陳埭民族中學(xué)高中新課程學(xué)生物理學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)方案

1、陳埭民族中學(xué)高中新課程學(xué)生物理學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展，有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。二、學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的方式1、基于知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的書面考試書面考試考查學(xué)生對(duì)概念、原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，對(duì)物理學(xué)基本思想與觀點(diǎn)的了解等。測驗(yàn)與考試命題應(yīng)注重理解和應(yīng)用，不宜過多考查記憶性的內(nèi)容。要研究并設(shè)計(jì)有利于學(xué)生思維發(fā)展的、聯(lián)系生活和社會(huì)的試題。書面考試題型的設(shè)

2、計(jì)，可靈活運(yùn)用。單元（章）考核，占20%，其主要形式是筆試。分?jǐn)?shù)的確定，為所有單元階段測試及其期考的平均。模塊終結(jié)性測驗(yàn)成績，占40%。2、基于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能的實(shí)驗(yàn)操作考查實(shí)驗(yàn)操作考核側(cè)重于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過程中的操作技能與方法的評(píng)價(jià)。主要通過實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行考核，并輔以階段性實(shí)驗(yàn)考查，條件允許情況下，實(shí)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)考試。3、基于過程與方法的過程性評(píng)價(jià)（1）過程性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則過程性評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、多元化的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體不僅是科任教師，也是學(xué)生自己。學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)的行列中去。學(xué)生通過自我審視，要了解自己在學(xué)習(xí)中是否盡力，有何優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過反思來改進(jìn)存在的問題，

3、使自己處在學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位。教師在過程性評(píng)價(jià)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、接受同學(xué)的評(píng)價(jià)和主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)，要了解學(xué)生發(fā)展中存在的問題和潛能，幫助學(xué)生樹立自信、認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上得到全面發(fā)展。教師與學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)形成良好的互動(dòng)作用，共同組成一個(gè)評(píng)價(jià)的整體。（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容過程性評(píng)價(jià)以學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、物理實(shí)驗(yàn)、小論文、小制作和科學(xué)探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)，進(jìn)行記錄和定性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、課堂學(xué)習(xí)情況、課后作業(yè)（包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告與小論文）完成情況、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況和提出質(zhì)疑能力等。除教師外，學(xué)生個(gè)人和小組成員也參與過程性評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)過程性表現(xiàn)，占20%，分為20分、15分、10分、5分四檔，對(duì)應(yīng)A、B、C、D等級(jí)。（3）評(píng)價(jià)方法每個(gè)模塊學(xué)習(xí)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次過程性評(píng)價(jià)，時(shí)間為一節(jié)課。每個(gè)班分成57人的小組，每組選一個(gè)小組長。所有成員都是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)在小組內(nèi)按照小組長的安排依次進(jìn)行，被評(píng)價(jià)者事先填好表格，評(píng)述自己在這一模塊的學(xué)習(xí)情況，并展示自己的學(xué)習(xí)成果，如課堂筆記、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)成果等，給自己一個(gè)評(píng)定結(jié)果，然后是小組評(píng)，科任教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)的情況給予評(píng)價(jià)，并給出學(xué)生一個(gè)最后的等級(jí)。W=過程性評(píng)價(jià)等級(jí)分?jǐn)?shù)+單元測驗(yàn)×20% +實(shí)驗(yàn)部分×20%+學(xué)段考試成績×40%三

5、學(xué)分認(rèn)定高中物理課程實(shí)行學(xué)分管理，每個(gè)課程模塊2學(xué)分，學(xué)習(xí)的時(shí)間為36學(xué)時(shí)。學(xué)生要達(dá)到高中物理課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，必須完成共同必修模塊物理1、物理2的學(xué)習(xí)之后，再從選修1-1、選修2-1、選修3-1系列中必須選學(xué)一個(gè)選修課程模塊，即完成6個(gè)必修學(xué)分的物理課程學(xué)習(xí)。接著，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、發(fā)展?jié)撃芤约敖窈蟮穆殬I(yè)需求再從選修1、2、3系列中選學(xué)若干個(gè)物理選修課程模塊。模塊綜合評(píng)價(jià)的總分由以上四項(xiàng)得分累加，最終評(píng)價(jià)分為4級(jí)：總分85分（含85分）以上的為A級(jí)，7084分為B級(jí)，6069分為C級(jí)，60分以下為D級(jí)。總評(píng)C級(jí)以上者為合格，獲得該模塊相應(yīng)的學(xué)分；總評(píng)為D級(jí)的，不能獲得相應(yīng)學(xué)分。附表1

6、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)ABCD學(xué)習(xí)目的非常明確明確基本明確不明確學(xué)習(xí)興趣濃厚、持久保持較好有興趣無興趣課堂表現(xiàn)積極踴躍比較積極按要求做表現(xiàn)欠佳自主學(xué)習(xí)方法有效方法較好基本自覺不夠自覺合作學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)合作良好能夠合作有待改善探究學(xué)習(xí)積極、有創(chuàng)意積極做好按部就班不夠主動(dòng)學(xué)習(xí)反思進(jìn)步明顯進(jìn)步較快有所改進(jìn)不思進(jìn)取作業(yè)作品按時(shí)按質(zhì)完成質(zhì)量較好按時(shí)完成遲交或質(zhì)量差情感態(tài)度熱情投入表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般表現(xiàn)較差實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值觀鮮明價(jià)值觀較明確有價(jià)值體現(xiàn)價(jià)值觀不明確附表2物理課程模塊學(xué)分成績報(bào)告單模塊班級(jí)姓名學(xué)號(hào)項(xiàng)目原始 成績權(quán)重結(jié)果綜合評(píng)定知識(shí)與技能單元考核10.2單元考核2單元考核3單元考核4單元考核5單元考核6期中考試期末考試0.4實(shí)驗(yàn)考查0.2情感態(tài)度價(jià)值觀過程及方法內(nèi)容本人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)等級(jí)ABCDABCDABCD1學(xué)