信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究摘 要：進(jìn)步中職畢業(yè)生英語綜合素養(yǎng)，成為中職英語教師越來越關(guān)注的問題。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以構(gòu)建全新的教學(xué)形式與學(xué)習(xí)形式，徹底改變以往課堂沉悶乏味的現(xiàn)狀。文章從信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用原那么出發(fā)，討論了信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：中職英語；信息技術(shù)；應(yīng)用；原那么；策略在中職英語教學(xué)中，正確使用信息化教學(xué)技術(shù)可以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。因此，討論信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原那么和方法，對(duì)于促進(jìn)中職生的英語學(xué)習(xí)以及進(jìn)步中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常重要的意義。一、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原那么1以英語教學(xué)為中心的原那么。在中職英

2、語課堂應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，應(yīng)以英語教學(xué)為中心，有主有次。應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)是為了到達(dá)更好的教學(xué)效果，而不是為了應(yīng)用而應(yīng)用，無視教學(xué)本身。在應(yīng)用過程中，要防止學(xué)生過多地被其他因素吸引而無視學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。2易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解的原那么。中職生的英語根底較為薄弱，自我學(xué)習(xí)才能也較為欠缺，在應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)遵循易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解的原那么。在設(shè)計(jì)課件時(shí)要注意內(nèi)容的實(shí)用性，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整難度，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解為主，而不是單純地注重款式的設(shè)計(jì)。3操作簡(jiǎn)便且不斷更新的原那么。信息化技術(shù)更新周期短，教師在技術(shù)操作等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息化技術(shù)更新的速度。因此，在應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)要以操

3、作簡(jiǎn)便為原那么，防止課堂上出現(xiàn)教師短時(shí)間內(nèi)解決不了的技術(shù)問題而耽誤課堂進(jìn)度，影響課堂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)注意關(guān)注信息化技術(shù)的開展，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷地更新信息化設(shè)備、與時(shí)俱進(jìn)。二、信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用方法中職學(xué)校更側(cè)重于社會(huì)性人才的培養(yǎng)。因此，在中職英語課堂的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際去制定教學(xué)方案，同時(shí)根據(jù)中職生英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、根底薄弱等實(shí)際情況采取適宜中職生英語學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)方法。1設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用的課件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心。大部分中職生的英語根底都比較薄弱，假設(shè)在中職英語課堂教學(xué)中脫離學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生更加厭煩英語，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和

4、教學(xué)效果。因此，教師在應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的英語程度設(shè)計(jì)適宜學(xué)生的課件。讓學(xué)生可以看懂課件內(nèi)容，跟上教師的教學(xué)思維，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。比方在第一冊(cè)的What do we eat這一課的教學(xué)中，在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師可以多添加學(xué)生熟悉的食物，并且單詞的拼寫較為簡(jiǎn)單。例如，noodles，rice等，然后讓學(xué)生們念出來，同時(shí)讓學(xué)生再進(jìn)展添加。由于是較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)且可以讀出課件上的內(nèi)容時(shí)會(huì)覺得自信心進(jìn)步，這樣就會(huì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2多樣化教學(xué)活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生大部分對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對(duì)這一情況可以利用信息化教學(xué)技術(shù)在課堂上

5、多播放教師精心挑選的英語視頻、歌曲等，還要?jiǎng)?chuàng)造情景對(duì)話，增加學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，活潑課堂的氣氛，并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比方教師可以選取?功夫熊貓?超能陸戰(zhàn)隊(duì)?等熱播的電影，通過截取較為經(jīng)典的片段進(jìn)展播放，既防止了課堂時(shí)間的浪費(fèi)，還可以利用學(xué)生喜歡的電影鍛煉學(xué)生的英語聽說才能?？筛鶕?jù)課本內(nèi)容或者視頻內(nèi)容讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)展情景對(duì)話，通過親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。還可以利用信息化技術(shù)進(jìn)展單詞識(shí)記、快速搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師問學(xué)生答，活潑課堂的氣氛，同時(shí)增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系融洽和諧。多樣化教學(xué)可以防止單一乏味的教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與

6、意識(shí)。通過多樣化的教學(xué)方式，可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)進(jìn)步課堂效率的目的。3巧用圖像和音樂，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。在中職英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)英語單詞、語法等知識(shí)的記憶才能較差而學(xué)習(xí)積極性不高，或者是效率低，從而導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭煩、倦怠等多種不良情緒。因此，教師在中職英語教學(xué)中可以利用信息化教學(xué)技術(shù)巧用圖像和音樂等多種方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的記憶，進(jìn)步英語教學(xué)效率。在記憶單詞時(shí)可將單詞內(nèi)的字母用圖像形象化，比方balloon這個(gè)單詞的意思是氣球，教師可以將單詞中的兩個(gè)“O用氣球的圖像代替，學(xué)生一看到就會(huì)覺得生動(dòng)有趣，方便記憶而且通過視覺感官還可以加深學(xué)生的印象。對(duì)于一些沒有規(guī)律但是有聯(lián)絡(luò)的單詞可以通過英文歌曲幫助記憶。例如，對(duì)于月份的背誦記憶，教師可以教學(xué)生唱英語月份歌，通過輕快且具有節(jié)奏感的音樂幫助學(xué)生記憶月份的順序和單詞。三、完畢語總之，信息化教學(xué)技術(shù)是課堂教學(xué)必不可少的，教師應(yīng)充分利用這一先進(jìn)的技術(shù)，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量與效率。在中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，要注意遵循以英語教學(xué)為中心、便于學(xué)生理解、操作簡(jiǎn)便且不斷更新的原那么，因?yàn)檎n堂上應(yīng)用任何技術(shù)或者教學(xué)方式都是為了教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要以學(xué)生學(xué)習(xí)理解為主，通過進(jìn)步學(xué)生自信心、學(xué)習(xí)興趣等到達(dá)學(xué)生樂于學(xué)、教師教得快的高效課堂目的。參考文獻(xiàn)：2彭聚凱.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學(xué)深