學生心理輔導記錄

1、學生心理輔導記錄王婷婷，女， 11 歲，五年級學生。性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面 的主要問題有 : 不合群，孤獨，害怕參加活動 ; 自卑感強，回避與老師同學相處。上 課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力 差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學校比較遠，每天走路回家上學。她的父親 在外打工，母親在家務農(nóng)，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。一 （ 主要心理問題分析 通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是 : 自卑心理、 孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉 自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、伙

2、伴交往，促進心理素質(zhì)不斷 優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。二、 輔導過程（ 一 ） 情感溝通 我以真誠的態(tài)度與她談心，進行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光 點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，并為之付出努力，并用古今中外 成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。（ 二 ） 家校合作。 通過家訪，開家長會，家長學校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流， 及時了解她的學習生活情況。我把她這幾年來的學習情況、性格、交往的發(fā)展狀況 以及他的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮李某的實際情況，適當?shù)亟档?要求，提出一些她能夠達到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。要注意觀察她實現(xiàn)目標后的

3、表現(xiàn)，及時調(diào)整，循序漸進。同時，我還和婷婷的家教老師經(jīng)常 聯(lián)系，建議他根據(jù)孩子的現(xiàn)狀確立輔導目標，及時檢查她的作業(yè)。建議家長多鼓勵 少批評，多關(guān)心少打罵，為她營造一個溫馨、各睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進 了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子 的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是 促使婷婷自信地與人交往的起點。（ 三 ） 同學關(guān)心集體的力量是無窮的，我改正她的學習習慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作 用，通過同學的關(guān)心與督促，及時提醒她認真完成作業(yè)。首先為她營造一個平等友愛的學習環(huán)境。我安排一個外向、活潑、樂于助人的 中隊委

4、做她的同桌。這樣當她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復對自己 的信心。同時，也能讓婷婷在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學喜 愛的首要條件。在潛移默化中，幫助婷婷走好人際交往的第一步。三（輔導效果進行了一段時間的心理輔導后，婷婷的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按 時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還 會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主 動去幫助同學。因為有了良好的交際關(guān)系，學習成績也有所提高。家長反映他不再 孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事。四（輔導感悟1. 學生的不良習慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主 動，在平時的工作中要及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導，以促進其盡快轉(zhuǎn)變。2. 在輔導過程中要向?qū)W生傾