蘇教版四下《天鵝的故事》說(shuō)課稿

1、第八冊(cè)第16課天鵝的故事說(shuō)課材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”語(yǔ)文第八冊(cè)第16課天鵝的故事?！菊f(shuō)教材】本單元的三篇課文組成了“動(dòng)物篇”主題單元,都反映了“天人合一”的思想,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí),樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想。本文主要講一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的行動(dòng)感召下,用自己的身體破冰的故事,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到天鵝不懼困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然應(yīng)該和諧相處的道理。全篇文字優(yōu)美,情節(jié)感人,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn),開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的好素材,也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物,懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性的好體例?！菊f(shuō)學(xué)情】

2、由于天鵝生活的環(huán)境離我們這些城市學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)天鵝的了解只局限于類似于對(duì)丹頂鶴的那種美麗、高雅、純潔等外在的感覺(jué),很難了解它們的生活習(xí)性,故感受天鵝的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神及斯捷潘老人的情感變化有一定的難度?！菊f(shuō)目標(biāo)】這篇課文蘊(yùn)含著豐富的人文精神,所以應(yīng)注重語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一,讓學(xué)生的心靈得到震撼。在這理念的指導(dǎo)下,鑒于學(xué)生的學(xué)情及四年級(jí)教材的實(shí)際特點(diǎn),我初步擬定了以下的教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文第5-7自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),能借助字典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意。3、憑借文本,引導(dǎo)學(xué)生深入文本進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀,

3、體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。4、讓學(xué)生在整體感受文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上受到心靈上的震撼,領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然應(yīng)該和諧相處的道理。其中目標(biāo)3是本課的教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)4是教學(xué)難點(diǎn)?！菊f(shuō)教法、學(xué)法】教法:由教師通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)交流討論展示,然后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)拔,努力培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作交流意識(shí)和良好的情感價(jià)值觀,并使之整合提高。學(xué)法:自主、合作、探究討論,然后展開(kāi)課堂對(duì)話,盡量讓學(xué)生自讀自悟。情景教學(xué)法,實(shí)踐體驗(yàn)法,探究式學(xué)習(xí)【說(shuō)教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】以上目標(biāo),我初步設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成。第一課時(shí)我準(zhǔn)備用“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;初讀課文、整體感知;再讀課文、理清

4、脈絡(luò)“達(dá)到初步感知課文、理清層次、讀通課文的要求。整節(jié)課采用三個(gè)層面的讀,首先播放天鵝的音像資料,學(xué)生簡(jiǎn)要介紹天鵝,再引出課題。(板書(shū)課題后指導(dǎo)學(xué)生讀題并質(zhì)疑,并帶著問(wèn)題自讀課文;接著,我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掃清字詞障礙,在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,檢查初讀情況,相機(jī)對(duì)多音字“好”、“似”,易讀錯(cuò)字“畔”、“沼”“顫”、“束”、“脯”,讀好輕聲“冰窟窿”的窿”窿”,對(duì)文中比較長(zhǎng)的語(yǔ)句重點(diǎn)加以指導(dǎo),如第1自然段中的長(zhǎng)句子“我在莫斯科斯杰潘”,第5自然段中的“像石頭似的冰面上”,還有第6自然段中描寫(xiě)眾天鵝破冰的句子,另外特別提醒破折號(hào)的作用及讀法。并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文方法理解“塌陷”、“落座“、“

5、邊緣”、“候鳥(niǎo)”、“沼澤地”“一無(wú)所獲”、“掃興”等詞語(yǔ)意思。在讀通順文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以“課文講了天鵝的什么故事?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了天鵝破冰的故事呢?”讓學(xué)生默讀課文,再次走進(jìn)文本,進(jìn)而幫助學(xué)生基本理清課文思路,說(shuō)說(shuō)課文大意,初步感受天鵝不懼困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。最后作業(yè)布置,鞏固新知。1、抄寫(xiě)新詞。2、找出描寫(xiě)天鵝不懼困難、團(tuán)結(jié)拼搏的詞語(yǔ)或句子,讀一讀,也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎(chǔ)。清脆下面我將結(jié)合課件重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的預(yù)設(shè):這節(jié)課我將通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,再現(xiàn)畫(huà)面;啟動(dòng)情感,精讀課文; 回環(huán)整合,升華情感;布置作業(yè),拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)

6、結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然應(yīng)該和諧相處的道理一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,再現(xiàn)畫(huà)面上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了天鵝的故事,(出示課件這是一篇感人至深的故事,還記得課文講了一件什么事嗎?(引導(dǎo)學(xué)生填空:填出時(shí)間、人物及事情。二、啟動(dòng)情感,精讀課文1、這是老天鵝帶領(lǐng)天鵝群譜寫(xiě)的一曲生命的壯歌。既然是一個(gè)故事,自然就有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這篇課文哪幾段寫(xiě)了故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢?2、會(huì)讀書(shū)的孩子會(huì)一邊讀一邊發(fā)揮想象,讓頭腦浮現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面,甚至像放電影。下面默讀5-7自然段,然后說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面?(板書(shū):老天鵝天鵝群感受老天鵝帶頭破冰1、要想把這些生動(dòng)的畫(huà)面看得更真切,就要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。下面4人小組一起先齊讀第五

7、自然段,然后各自靜下心勾畫(huà)出這段文字中讓你感動(dòng)或認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ),最后和同座交流一下你從這些詞語(yǔ)中感受到了什么?引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字背后的意義:(1“騰空而起”“騰空而起”應(yīng)該是怎樣的飛起來(lái)?誰(shuí)會(huì)讀?(老師輔助手勢(shì)飛起的時(shí)候力氣足、速度快,力量猛。該怎么讀?其實(shí)這樣飛是為了加大下落的沖力。從這個(gè)詞你能感受到老天鵝的(勇敢?jiàn)^不顧身、奉獻(xiàn)精神(板書(shū):勇敢奉獻(xiàn)再讀詞語(yǔ),相信讀得更到位!(2“像石頭似的”這是個(gè)什么句子?石頭,硬邦邦的,沒(méi)有生命,而天鵝卻是有血有肉的,為什么把天鵝比作石頭呢?(相似點(diǎn):用力之重從這個(gè)詞你又感受到老天鵝(勇敢?jiàn)^不顧身、義無(wú)反顧誰(shuí)來(lái)讀?這樣一個(gè)比喻句,把老天鵝撲打冰面時(shí)的那種

8、決心,那份勇敢拼搏精神淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái),誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子(第一句?(3“重重地”(引出“胸脯和翅膀”天鵝用什么“重重地”去干什么?同學(xué)們,你們不知道那冰面冬天一般約有一米,即使是初春,最起碼也有一二十厘米(用一物表現(xiàn)一下厚度。假如桌子是冰封的湖面,你用手重重的去拍打,會(huì)是什么感覺(jué)?美麗高雅的天鵝老天鵝畢竟不是石頭呀,它是有感情的生靈(圖片,它用什么去拍打的呀?那又會(huì)什么感覺(jué)?現(xiàn)在你還覺(jué)得這里還有什么詞語(yǔ)也很重要?(“胸脯和翅膀”從這2個(gè)詞你能感受到老天鵝的(勇敢?jiàn)^不顧身、不怕困難、全力以赴你能通過(guò)讀展示它的可貴精神嗎?指名讀第一句。(4“胸脯和翅膀”(引出“重重地”補(bǔ)充資料:同學(xué)們,你

9、們不知道那冰面冬天一般約有一米,即使是初春,最起碼也有一二十厘米(用一物表現(xiàn)一下厚度。假如你們的手就是柔軟的胸脯和翅膀,桌子是冰封的湖面,美麗高雅的天鵝用身體做武器來(lái)一個(gè)硬碰硬,會(huì)有什么感覺(jué)?更何況是怎樣地拍打?現(xiàn)在你還覺(jué)得這里還有什么詞語(yǔ)也很重要?(“重重地”難道它就不怕那鉆心的疼痛嗎?從這2個(gè)詞你能感受到老天鵝的(勇敢?jiàn)^不顧身、奉獻(xiàn)精神誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(5“第二次、第三次”讓我們閉上眼睛,在腦海里慢慢地放電影(老師配樂(lè)敘述:老天鵝片片羽毛折斷了,血肉之軀像石頭似的撲打在冰面上,留下斑斑血漬卻僅僅換來(lái)的是冰面的微微顫動(dòng),怎么辦?老天鵝頭暈了,眼冒金星,但是它還是怕怕翅膀,艱難地站起來(lái),接

10、著,老天鵝的翅膀受傷了,腹部流出殷紅的鮮血,但是它還是堅(jiān)持著,搖搖晃晃地站起來(lái),你們知道它要干什么?它下面還會(huì)做什么?你怎么知道的?(同學(xué)們,你們可不要忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用啊!一個(gè)省略號(hào),讓我們感受到老天鵝一次又一次的努力,頑強(qiáng)的自我犧牲精神從這2個(gè)詞你能感受到老天鵝的(勇敢?jiàn)^不顧身、奉獻(xiàn)精神我們一起來(lái)讀一讀這段話(后2句。2、如果說(shuō)老天鵝的行動(dòng)是一首詩(shī),那么它一定是世界上最壯麗的篇章,讓我們一起讓這個(gè)特寫(xiě)鏡頭定格,一起感受這動(dòng)人的情景。(配樂(lè)指名讀第5段,女生齊讀。3、老天鵝以生命為代價(jià)破冰,感同類,泣天地,誰(shuí)把老天鵝帶頭破冰的故事給大家說(shuō)一說(shuō)呢?(友情提醒:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言描述。感

11、受天鵝群集體破冰1、如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無(wú)數(shù)次地?fù)浯虮嫔嵘砥票膲雅e,你會(huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?2、這群天鵝正是這么想這么做的,我們一起來(lái)看第六自然段(出示第六段,同桌合作,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)?？纯从袥](méi)有讀出天鵝集體破冰那熱火朝天激動(dòng)人心的畫(huà)面。3、(觀察插圖同學(xué)們,這就是關(guān)于天鵝們集體破冰的畫(huà)面。你能給這樣的畫(huà)面起個(gè)經(jīng)典的名字嗎?(適時(shí)板書(shū):團(tuán)結(jié)拼搏另外:眾志成城4、這幅畫(huà)不是無(wú)聲的,但用心的你的耳邊一定仿佛響起了什么?老師在你們的朗讀中也感受到了“團(tuán)結(jié)就是力量”,能讓老師再欣賞一次嗎?全班齊讀(“有幾只加油!”

12、三、回環(huán)整合,升華情感1、(指板書(shū)每只天鵝都以血肉之軀為武器,以堅(jiān)定的意志為武器,以團(tuán)結(jié)的信念為武器,再堅(jiān)硬的冰面都會(huì)被擊破,小小的冰窟窿變成一片大水面。自己輕聲讀一讀第 7 自然段，一會(huì)告訴大家你在這段中你又感受到了什么？老師也 想到古今賢文中很多句子（出示練習(xí)中的句子），老師范讀，學(xué)生齊讀。 2、（天鵝圖）天鵝還是原來(lái)的那群天鵝，最初是那么的無(wú)奈和無(wú)助，再看 看現(xiàn)在，卻是這樣的歡欣雀躍，共慶勝利。他們仿佛是在說(shuō)什么呢？”（老師記 得故事中的天鵝多次鳴叫,那你知道它們的叫聲有什么不同什么嗎？出示填空題， 學(xué)生讀一讀想一想。填寫(xiě) 鳴叫聲、動(dòng)員聲、歡呼聲） 3、看得出，同學(xué)們對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)不再局限于美麗、純潔、高貴了，天鵝們 勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)的精神深深地震撼了我們，滌蕩我們的心靈。那親眼目睹這一 切的斯杰潘老人，他的感受就更深了，誰(shuí)來(lái)讀故事的尾聲。 4、現(xiàn)在，你明白了“斯杰潘老人為什么沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛到肩上， 悄悄地離開(kāi)了湖岸”了嗎（結(jié)合板書(shū)）？ 5、如果你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么呢？（愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)自然，人和動(dòng)物 要和睦相處） 老師總結(jié)：同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園，這支獵槍講述了天鵝的故事，贊嘆著 天鵝的精神，警示著讓斯杰潘老人，也警示我們所有的人尊重美麗生命。你 們想老人之想，感老人之感，其實(shí)這也是作者想告訴我們的道理！ 四、 拓展延伸，布置作業(yè)