爺爺?shù)膲簹q錢

1、爺爺?shù)膲簹q錢說課設(shè)計(jì)說教材：課文通過回憶爺爺三次給“我”壓歲錢的悄景，回味了爺爺寄托在壓歲錢里 的良苦用心。全文按“總一分一總”布局，結(jié)構(gòu)整齊，層次清晰，前后呼應(yīng)，主題 突出。人物描寫生動(dòng)傳神，情感表達(dá)深沉凝重，語言運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)。通過語言文字，運(yùn)用“生活導(dǎo)引，激疑研讀，互動(dòng)生成，積累內(nèi)化”的模式 行之于“讀”，導(dǎo)之于“悟”進(jìn)行教學(xué)。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)由教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的 思路，貫穿以學(xué)為主的思想，體現(xiàn)“以生為本”的課堂理念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能 力。說目標(biāo)：1. 能用普通話正確、流利、有感惜地朗讀課文。2. 認(rèn)識6個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。理解“良苦用心、恍然大悟、意味 深長”等詞語。3. 通過對

2、爺爺語言的讀、悟，感受爺爺對后輩的關(guān)愛和寄予的深切希望：聯(lián) 系生活。體會(huì)爺爺與“我”之間真摯的親情.培養(yǎng)珍重親情、珍惜生活、珍愛人生 的美好品德。4. 在閱讀中揣摩課文的敘述順序。領(lǐng)悟作者通過對人物的語言、動(dòng)作、心理 活動(dòng)的描寫，表達(dá)真情實(shí)感的方法。說重、難點(diǎn)：1. 理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)脑捳Z中感受對“我”的關(guān)愛和深切希望。2. 整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序。學(xué)習(xí)表達(dá)真惜實(shí)感的方法。說準(zhǔn)備：1. 多媒體課件。2. 收集壓歲錢的來歷。說流程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課師板書：壓歲錢，然后談話：春節(jié)的時(shí)候，長輩們都要給我們壓歲錢，這是 為什么呢？（學(xué)生交流收集到的壓歲錢的來歷）教師簡介有關(guān)壓

3、歲錢的典故。適時(shí)引出故事：有這樣一位爺爺，他給孫子 壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書后出現(xiàn)課題： 爺爺?shù)膲簹q錢。第二環(huán)節(jié)：研讀文本（-）走進(jìn)文本一一感知“壓歲錢”1.學(xué)生自山輕輕讀讀課文，了解課文大意，交流回答：課文寫了爺爺兒次 給我壓歲錢，每次都有什么不同？借助板書理清作者按“時(shí)間”順序描寫的寫作方 法，并簡單說說爺爺給我壓歲錢的情景。（二）、細(xì)讀文本一一質(zhì)疑“壓歲錢”1.學(xué)們細(xì)細(xì)讀課文。2.學(xué)生自主讀書，教師巡視檢查。3. 反饋交流：在讀書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些值得探討的問題?問題預(yù)設(shè):(1)(2)(3)(4)(三) 、精讀文本一一感悟“壓歲錢”板塊一：7歲那年

4、從課文的描寫中，你感受到那個(gè)年代是個(gè)怎樣的年代?教師相機(jī)介紹當(dāng)時(shí)的社 會(huì)背景。小結(jié)：爺爺叫我給雞喂米其實(shí)是想告訴我一一農(nóng)家零用錢來之不易。是雞使 我們的生活好了一點(diǎn)點(diǎn)，雞是我們的希望。有感悄地朗讀爺爺說的話。板塊二：10歲那年?duì)敔敒槭裁床恢苯痈嬖V我一一壓歲錢在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這 乂讓你想到了什么？出示課件，學(xué)生讀。小結(jié)：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農(nóng) 民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。板塊三：12歲那年?duì)敔斦f的話是理解全文的重點(diǎn)。采用自讀感悟的方法，借助文章第7自然段 的描寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生讀懂爺爺“想說乂未說出的話”。采 用“批注

5、”既是學(xué)習(xí)方法的滲透，乂能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四) 、回讀文本一深化“壓歲錢”。學(xué)生再讀爺爺說的話。這一句句溫暖人心的話，無不傾注著爺爺對我的愛。 那么，爺爺為什么不直接說出來？（一一這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯摹＃┬〗Y(jié)：這就是一個(gè)普普通通的爺爺借助壓歲錢寄托的良苦用心。他用自己特 別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟.用自己對人生的領(lǐng)悟來啟迪他的 孫子一一要黑自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。板書設(shè)計(jì)：爺爺?shù)膲簹q錢爺 總起：回憶爺爺給“我”壓歲錢爺7歲時(shí)雞窩里的壓 分述10歲時(shí)一一菜園里良苦用心歲殷切希望錢12歲時(shí)一一衣袋里總結(jié)“我”的感悟爺爺?shù)膲簹q錢反思在本節(jié)課中，我運(yùn)用“生活導(dǎo)引，激疑研讀，

6、互動(dòng)生成，積累內(nèi)化”的方法 行之于“讀”，導(dǎo)之于“悟”。力求體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì) 疑能力。并且引導(dǎo)學(xué)生通過分析爺爺三次給“我”壓歲錢的不同用意，喚醒學(xué)生已 有的生活經(jīng)歷，通過比較設(shè)疑，激起學(xué)生的閱讀興趣。在細(xì)讀文本階段，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研讀，充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的積極性。繼而采用自讀自悟的方法，借助文章笫7自然段的描寫，充分發(fā) 揮學(xué)生的主題作用引導(dǎo)學(xué)生讀懂爺爺"想說乂未說的話”。采用"批注”既是學(xué)習(xí) 方法的滲透乂能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果說前面是一顆珍珠，那么回讀文本 深化“壓歲錢”階段就是將珍珠串聯(lián)成串，使學(xué)生對文本的理解從部分回歸到整 體，進(jìn)一步深化對爺爺"良苦用心”的理解。"我”咀嚼回味爺爺?shù)牧伎嘤眯氖?“我”成長與成熟的基礎(chǔ)。本課中的“壓歲錢”對學(xué)生來講并不陌生，教學(xué)時(shí)我從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入， 拉近了學(xué)生與本文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)能夠順利完成奠定 了基礎(chǔ)。山于本文較長，在教學(xué)過程中，我適當(dāng)取舍，將爺爺給“我”壓歲錢的情 景部分簡化處理，學(xué)生讀懂即可，將重點(diǎn)放在了爺爺給“我”壓歲錢時(shí)所說的話 上，體會(huì)爺爺?shù)牧伎嘤眯?，使學(xué)生從爺爺?shù)脑捳Z中感受他對“我”的關(guān)愛和深切希 望。但也存在著不