好老師可以影響孩子的一生

1、;好老師可以影響孩子的一生。記者周軍攝廣西新聞網(wǎng)11 月 1 日?qǐng)?bào)道什么樣的老師才是好老師？近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐網(wǎng)，對(duì)3369 人進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，91.3% 的人認(rèn)為好老師對(duì)學(xué)生具有重要影響，但89.1% 的人感嘆當(dāng)今好老師不常有。對(duì)于好老師的話題，10 月 27日，本報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校QQ 群里的眾家長(zhǎng)們也展開了激烈的討論，而希望老師不以成績(jī)論英雄，平等地對(duì)等每一位學(xué)生是家長(zhǎng)們最大的希望。老師缺乏什么品質(zhì)？家長(zhǎng)渴望別把孩子分“好壞 ”調(diào)查數(shù)據(jù)： 在中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的這份調(diào)查中，對(duì) “現(xiàn)在的老師最缺什么品質(zhì)”這一項(xiàng)，56.4% 的人首選 “因材施教 ”，其次

2、是 “平等對(duì)待學(xué)生 （ 55.1% ）”，接下來還有誨人不倦 （ 44.4% ）、循循善誘（ 43.6% ）、教學(xué)相長(zhǎng)（ 35.5% ）等。而記者調(diào)查時(shí)也發(fā)現(xiàn)， 希望老師們能因材施教和平等對(duì)待學(xué)生確實(shí)是家長(zhǎng)們最大的希望。本報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校 QQ 群里的一位姓梁的家長(zhǎng)表示，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，有的對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力強(qiáng)一些，所以成績(jī)會(huì)好一些；有的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)一些，但不一定成績(jī)好，這樣的孩子表現(xiàn)出來的可能是調(diào)皮、好動(dòng)，不守規(guī)矩；還有的孩子想像力很豐富，天馬行空，但在常人看來有點(diǎn)異想天開， 但多年以后， 誰(shuí)又敢確定他的想法不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？面對(duì)各種各樣的孩子，作為家長(zhǎng)， 特別希望老師不要以成績(jī)論英雄，因材施教

3、。 梁先生的觀點(diǎn)立即得到了群里眾多家長(zhǎng)的支持。希望老師平等對(duì)待學(xué)生，也是家長(zhǎng)們的一大渴望。家長(zhǎng)學(xué)校QQ 群里的家長(zhǎng) “冰果果 ”就稱，老師對(duì)成績(jī)好的所謂 “好學(xué)生 ”很關(guān)心，成績(jī)不好的 “壞學(xué)生 ”愛理不理了。另一位家長(zhǎng)表示，其實(shí)現(xiàn)在的孩子都是很純真、很聰明的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，沒有好壞之分。如果遇到有愛心的老師，把 “壞學(xué)生 ”引導(dǎo)好一樣是 “好學(xué)生 ”！家長(zhǎng)賴先生表示，老師教育學(xué)生，尤其是對(duì)待小學(xué)生， 本身就不應(yīng)該分好壞。例如他當(dāng)年的同學(xué)，調(diào)皮的學(xué)生如今卻是有出息之人，不少安分守己經(jīng)常獲表?yè)P(yáng)的學(xué)生如今卻是默默無聞之輩。所以，希望老師不要把學(xué)生分等級(jí)，能平等地對(duì)待孩子。什么樣的老師是好老師？家長(zhǎng)

4、心中各有答案調(diào)查數(shù)據(jù)： 對(duì) “什么樣的老師才是一個(gè)好老師 ”這樣的問題， 63.1 % 的人首選 “富有人格魅力 ”，接下來還有 “敬業(yè)（62.1% ）”、“愛學(xué)生（ 61.5% ）”、“因材施教（53.1% ）”、“亦師亦友（ 50.9% ）”、“有為國(guó)育才的責(zé)任感（ 44.1% ） ”等。什么樣的老師才是好老師？南寧的家長(zhǎng)們心中也各有答案。除了希望老師能因材施教和平等對(duì)待學(xué)生，部分家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子有愛心的老師才是好老師。家長(zhǎng)學(xué)校QQ 群里的一位叫“榕妞兒 ”的家長(zhǎng)就認(rèn)為正直、善良，愛孩子的老師就是好老師，她的孩子上小學(xué)了，她覺得班上的老師就不錯(cuò)，老師很年輕，很愛學(xué)生，這一點(diǎn)讓“榕妞兒 ”覺

5、得很幸運(yùn)。.;家長(zhǎng)們同樣認(rèn)同富有人格魅力的老師，一位姓李的家長(zhǎng)表示，不管是在學(xué)前還是小學(xué)或中學(xué)階梯， 老師對(duì)學(xué)生的影響力都是不容置疑的，如果一位老師富有人格魅力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能在言行中傳遞做人做事的道理，那么對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將起到不容忽視的作用。老師應(yīng)該教些什么？一家長(zhǎng)以身說法談師恩調(diào)查數(shù)據(jù)： “老師最應(yīng)教給學(xué)生什么？ ”，75.1% 的人首選 “先做人，再做學(xué)問 ”；69.1% 的人認(rèn)為是 “獨(dú)立思考的能力 ”；58.9% 的人選擇 “發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力 ”；54.9% 的人認(rèn)為老師應(yīng) “培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣 ”。家長(zhǎng)學(xué)校群里的不少家長(zhǎng)認(rèn)為，好老師除了教學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生得到受

6、益終身的人生道理。南寧市的賴先生認(rèn)為有時(shí)候老師不經(jīng)意的一個(gè)鼓勵(lì)就可以成就一個(gè)學(xué)生，他以自己的經(jīng)歷印證： “小時(shí)候我家里很窮很窮，兄弟姐妹多，讀不起書是正常的。但是，當(dāng)我讀到三年級(jí)的時(shí)候， 班主任老師給我理發(fā)時(shí)說了一句話，他說，你應(yīng)該對(duì)自己將來能讀到大學(xué)有信心。當(dāng)時(shí)我想， 生活在一個(gè)山溝里，家里又那么窮， 將來真的能讀到大學(xué)么？就是他的一句鼓勵(lì)的話，讓我奮發(fā)讀書，從三年級(jí)起開始自己到學(xué)校上自修（學(xué)校沒要求），后來考上了重點(diǎn)初中重點(diǎn)班。 ”賴先生介紹道：“上了初中，班主任語(yǔ)文老師又鼓勵(lì)我，他說，你應(yīng)該好好練字，你的字不錯(cuò)。 就他一句鼓勵(lì)的話，我從初中開始刻苦練字，毛筆字、鋼筆字、粉筆字 等等。到了

7、高中，因?yàn)閷懙靡皇趾米郑?為學(xué)校教導(dǎo)處刻印蠟紙、印資料，后來成為?？骶幋髮W(xué)畢業(yè)后第一份工作就是因?yàn)橹形膶I(yè)的原因以及字寫得還可以，成為一家企業(yè)的廠刊主編 由于與新聞接觸， 如今走上新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)生涯 因此說，我很感激我這輩子遇到的幾位好老師。因?yàn)樗麄儧]有把我列入分等級(jí)和好壞 的行列。他們的一句句鼓勵(lì)的話讓我感到了無窮的力量！ ”賴先生的經(jīng)歷在群里引起了大家的共鳴，但家長(zhǎng)們認(rèn)為能這樣讓學(xué)生感激一輩子的好老師，“可遇不可求 ”。社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)老師影響大？“紅包問題 ”引起家長(zhǎng)激辯調(diào)查數(shù)據(jù)：在中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的此次調(diào)查中，89.1% 的人感嘆當(dāng)今好老師不常有，原因包括：社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)老師影響

8、太大（68.2% ），教師考核、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制不合理（65.5% ），應(yīng)試教育體制制約（60.2% ），教師選拔、任用機(jī)制有待改進(jìn)（52.6% ），具有教育使命感的教師太少（48.0% ）等。社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教師形象的影響同樣引起了家長(zhǎng)們的討論。有的家長(zhǎng)認(rèn)為， 一些有錢勢(shì)的家長(zhǎng)，他們的孩子往往得到更多關(guān)注，有的家長(zhǎng)從孩子在幼兒園開始，逢年過節(jié)就給老師送購(gòu)物卡了。 對(duì)此，家長(zhǎng)的心態(tài)不一， 群友 “中旅男 ”就認(rèn)為， 就算老師收了紅包，有違職業(yè)道德，但是收了紅包之后能盡職盡責(zé)的把孩子教育好，不違背應(yīng)該有的道德準(zhǔn)則，也就行了。 但此.;言行一出， 立即引起群友激辯， 有群友認(rèn)為， 如果教育領(lǐng)域允許收紅

9、包，那中國(guó)大地絕不會(huì)有凈土！老師眼里的好老師什么樣？發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生最重要家長(zhǎng)說了這么多， 那么在老師的眼里， 什么樣的老師才是好老師呢？南寧二十六中的龐老師已經(jīng)執(zhí)教 10 多年，她表示，真正能發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生的老師，算是一位好老師。對(duì)學(xué)生有愛就一定有責(zé)任心， 但僅有責(zé)任心不一定有愛。她還以記者的職業(yè)為例，想盡辦法完成一篇稿子的采寫， 可以算是有責(zé)任心， 但這位記者不一定就非常愛自己的職業(yè)。而如果非常熱愛新聞事業(yè)，就一定會(huì)在工作中有責(zé)任心。同理，做老師也是一樣的。她表示， 老師對(duì)學(xué)生無私的愛， 和父母對(duì)孩子無私的愛又有區(qū)別，父母的愛多少有些溺愛的成份， 而老師的愛還包括如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育。學(xué)生愿意接受你的教育， 這是學(xué)生對(duì)老師最大的信任，這也是最難的。而對(duì)家長(zhǎng)不希望老師以成績(jī)劃分學(xué)生的希望，龐老師稱，就她個(gè)人而言， 從不會(huì)用成績(jī)來將學(xué)生劃為幾類。她也不認(rèn)為成績(jī)差的以后就沒出息，以前她教過一個(gè)學(xué)生，數(shù)學(xué)考試成績(jī)很差，但這位學(xué)生口才很好，人緣也好，后來在社會(huì)上開了個(gè)店， 發(fā)展很不錯(cuò)。 今年畢業(yè)的有一位學(xué)生成績(jī)也不好在班上經(jīng)常倒數(shù)