八年級歷史下冊 第21課《人民生活方式的變化》教案 人教版

1、第21課 人民生活方式的變化課程標準（1） 以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。（2） 知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。（3） 以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。教學目標1.知識與技能：(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。(2)培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。(3)培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。(4)培養(yǎng)學生辯證思維的能力。2、過程與方法：(1)安排學生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為

2、第一手資料,作為課堂教學內(nèi)容的補充。(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,實施探究式學習,從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。(2)認識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破鐵飯碗是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。重點改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。難點改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。教學設(shè)計思路教師組織學生有“節(jié)奏性”的活動,對

3、比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實物展示等，引導(dǎo)學生主動進入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。教學過程（導(dǎo)入1）歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）（導(dǎo)入2）改革開放前后新舊四大件對比引入（導(dǎo)入3）學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。(導(dǎo)入4)劉興民生于七十年代中的一段描寫引入。一、衣、食、住、行的變遷學生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。1、 衣家庭照片展示講解服裝表演小品表演搶購數(shù)據(jù)展示 1990年城市居民衣著人均消費275.6元2001年城市居民衣著人均消費537.

4、5元2、 食年夜飯調(diào)查（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）實物展示和解說學生搜集的各類票據(jù)小故事傷心往事3、 住“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?、 行社會調(diào)查：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。小品表演：20年重回故土情境對比：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？ 二、就業(yè)和社會保障1、 就業(yè)制度的改變創(chuàng)設(shè)情境報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。采訪（1）年輕人如今的就業(yè)觀念（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況討論“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應(yīng)該做哪些準備？2、 社會保障體系的建立和逐步完善錄象 社會保障體系的建立和逐步完善數(shù)據(jù)展示（1） 到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍（2） 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12提高的2002年6月的99.3。（3） 到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8