架起家園共育的彩虹橋

1、架起家園共育的彩虹橋架起家園共育的彩虹橋湖口縣第二幼兒園 曹鳳云一、什么是家園共育一、什么是家園共育 家園共育：是指幼兒園和家庭為了幼兒的健康成長(zhǎng)，共同研究、相互支持、密切合作，在幼兒教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，采取有效的教育行為，達(dá)到理想教育效果的一種教育方式。二、家園共育的價(jià)值定位二、家園共育的價(jià)值定位可代替性：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭對(duì)幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是每位家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。因此教育幼兒并不是家庭和幼兒園單方責(zé)任，而是家園共同的任務(wù)。2、家長(zhǎng)要更好的發(fā)揮教育作用需要專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)性。三、三、教師在家園共育中的主要類型教師在家園共育中的主要類型 1、被動(dòng)工作型 2、完全照搬

2、型 3、積極主動(dòng)性 4、善于創(chuàng)新型四、四、家園共育的基本原則家園共育的基本原則 1、尊重信任 2、積極主動(dòng) 3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 4、真誠(chéng)互動(dòng) 5、靈活適宜五、家園共育的角色五、家園共育的角色 1、教師是家園共育活動(dòng)的啟動(dòng)著 2、教師是家園共育的合作者 3、教師是家園共育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！绷?、如何做好家園共育六、如何做好家園共育 1、從細(xì)處入手，取得家長(zhǎng)信任（利用家訪、接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)互通信息） 2、家園雙方經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，提高家園共育實(shí)效

3、性（讓家長(zhǎng)直接或間接參加幼兒園的教育活動(dòng)，并且利用家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)溝通。） 3、針對(duì)不同文化層次的家長(zhǎng)，選擇不同的家園合作方式（堅(jiān)持“以人為本”的理念，注重對(duì)不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行分層指導(dǎo)）開(kāi)展不同層面的家園共育活動(dòng)開(kāi)展不同層面的家園共育活動(dòng) 旁觀中的理解層面體驗(yàn)中的感悟?qū)用骟w驗(yàn)中的感悟?qū)用?我們是合作中的朋友教育中的支持層面教育中的支持層面 我們是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的共同體七、家園共育的策略七、家園共育的策略 了解家長(zhǎng)及其需要 1、家長(zhǎng)有不同 a、個(gè)性與交流方式不同 b、關(guān)注與需要不同 2、家長(zhǎng)有相同 a、家長(zhǎng)需要溝通 b、家長(zhǎng)需要信任 c、家長(zhǎng)需要支持3、面對(duì)不同家長(zhǎng)的策略、面對(duì)不同家長(zhǎng)的策略 a、

4、積極參與的家長(zhǎng)握握手 b、為被動(dòng)參與的家長(zhǎng)喊加油 c、對(duì)忽視家園共育的家長(zhǎng)拉一把 d、對(duì)合作中發(fā)生的沖突及時(shí)解決八、教師在家園共育中所需要的技能八、教師在家園共育中所需要的技能 1、當(dāng)好有心的傾聽(tīng)者 2、做好積極的溝通者：當(dāng)孩子在園發(fā)生了什么？要及時(shí)讓家長(zhǎng)了解。 3、做家長(zhǎng)教育資源的有效開(kāi)發(fā)者 4、做家長(zhǎng)解決問(wèn)題的指導(dǎo)者 家長(zhǎng)接孩子時(shí)，如何有效溝通？ 四部曲：先肯定、在鼓勵(lì)、說(shuō)問(wèn)四部曲：先肯定、在鼓勵(lì)、說(shuō)問(wèn)題、提題、提希望希望九、家園共育的基本方式及內(nèi)容九、家園共育的基本方式及內(nèi)容 一、基本方式 1、家長(zhǎng)半日活動(dòng) 2、家訪 3、親子活動(dòng) 4、早晚溝通 5、家長(zhǎng)委員會(huì) 6、約談 7、家園共育專題欄目 8、信息化手手段的應(yīng)用 1、精心選擇、豐富欄目?jī)?nèi)容 2、結(jié)合主