。6. 作品主要功能和特點(diǎn) 介紹該作品適合領(lǐng)域、適用年齡、基本使用方法和主要作用。7. 作品制作方法 介紹該作品的制作過程，關(guān)鍵要領(lǐng)，可附圖示說明。8. 使用案例 選擇利用該作品有效開展教育和游戲活動(dòng)、體現(xiàn)教育價(jià)值大、游戲功 能強(qiáng)的典型活動(dòng)案例。9表格不夠可另加附頁

3、。作品申報(bào)表王小蘭漢族職稱/職務(wù)二級(jí)教師第一作者單位名稱單位地址單位名稱單位地址單位名稱姓 名姓 名郵 箱郵 箱郵 箱學(xué) 歷學(xué) 歷學(xué) 歷第二作者第三作者本科37944601015正東鎮(zhèn)中心幼兒園正東鎮(zhèn)伏龍村十社漢族984293652正東鎮(zhèn)中心幼兒園正東鎮(zhèn)伏龍村十社徐靜本科漢族94597355正東鎮(zhèn)中心幼兒園單位電話職稱/職務(wù)單位電話職稱/職務(wù)單位電話138 8278 73976833228646400二級(jí)教師159 0846 86186833228646400一級(jí)教師35189 8270 94806833228申報(bào)單位概況園所名稱敘永縣正東鎮(zhèn)中心幼兒園辦園類型公辦地址敘永縣正東鎮(zhèn)伏龍村十社郵編

4、646400園所規(guī)模（打“/）托班數(shù)小班 數(shù)中班數(shù)大班 數(shù)V混齡班 數(shù)負(fù)責(zé)人姓 名黃寶艷電話131 1844 1760郵 箱704350870申報(bào)者概況單位地址正東鎮(zhèn)伏龍村十社郵編646400作品外形和結(jié)構(gòu)外形：門字形。單門框?qū)捈s50厘米，便于幼兒匍匐爬行；兩個(gè)以上的多門框，每 個(gè)門框?qū)捈s25厘米，門框的高度靈活多變，任意搭配，可是兩個(gè)、可是三個(gè)或四個(gè)等 易拉罐相疊。結(jié)構(gòu)：?jiǎn)伍T型、雙門型或多門型結(jié)構(gòu)，可靈活搭配，組合成立體迷宮、平面迷宮、 樓梯格、九宮格等。主要材料：易拉罐、沙子、鐵絲、封口膠作品主要功能和特點(diǎn)作品屬于運(yùn)動(dòng)類，適合幼兒園大、中、小班各年齡段孩子，以及滿足能力個(gè)體差異 的孩子。使

5、用方法及主要作用：玩法一：趣味迷宮1.立體迷宮。將多個(gè)同樣高的活動(dòng)架，按一定的間隔距離或橫或豎直立于地面，圍 成一個(gè)方形框架，再借助活動(dòng)隔板，任意間插其中，變化無窮的立體迷宮即刻呈現(xiàn)。孩 子們?cè)诶锩孀杂摄@爬，自己尋找出口。2.迷宮尋寶。在立體迷宮內(nèi)藏入小玩具或小圖片， 作為寶物，兩個(gè)或三個(gè)孩子同時(shí)出發(fā)去尋找，看誰最先找到。3.平面迷宮。將高矮、長 短不一的活動(dòng)架隨意錯(cuò)落間隔地平鋪地面，便成了一個(gè)平面迷宮。可自由沿通道找出口， 也可在迷宮內(nèi)放多類物品，請(qǐng)幼兒拾同類物品走，要求是不能返回重復(fù)走。迷宮游戲發(fā)展了孩子鉆、走、跳等動(dòng)作能力，更重要的是它能提升孩子的觀察力、 分辨力和反應(yīng)能力，幫助孩子建立

6、清楚的位置、方向感，培養(yǎng)孩子多方位思考的能力 以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。玩法二：鉆爬兩根同樣高的活動(dòng)架按一定間隔距離并排立于地面，上面鋪活動(dòng)隔板，可做隧道。 高的可鉆、爬，矮的可匍匐爬。能很好地增強(qiáng)孩子上下肢力量，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和 靈活性。玩耍時(shí)可創(chuàng)設(shè)游戲情景，培養(yǎng)孩子不怕困難、勇敢的品質(zhì)。玩法三：跨欄直接將活動(dòng)架橫立于地面，作為助跑跨欄訓(xùn)練。高矮不同的跨欄可滿足不同年齡段、 不同能力個(gè)體差異的幼兒。該玩法能增強(qiáng)幼兒腿部肌肉力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性，增 強(qiáng)幼兒毅力、勇氣和信心，客服恐懼的心理。玩法四：跳格子將活動(dòng)架平放地面組合成各種格子，女口：樓梯、九宮格等，可進(jìn)行單腳跳，雙腳跳， 按一定規(guī)律跳

7、，猜拳跳，追逐跑，或兩個(gè)人牽手跳。能很好地鍛煉幼兒腿部肌肉，發(fā)展 彈跳力、控制力、平衡力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，并培養(yǎng)孩子合作意識(shí)。其他玩法：可自由拼圖，可兩個(gè)、多個(gè)小朋友抬著活動(dòng)架走，還可以充實(shí)足夠豐富的活動(dòng)架按上面的玩法，全部設(shè)置好，做綜合大循環(huán)運(yùn)動(dòng)等等。作品制作方法制作方法簡(jiǎn)易，但由于需要做足夠豐富的單品，才能滿足孩 子們拼搭、玩耍，故工程量大、耗時(shí)。制作過程：第一步：打根基在底座易拉罐內(nèi)裝入大半罐沙子，用封口膠封住口子；較高 門的兩側(cè)底座需用三個(gè)易拉罐合綁在一起。第二步：打孔及連接在需要兩兩相連的易拉罐兩側(cè)各打一個(gè)孔，再用鐵絲分別穿 入上下兩個(gè)孔固定，鐵絲接頭需塞入洞內(nèi)，確保安全。第三步：加

8、固在兩個(gè)易拉罐鏈接處即鐵絲固定的地方纏繞一圈封口膠，以 加強(qiáng)連接部位的穩(wěn)定，同時(shí)又避免鐵絲劃傷孩子。第四步：組合門型將連接好的橫柱與豎柱按上述打孔、連接、加固的方法組合 在一起，靈活搭配出單門、雙門、多門以及不同高度的門型。關(guān)鍵要領(lǐng)：橫柱要直、豎柱要在一個(gè)水平線，以保證平穩(wěn)。注：簡(jiǎn)易不等于簡(jiǎn)單，材料單一，功能卻強(qiáng)大，孩子們樂在 其中。使用案例初衷，我們想到的是做四個(gè)同樣高，同樣長，有著四個(gè)門框的門型， 用于搭建立體迷宮。后來，在和孩子們一起做的過程中，有一個(gè)門型的門柱，剛連接好兩 個(gè)易拉罐的高度立于地面，一個(gè)孩子便從上面跨過。頓時(shí)，我們想到了做 多個(gè)不同高度、不同長度的單門、雙門、多門等門型，

9、以滿足不同年齡、 不同能力的孩子以及搭配出更多的玩法。實(shí)踐中，孩子們非常喜歡這項(xiàng)簡(jiǎn)易又靈活多變的玩具。他們奔波草地，忙于搭建：高大的“百變門”，一個(gè)抬不動(dòng)，幾個(gè)一起 上；矮的，則一個(gè)人抗兩個(gè)。在老師的指導(dǎo)下搭出“立體迷宮”、“平面迷 宮”、“隧道”、“格子”等等。僅此搭的過程，他們已經(jīng)快活至極，樂此不 彼。鉆迷宮就更有趣了，由于初次玩耍的新奇，他們一直在里面轉(zhuǎn)悠，找 到出口了又趕快倒回去，舍不得出來；尋寶的時(shí)候，那個(gè)激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)，眼 睛四處掃射，眼珠都快要飛出來一樣，尋到寶物后一陣歡呼，蹦得老高； 跨欄時(shí)，個(gè)子高的孩子猛一下便跨過較高的跨欄，心理別提多喜悅，他們 或去挑戰(zhàn)更高的跨欄，或當(dāng)小老師，

10、幫助、鼓勵(lì)個(gè)子矮一點(diǎn)的孩子也去嘗 試較高的跨欄，一次一次不斷嘗試，失敗了再來，勇敢、自信在一點(diǎn)點(diǎn)倍 增,一點(diǎn)不夸張?zhí)搨蔚恼f，作為幼教工作者，我們喜歡幸福的看著孩子有 東西開心快樂的玩耍。嘆，本次制作的這項(xiàng)玩具，量和型都不夠豐富，故 搭建的迷宮規(guī)模較小，以致尋找、探索迷宮出口的難度不夠大。其次是該 項(xiàng)玩具更多的鍛煉了下肢力量，下步考慮豐富門型系列，兼?zhèn)溴憻捝现?量。再是該項(xiàng)玩具剛推出，為了趕拍期參加比賽，就機(jī)械的讓孩子按老師 的設(shè)想搭建、玩耍。相信在接下來，充實(shí)豐富后，孩子們?cè)谧杂傻拈L時(shí)間 的活動(dòng)中，他們定會(huì)搭建出更多的結(jié)構(gòu)，探索出更多的玩法。這一點(diǎn)是通 過長期觀察他們玩耍之感：普通的泡沫墊子，他們能搭建出房子、城堡、 隧道等等，我制作的紙球和紙棍，他們不會(huì)按我設(shè)想的球用于投，棍用于 騎馬，他們喜歡將兩者結(jié)合，或地上趕球