真想變成大大的荷葉修改

1、真想變成大大的荷葉（改）一、導入1.夏天悄悄地來了，天氣也熱了起來，老師送一片荷葉給你，遮擋火辣辣的太陽。2.猜猜看，這會是一片什么樣的荷葉？出示圖片：是的，一片大大的荷葉。3.這就是我們今天要學的詩歌：真想變成大大荷葉，誰來讀課題。（最多兩人）這片荷葉真不小呢！齊讀。二、初讀整體感知，讀小詩，就好像在看一幅畫，你想讀嗎？誰來為大家讀讀朗讀要求。（一）出示要求：1.自由朗讀，標上小節(jié)。2.遇到難讀的生字，請拼音老師幫助。小朋友們都明白了嗎？打開書趕緊去讀吧。（二）讀詞過渡：小詩里的生字都會讀了嗎？1. 出示田字格，指名讀。綠線格里的字，帶拼音，指名讀。評：“柄”后鼻音讀的好。2. 去掉拼音，老

2、師還打亂順序，你還認識嗎？一個小朋友站起來讀兩個。評：小朋友們真厲害，老師給你們點個贊。3.過渡：這首小詩里帶有“一”的詞語還真不少。.出示： “一”的詞語，指名讀。（讀完評價有時變成第二聲，有時變成第四聲。）多有趣，咱們一起讀。4.學生字“柄”“傘”一柄什么？誰知道。原來“柄”是傘的好朋友。（1）學習“柄”（出傘柄圖）用木頭做的，支撐傘面，能讓傘撐開或收起。你怎么記住“柄”。右邊就是這個字的讀音。范寫：和老師一起寫。（2）柄的作用可真大，傘可離不開它。出示：“傘”誰會寫它的筆順？范寫：把它送進田字格。（三）整體感知1.過渡：夏天是位小姐姐，她熱情的問我：想變點什么？2. 再去讀讀小詩找一找，

3、用筆圈一圈詞語。3. 交流，對的同學在課題旁邊給自己畫個笑臉，不對的同學趕快改正。（請小朋友把書輕輕合上。 ）我覺得不要合上書三、精讀。（過渡：他們都跑到小詩里，我們快去找找他們吧?。ㄟ@個過渡很好。）（一）重點指導一句1. “透明的雨滴”誰來讀。（1人）2. 小朋友猜猜看：透明的雨滴是什么樣的？（1）出示圖：看，就像你們說的那么干凈、透明。誰再來讀？（1人）一起讀。（2）送到小詩里，誰來讀？出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；3.說感受：小雨滴，你在綠葉上干什么呢？感覺呢？（所以讀的慢一些、輕一些）4.老師也想和你們一起讀。師：我想變透明的雨滴，生：睡在一片綠葉上；（二）自由交流“還想變

4、”1.變小雨滴，我還不滿足，還想變什么？誰來接著讀。出示：我想變一條小魚 。2.學生自由交流，不一定按書上的順序（1）小魚，小魚，在哪兒，你這是游到哪兒去？出示：清凌凌的小河 （詞卡）指名讀。評：多么清的小河 引讀：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。（2）誰是小蝴蝶？你來讀？讀完后再問：小蝴蝶，你一會兒飛到東，一會兒飛到西，一會兒飛的高，一會兒飛的低，這就是穿梭。出示：詞卡“穿梭”，齊讀。小蝴蝶你也來讀讀。（3）小蟈蟈，小蟈蟈，你唱什么？這兩行你來讀。一下子變了這么多，好開心啊！3. 發(fā)現(xiàn)不同。（1） 師：我也想變，你聽老師讀：我想變成眨眼的星星，我想變成彎彎的新月。（2）和我們剛剛讀的有什么

5、不一樣呢？是的，我想變，我想變，我已經(jīng)來不及說理由了。（所以老師讀的快一點）（3）誰來讀。你也來不及說理由了，讀的真好。（1人）4. 這就是小詩的節(jié)奏，有時慢悠悠、有時快一點，咱們連起來讀讀，自己先練一練，指名讀。（三）最后變荷葉1.過渡：最后呢，我們一起來聽，點音樂。2.此時，只有一個心愿那就是變成“大大的荷葉”誰來讀好這兩個詞，出示：小小的荷塘 大大的荷葉。指名讀，齊讀。（讀的好的就獎勵一片荷葉）3.老師也變成一片大大的荷葉，誰是小魚？小魚，你在我的下面玩什么？誰是小雨點？小雨點，你的歌聲真好聽。4.你喜不喜歡大大的荷葉？那你讀給老師聽，誰愿意？5.你們都想變成大大的荷葉嗎？出示：課題：真想變成大大的荷葉，咱們一起美美地、把小詩連起來讀。（四）寫小詩1.過渡：讀的這么好聽，你們當中一定也有小詩人，不信，咱們試一試。2.想想誰會來到你的身邊呢？練習寫話：荷葉上我想變大大的荷葉， 來了，在 。3.指名說，把你的貼到黑板上。（你們就是小詩人啊?。┤⒅笇懽?.過渡：小詩讀得好，生字也要寫的好。剛才我們記住了“柄”和“傘”的字形，接下來，我們看看他們在田字格中的位置。2. 柄：左窄右寬傘：撇捺舒展，豎不是正好在豎中線上，而是在豎中線的左邊，緊緊地貼住豎中線