老師愛孩子案例

1、老師愛孩子案例 教師：白蓉 何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,是指主體同客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。捷爾任斯基說過:愛,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。 ”由于孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。都說“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣?！倍覠釔酆⒆硬⒉皇且患菀椎氖?。 于是我們始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。用發(fā)自內(nèi)心的微笑和抱抱孩子的方法從家長手中接下孩子,讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。陳鶴琴先生說:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親

2、切,他就會接近你。”孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀,一次玩笑后我成了班中所有孩子的小媽媽,于是小媽媽的稱呼也就順理成章的替代了老師,也拉近了我和孩子們的距離。 “愛是一種需要,得到愛就會感到幸福、安全?！痹趯Υ齻€別情緒很不穩(wěn)定的孩子時我們輪流地哄、抱、玩,使他們消除情感障礙。小晶是一個性格內(nèi)向的小女孩,第一天上學由于新鮮哭得不是很厲害,但接下來每天她由悄悄地哭轉(zhuǎn)為哇哇大哭,并且每天早晨都很難從家長手中抱下來,對此家長感到心疼,對孩子要不要上學的念頭也有點動搖了。此時,作為一個剛剛踏

3、入工作崗位的我,看到家長擔心,我雖然很難體會,但是我是一名教師,我有責任,于是我以一個老師身份和他們進行了交談,所幸的是家長堅持了下來。正因為因為這樣感到我們的肩上壓力更大了,為了感謝家長對我們工作的支持,我們對小晶付出了更多的關(guān)愛,幾天下來小家伙竟然認準了自己班的老師。但由于缺乏午睡的習慣,每天中午仍會大聲的哭,不僅累了自己的身體,更是影響了同伴的休息。此時我們心里很著急, 而家長見這種狀況沒有好轉(zhuǎn)也常常偷偷地跑來看看。于是我們又多了一份耐心,先是將她抱在手上搖她睡,第一次抱她睡竟然是在我的手上,而且一放下來就哭,于是就始終抱著她,一睡竟然有一個小時。恰巧此時家長來看孩子,看到老師能抱著自己

4、的女兒睡,家長感到了放心。由于真心的付出,一個月后小晶能自己在每天的早晨要求家長送她來幼兒園上學了。這時家長安心了,小晶也開心了,而比他們更開心的是我們,雖然付出很多汗水,但看到小晶以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑臉還是由衷的感到了高興。 “幼兒園是兼保育與教育于一體的機構(gòu)。由于幼兒身心發(fā)展的特點,幼兒園教師對幼兒的養(yǎng)護、保育、照料他們的生活成了教育工作中極為重要的部分?！彪S著孩子們情緒的穩(wěn)定,和老師也建立了感情,但托班的孩子比其他班孩子年齡要小,各方面更需要老師的關(guān)心和照顧,因此孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助,事務(wù)性的工作也比其他班級來得多些。這些瑣碎的事都要求老師具備一種很強的責

5、任感,也只有解決好這些難題,才能使他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活,增強他們的自信心和安全感。 為此我們在這方面還是花費了大量的時間和精力,如:手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵孩子自己動手、認真進餐。在這些看似簡單的環(huán)節(jié)中也要使幼兒感受到老師的愛,讓他們感受到充分的關(guān)注。幼小孩子不愿意吃飯是一大問題,剛?cè)雸@時孩子們一到吃飯就開始哭著找媽媽,瑋瑋小朋友是在9月中旬才從臺灣回來,在他剛來時脾氣很大,有時很不聽老師的話,一到吃飯就開始故意耍脾氣,不要吃飯,在地上打滾,平均每天午餐都不要吃,為了讓他不挑食,自己吃飯,我仔細地觀察了他,并和家人取得聯(lián)系,知道他在家里吃飯,爸爸媽媽都會做他最喜歡吃的東西,因此養(yǎng)成了他挑食的習慣。了解情況以后,每次在吃飯前,我都會給小朋友講一些關(guān)于吃飯的故事,來教育他們,挑食會長不高,會變成小胖墩,這樣以來,瑋瑋每次都會吃一點點,慢慢積累,現(xiàn)在瑋瑋的胃口好多了,他也會教育別的小朋友不要挑食。在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細觀察,堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時用游戲的方法來培養(yǎng)孩子的洗手、小便等能力。當幼兒在老師的幫助下露出胳膊時我們就開心的說:“哦,蘿卜拔出來嘍!白白胖胖的蘿卜要洗洗干凈嘍!先搓手心一二三,再搓手背一二三。哦,蘿卜干凈了!”隨著時間的推移,秋冬季節(jié)來了