走近影視語文網(wǎng)絡(luò)主題研討活動整理稿

1、“走近影視語文”網(wǎng)絡(luò)主題研討活動整理稿整理人：徐武彬主題研討片段：王飛虹：等提綱出來，編寫就容易了 謝林燕：我先來個(gè)拋磚引玉吧，現(xiàn)在我們有個(gè)電視劇正在熱播中嘛暖春，我在課外找個(gè)劇情介紹，請看暖春劇情簡介一個(gè)無家可歸的孤兒小花從外村跑到了芍藥村，村民們都不想自家的肥水外流。年邁的寶柱爹看不下去，頂著兒子兒媳的壓力收留了苦命的小花。小花是個(gè)聰明懂事的孩子，爺倆兒相依為命，土坯屋里有了笑聲，過門多年不生娃的兒媳香草十分妒忌，想把小花送人。在香草娘的安排下，一次又一次騙走單純的小花，但最終都沒能如愿。寶柱爹忍受不了香草的臉色，帶著小花另起了爐灶。從此七歲的小花每天給爺爺做飯，在干活之余，小花還偷偷的學(xué)

2、認(rèn)字。小花非但不記恨叔叔和嬸娘對自己的傷災(zāi)，還一次次用真誠和稚嫩的心去接近他們。她的寬容和善良撞擊著寶柱和香草的良心，終于流下了懺悔的眼淚寶柱爹和小花被請回了正屋，他們看著桌上豐盛的飯菜，哽咽著難以下咽，小花含淚撲進(jìn)香草的懷里，叫了生平中的第一聲娘十四年后 , 小花大學(xué)畢業(yè) , 又回到了山村 , 當(dāng)上了一名鄉(xiāng)村女教師。 一個(gè)簡單的故事 , 一段質(zhì)樸的情感 , 卻喚醒人們沉寂的良知 , 震撼人的內(nèi)心 , 告訴我們生活中不只有血是濃的 真情是本片的精髓。王飛虹：真感人 璐轉(zhuǎn)鋒徊：然后重點(diǎn)是什么?要挖掘的是什么?什么是它的寫點(diǎn) 謝林燕：我想這就是其中的一種內(nèi)容吧，大家有好的劇情介紹等，來分享一下！

3、周微：電視劇的行不 璐轉(zhuǎn)鋒徊：這部電視劇的電影版也很感人 謝林燕：璐，我們這次是編寫閱讀教材 周微：每集的 王飛虹：我們六下年級就出現(xiàn)了一種新的文學(xué)形式，是故事梗概 王飛虹：就是湯姆索亞歷險(xiǎn) 王飛虹：還有魯賓孫漂流 王飛虹：故事梗概和精彩片段的結(jié)合 陳玉利：我覺得讓現(xiàn)在的學(xué)生來看繪本不錯(cuò)哦,每個(gè)年段的學(xué)生都喜歡看 某籹孓，莪愛：有只鴨子叫小黃，有一天走在路上不小心被車撞了一下，它呱的大叫一聲。從此它就變成了小黃瓜 王飛虹：好建議，繪本也是影視文學(xué)樣式的一種 夏校長：繪本讀物對培養(yǎng)孩子的觀察力,拓展孩子的思維的確很有幫助. 王飛虹：現(xiàn)在，紹興學(xué)校很開展不錯(cuò) 王飛虹：在我們的校本教材中，可以留一部

4、分繪本的內(nèi)容 陳玉利：尤其現(xiàn)在在低段開展的話,我覺得對學(xué)生口語交際會有很大的提高哦 陳玉利：分年段針對性的開展可以嗎? 夏校長：我贊成在低段開展簡單的有童趣的繪本閱讀教學(xué) 陳玉利：其實(shí)我們現(xiàn)在在開展的活動有些學(xué)生是不喜歡看的,有些活動只適合在低段開展啊.低段只能看看和想想 王飛虹：如果有條件和能力的話，可以開展動畫繪本的教學(xué)，效果更好 王飛虹：除此以外，還有哪些可以納入我們影視閱讀呢 夏校長：當(dāng)然,我認(rèn)為影視閱讀僅僅是閱讀的一種新途徑和方法,需要其他各種形式的補(bǔ)充和豐富;對于其他形式我們盡可能大膽引用;但是作為一種特色的創(chuàng)建,影視閱讀是謝塘特有的,沒有其他的競爭,創(chuàng)新的機(jī)會就獨(dú)占了.當(dāng)今教學(xué)創(chuàng)

5、新,不能缺少個(gè)性呀! 謝林燕：上次周一貫老師講到可以將主持詞作為閱讀教材，但這很難收集到，不知大家有否去尋找？ 黃佳：不知道謝導(dǎo)的劇本片段是否也可以作為素材？ 王飛虹：還有一種形式就是創(chuàng)編校園DV的劇本 謝林燕：我覺得我們可以將感動中國、浙江驕傲頒獎晚會上的主持詞作為經(jīng)典閱讀材料。這是“三八節(jié)”頒獎晚會上的其中一段介紹詞：她是一個(gè)織者，吃進(jìn)片片桑葉的時(shí)候，她是春蠶，編織著絲的夢、繭的夢，她知道如雪的長絲能編織人類的富有；揮動手中的金梭銀梭時(shí)，她是織女，她知道一絲一絲能編織萬里彩虹；當(dāng)彩霞縱橫鋪滿長天的時(shí)候，她是絲織產(chǎn)業(yè)的龍頭鳳冠，金睛紅羽，氣象萬千；紅紅火火的事業(yè)就像她的名字-永紅，永遠(yuǎn)的紅紅

6、火火。 謝林燕：這可能比較適合高段學(xué)生閱讀 夏校長：是的.而且難度也很大.我想,主持詞中好的開場白,閉幕詞很有文學(xué)價(jià)值,從言語教學(xué)的角度和人文熏陶的價(jià)值來看,很有閱讀價(jià)值. 謝林燕：但可能收集起來需要一段時(shí)間，希望大家都來做個(gè)有心人。使這本校本課程豐厚起來。 王飛虹：除了故事梗概和主持詞外，還有經(jīng)典的臺詞。 謝林燕：王，經(jīng)典的臺詞很難找到，要適合學(xué)生閱讀的，特難。 夏校長：對白!好的對話!如<舉起手來>中好幾處對白,很有意思,充分展示文學(xué)夸張手法的作用!讓人忍俊不禁! 王飛虹：其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在經(jīng)典臺詞很紅火，每年都有經(jīng)典，光是春晚就創(chuàng)造了許多 謝林燕：但這個(gè)現(xiàn)成的沒有，要我們自

7、己邊看慢鏡頭，邊記錄了 夏校長：學(xué)生從中會形象的感受夸張這種修辭手法的妙處! 王飛虹：其實(shí)是我們沒有去發(fā)現(xiàn)，挖掘，我們讓成人的經(jīng)典掩蓋了孩子的經(jīng)典 王飛虹：我相信我們也能夠創(chuàng)造像大話西游的經(jīng)典對白的， 王飛虹：比如，蠟筆小新，動畫片里的對白，非常有意思，學(xué)生的作文中經(jīng)常會出現(xiàn) 謝林燕：這是不是可以動用學(xué)生，來收集經(jīng)典對白，贊成不？ 夏校長：是的.這是孩子潛移默化的在學(xué)習(xí)引用影視語言!如果我們把孩子們生活中經(jīng)典對話搬入熒幕,不也是精彩的對白嗎? 周微：贊成，這種影片他們比我們看得多 王飛虹：對啊，開展一個(gè)我喜愛的動畫片的經(jīng)典對白征集活動， 夏校長：精彩!1 謝林燕：好主意！ 王飛虹：哦，想想也有

8、意思 王飛虹：對于高段而言，可能更多的是影評吧 謝林燕：那我們是不是事先分一下類？ 陳玉利：分段再分類 王飛虹：在討論中自然就分類了，其實(shí)一類是搜集的，一類是我們學(xué)生創(chuàng)造的 夏校長：其實(shí),孩子的潛力是無限的.關(guān)鍵在于我們?nèi)?shí)踐!謝林燕,談?wù)勀愕脑O(shè)想. 謝林燕：現(xiàn)在的影評都比較成人化 謝林燕：比如影片暖春的影評，請看： 謝林燕： 暖暖的春天，暖暖的電影。這部電影似乎并不需要什么影評，沒有什么炫目的唬頭，只有清新自然的感動像流水一般淌過心田?；厥组g，發(fā)現(xiàn)老電影人拍過的影片藝術(shù)水準(zhǔn)是如此的高，是這樣的優(yōu)雅而獨(dú)立，以至于像赤壁這樣的片子成了腰纏萬貫的乞丐。 小花，像自然的天地間成長出的一株小小的打碗碗

9、花，誰能注意到你的存在呢？可是你還是那樣頑強(qiáng)地開出生命的美麗。與年齡不相襯的懂事，總是給人以最深的打動。在惡劣的環(huán)境中，那種善良的光澤在孱弱的莖葉和嬌嫩的花瓣上流動，有誰的心能拒絕這種光澤的召喚呢？ 一雙老人的還算有力的手，支持著那株小花，可是誰敢忽視那顆勇敢而又執(zhí)著的心，誰敢忽視那人性在心里所散發(fā)的光芒呢？ 小花，在廣闊的田野溪流和河谷上，依舊那樣從容而優(yōu)雅的美麗著，它在向我們招手，看看自己的心是否還能淌得過清澈的泉水。 謝林燕：這可是我找了很長時(shí)間的，你們看看適合學(xué)生閱讀嗎？ 王飛虹：好啊， 王飛虹：影視閱讀和影視作文的交界點(diǎn) 謝林燕：我覺得我們找適合學(xué)生的影評要用死方法了，先羅列出適合學(xué)

10、生觀看的電影，再去收集相應(yīng)的影評，怎樣？ 王飛虹：不是，應(yīng)該是影評分類， 王飛虹：而不是電影分類 王飛虹：或是一影多評 謝林燕：那就是我剛才提的，那我們是不是事先分一下類？ 王飛虹：故事梗概、主持詞、對白、影評 王飛虹：頒獎詞 夏校長：劇本 謝林燕：一影多評：內(nèi)容都差不多的，題材也差不多，如果我們能找到各種題材的影評就好了，如有的是記敘文，有的是詩歌等 王飛虹：不，一影多評，內(nèi)容不同 王飛虹；有的評內(nèi)容，有的是電影的表現(xiàn)手法，有的是思想情感 夏校長：影視小品 謝林燕：你的設(shè)想很好，但肯定沒現(xiàn)成的 謝林燕：針對王的 王飛虹：一找，二寫 王飛虹；我上過影視課中，就是有很多不同形式的影評 王飛虹：就

11、是修改起來比較累 王飛虹：請校長具體說說 王飛虹：影視歌詞算不算 夏校長：屬于詩歌的一種吧.當(dāng)然是 謝林燕：現(xiàn)在怎么只有我們幾個(gè)，其他的都在潛水嗎？該露出水面來吹個(gè)泡泡了！ 王飛虹：還有經(jīng)典廣告詞， 謝林燕：可能公益廣告更適合些 王飛虹：對 王飛虹：比如，文明是一張紙的厚度，文明是什么什么的 謝林燕：有些廣告太商業(yè)化 夏校長：這樣想來,如果我們學(xué)校是九年一貫制多好! 王飛虹：怎講 夏校長：學(xué)會辨別也是閱讀的任務(wù)! 璐轉(zhuǎn)鋒徊：這些適合高段 夏校長：用批判的眼光學(xué)習(xí)影視閱讀 王飛虹：其實(shí)，商業(yè)性沒有關(guān)系，關(guān)鍵是廣告的語言藝術(shù) 王飛虹：咱們可以在經(jīng)典廣告的后面加上經(jīng)典解析， 王飛虹：讓學(xué)生多從語言的角度了解、分析 王飛虹：是不是也可以來一個(gè)我喜愛的廣告詞的評選 夏校長：經(jīng)典廣告的后面加上經(jīng)典解析影視閱讀和影視作文的交界點(diǎn)! 王飛虹：我想，我們的影視校本教材形式一定要非常吸引人 王飛虹：這一點(diǎn)謝林燕最拿手了， 夏校長：磕了一天的頭,累了.明天孫衛(wèi)國書記要來調(diào)研,我要準(zhǔn)備準(zhǔn)備.祝影視又開 謝林燕： 但這個(gè)過程應(yīng)該會比較艱辛 王飛虹：是我們學(xué)校嗎