荷葉母親說課稿

1、荷葉母親說課稿 各位老師好！我今天說課的內(nèi)容是荷葉 母親荷葉母親是七上冊第五單元中的一篇，五單元以親情為主題，歌頌人間濃濃的親情。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學(xué)生學(xué)會用心靈去跟作者進(jìn)行交流、對話，去分享那真摯美好的親情，并學(xué)會感恩。總體要實現(xiàn)的目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情；借助音樂，提高散文詩的朗讀能力。（2）學(xué)習(xí)本課寫作方法教學(xué)方法美讀法：學(xué)生有感情地朗讀課文，并提出四個要求，圍繞這四點展開全文的理解和賞析。教

2、學(xué)流程一、詩歌導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境詩歌導(dǎo)入：有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！純潔的母愛，總在我們遇到風(fēng)雨的時候悄然而至，無私的母愛，將永遠(yuǎn)伴隨我們一生。今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首散文詩荷葉 母親。二 明確學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀課文，品味作者思想感情，感受人間的美好親情，學(xué)會感恩。學(xué)習(xí)文章借景寫人，托物寄情的寫作方法。三 簡介繁星春水及作者。散文詩簡介 檢查本課字詞四 美讀課文1、自由朗讀課文，要求在你的聲音里有抑揚頓挫；在你的聲音里有畫面出現(xiàn)；在你的聲音里有情

3、感起伏；在你的聲音里有真情流露。2、教師配樂范讀課文。3、學(xué)生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。4、學(xué)生合樂朗讀課文。五、賞讀課文 品“荷”悟情1在你的聲音里有畫面出現(xiàn)；走進(jìn)課文，看看這篇美文中有那些美麗溫馨的畫面。把它讀出來，。雨打紅蓮 荷葉護(hù)蓮 母女依偎溫馨 等出示幻燈片，再次感受圖畫美。2在你的聲音里有情感起伏感受到作者的情感變化， 及原因煩悶不適意不寧的心緒散盡了感動3在你的聲音里有真情流露作者怎么就想起母親了呢？你讀出了作者那些真情的流露？雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。A、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護(hù)紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的

4、身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護(hù)自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強(qiáng)，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”，可見，荷葉的護(hù)蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。4資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著”冰心淚如雨下。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個?！北牡哪赣H在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己的女兒。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚

5、：（出示）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（滿懷深情，再次朗讀這一句話并體會它放在結(jié)尾的作用。）簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。荷花是“我” ，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃，“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。 六、拓展延伸1 母親??！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。2吐露真情，用詩的語言表達(dá)對母親濃濃的愛意。例子：母親啊，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？母親啊，如果我是，你就是 ，除了你，誰。七、小結(jié)八、 作業(yè)板書設(shè)