淺析新課改下如何豐富農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)

1、淺析新課改下如何豐富農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)摘要：美術(shù)課堂教學(xué)是小學(xué)階段義務(wù)教育的重要內(nèi)容之一，與城市小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的素材更為豐富和原生態(tài)，小學(xué)生能夠從生活之中挖掘和利用的美術(shù)素材內(nèi)容更為豐富。本文結(jié)合新課改對(duì)小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的要求，探討利用農(nóng)村生活素材和自然素材豐富農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的措施。關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村小學(xué)生;美術(shù)課堂教學(xué)新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是一種單純的授課過(guò)程，他是探索和分析能夠用于豐富農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的素材，不僅能夠有效提高農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于提高農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生熱愛(ài)大自然、積極向

2、上的生活態(tài)度。一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生觀察周?chē)?、收集自然素材的能?培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)生活素材的收集。農(nóng)村生活中，很多極富民間藝術(shù)氣息的生活物品被隨意堆放。作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察身邊的生活，注重對(duì)美好事物的收集。例如，已被廢棄的小竹籃、被剪壞了的窗花、形狀特殊或顏色各異的塑料瓶以及破碎的蛋殼等。2培養(yǎng)小學(xué)生隊(duì)自然素材的收集。農(nóng)村具有得天獨(dú)厚的豐富的自然資源。作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，還應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察周?chē)匀画h(huán)境，發(fā)現(xiàn)和收集美好的素材。例如，顏色豐富的花朵和花瓣、形狀各異的青草和樹(shù)葉、形狀特殊的小石頭、細(xì)細(xì)的沙子、隨處可見(jiàn)的小昆蟲(chóng)等。農(nóng)村的自然環(huán)境不僅為農(nóng)村小學(xué)生提供了天然的娛

3、樂(lè)環(huán)境，也為農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生運(yùn)用素材的能力在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生觀察周?chē)詈妥匀画h(huán)境，對(duì)素材進(jìn)行收集的根底上，還應(yīng)該培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生運(yùn)用所收集的素材進(jìn)行創(chuàng)造的能力，在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的根底上，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力，鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)散思維、大膽的去創(chuàng)作。在此過(guò)程中，作為農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)教師，還應(yīng)該積極與班主任進(jìn)行溝通，帶著小學(xué)生用所收集的素材去裝扮自己的教室，并在教室的角落里開(kāi)創(chuàng)美工欣賞區(qū)，展覽小學(xué)生自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品。三、利用農(nóng)村生活素材和自然素材豐富農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的措施與城市小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的素材更為豐富，隨著美術(shù)

4、教師對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)周?chē)纳钏夭囊约白匀凰夭哪軌蚓邆湟欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，在收集和日常游戲、運(yùn)用的過(guò)程中，能夠?qū)λ占夭牡男再|(zhì)具備一定的了解。在此根底上，美術(shù)教師可以通過(guò)以下幾點(diǎn)措施，利用農(nóng)村生活素材和自然素材豐富農(nóng)村小學(xué)生的美術(shù)課堂教學(xué)。1將農(nóng)村生活素材和自然素材融入到小學(xué)生畫(huà)紙之上。新課改下，要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的根底用具，例如，水彩筆、油畫(huà)棒、水粉等，在初步掌握根本臨摹的根底上，理解根本剪紙、撕貼以及折紙、面具等。在此過(guò)程中，可以引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生將自己收集的樹(shù)葉、樹(shù)枝、小草、花瓣等大膽的用在美術(shù)繪畫(huà)之中。以?太空里的植物?為例，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師可以在美術(shù)課堂過(guò)程中通過(guò)講故事、向?qū)W

5、生們講解植物的演變過(guò)程等方式，開(kāi)拓小學(xué)生的想象空間，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造作品，并選取創(chuàng)思獨(dú)特的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2將美術(shù)課堂教學(xué)由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外。與城市小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂的室外教學(xué)條件更加便利，因此，很多美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)在室外進(jìn)行教學(xué)而完成。例如，?泡泡飛呀飛?這一課，雖然現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)生普遍都已經(jīng)自身體驗(yàn)過(guò)吹泡泡的游戲，但是，大局部小學(xué)生在游戲過(guò)程中僅僅關(guān)注追逐泡泡的樂(lè)趣、吹出泡泡的樂(lè)趣，未對(duì)泡泡進(jìn)行較為詳細(xì)的觀察。美術(shù)教師可以在課前布置，要求小學(xué)生在日常生活中或者周?chē)拇笞匀画h(huán)境中尋找能夠用來(lái)吹泡泡的工具，利用家里日常生活使用剩下的小肥皂塊制作泡泡液，帶著學(xué)

6、生在室外吹泡泡，并觀察泡泡在不同的光照角度下顏色的變化。3將美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)土人情相關(guān)聯(lián)。在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的過(guò)程中，美術(shù)教師不僅需要培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的熱情，還應(yīng)該培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、想要推動(dòng)家鄉(xiāng)開(kāi)展的熱情。以?家鄉(xiāng)的橋和塔?為例，美術(shù)教師不僅可以提前布置作業(yè)，要求農(nóng)村小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的大橋、小橋、遠(yuǎn)近的塔進(jìn)行觀察，還可以組織農(nóng)村小學(xué)生將日常收集的竹條、小石頭、彩色小木棍等帶到美術(shù)課堂之中，通過(guò)查看小學(xué)生所收集素材，在課堂中將小學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別描述自己看到的、觀察過(guò)的家鄉(xiāng)橋和塔的樣子、或者房子的樣子，然后通過(guò)使用膠水、繩子等輔助小工具，利用所收集的素材，由

7、小組成員共同完成以?家鄉(xiāng)的橋和塔?為主題的作品。4注重美術(shù)文化的教學(xué)。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定的文化情統(tǒng)，增加文化含進(jìn)，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，培養(yǎng)人文精神。四、注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)少年兒童最珍貴的東西就是他們豐富的想象力，如何將學(xué)生的想象力很好的引導(dǎo)和啟發(fā)出來(lái)是作為小學(xué)美術(shù)教師所要思考的重要問(wèn)題。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要對(duì)兒童的好奇心和想象力給與鼓勵(lì)、引導(dǎo)和激發(fā)。盡量拓展孩子們自由想象的時(shí)間、空間和表現(xiàn)與創(chuàng)造的時(shí)機(jī)和條件，讓孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能得到充分的釋放與發(fā)揮。怎么樣可以在日常授課中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力呢？我們可以幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，在開(kāi)展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng);還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力;也可以激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，以及相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，再綜合運(yùn)用各種知識(shí)。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新課改下歲小學(xué)生美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行了不同程度的修改，雖然農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)課堂的教學(xué)工具、繪畫(huà)工具等沒(méi)有城市小學(xué)生美術(shù)課堂那么豐富，然而，在日常生活中，農(nóng)村小學(xué)生能夠從生活以及大自然中發(fā)現(xiàn)豐富的美術(shù)創(chuàng)作素材，從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的過(guò)程中，提高小學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，在豐富小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高美術(shù)