綜合實踐活動說課稿-3

1、綜合實踐活動我為環(huán)保做件事 我的綠色家園說課稿今天我說課的內(nèi)容是 我為環(huán)保做件事 綜合實踐活動， 以下我主要從活動背景，活動目標，活動過程，三個方面加以闡述：一、背景簡述：嶗山四中是一所環(huán)境幽雅的校園， 走進這兒， 迎面而來的是滿眼的綠色。 隨處可見郁郁蔥蔥的樹木，綠茵茵的小草和活潑、可愛的孩子們。可以說，我們是在一個“綠色的家園”里工作和學習。可是，就是在這樣美麗的綠色校園里，也經(jīng)常會有一些不和諧的音符： 剛剛種植好的草皮就被踐踏； 花朵才抽出花苞， 還沒來得及開花， 就被摘掉； 各個班種植的植物由于學生不懂維護而枯萎。 看到這些情形， 考慮到 綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的

2、基礎(chǔ)上， 結(jié)合學校自身特色，根據(jù)學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求 ，于是，了解和研究綠色學校，改善校園環(huán)境的我為環(huán)保做件事 我的綠色家園活動開始了?；顒又幸龑?dǎo)學生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，立志改變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習慣，通過思考想出對策，把口號變成實際行動。二、活動三維目標：1、知識與能力讓學生觀看綠色校園被破壞的實景錄象，引導(dǎo)學生都來關(guān)注學校存在的問題，學會提出問題，多角度的分析問題；了解一些花草種植知識；學習設(shè)計簡單的宣傳牌；激發(fā)學生自主探究的興趣。2、過程與方法通過

3、撰寫活動計劃， 掌握多渠道收集和整理資料的方法； 掌握簡單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學生積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務(wù)。加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏” 。通過參與此次實踐活動提高和形成學生自覺地環(huán)保意識和主人翁的責任感。三、活動過程此次活動分成五個階段進行，它們分別是：第一階段：選擇確立主題，制定活動方案第二階段：依據(jù)活動方案，展開調(diào)查研究第三階段：搜集整理資料，應(yīng)用深化活動第四階段：成果交流匯報展示評價活動第五階段：提升延展活動拓展主題案例在整個的活動過程中，特別關(guān)注學生的生成性問

4、題，及時的提供指導(dǎo)和解決方案。第一階段：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考學生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要創(chuàng)設(shè)問題情境, 激發(fā)自在動機, 幫助學生確定體驗的活動和探究的方向。 開始上課了，我提出問題：同學們，我們每天都生活在這所校園里，你眼里的校園是怎樣的？聽到是說自己的學校，孩子們可樂了，七嘴八舌地將說開來了。 適時出示一些學校綠樹成蔭的圖片， 學生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進了“綠色家園”的主題。接下來， 一段拍攝的實景錄像， 改變了學生剛才的心情： 綠色的草坪里是一個個腳印；花壇里的有被摘掉的花；隨手扔的小食品袋看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來，臉上的表情也發(fā)生

5、了變化。我繼續(xù)拋出問題：從剛才這段錄像中，你看到什么？想到了什么？學生一個一個把自己看到的和想法表達出來。 我根據(jù)學生談到的問題進行歸納：校園環(huán)境文明習慣宣傳發(fā)動2、 選擇內(nèi)容、設(shè)計方案激情過后，問題接踵而來。該選擇什么作為活動的切入點，活動方案如何設(shè)計呢？我由一個問題引入： 你對這幾類的問題， 哪一個更感興趣？可以根據(jù)自己的興趣、愛好進行選擇，但重要的是要知道到底研究什么，采用怎樣的方法。我預(yù)測學生可能會對文明習慣、種植花草等問題感興趣。學生大膽說出自己的想法， 我感到他們都成了學校的主人翁， 并且已經(jīng)有了 自己的主見。3、 分組研究，完成計劃。根據(jù)學生的興趣自由組合分成4 個小組，學生在老

6、師的指導(dǎo)下完成計劃：組名內(nèi)容主要方法喜洋洋組 了解學校的綠色校園特色采訪科學飛龍組調(diào)查學校同學的行為習慣調(diào)查記錄五小福娃組收集花草種植的知識資料收集孫悟空組 設(shè)計制作宣傳標牌設(shè)計制作在這一階段，我會側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組研究哪方面的內(nèi)容，采用哪種方法， 組內(nèi)成員如何分工等。 雖然由學生自主決定， 但我都給予適當點撥和指導(dǎo)， 尤其是人員分配方面， 我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工， 更要有合作， 要體現(xiàn)團隊精神。 在各組制定好計劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計劃，互相補充，使計劃更完善更

7、合理。第二階段：綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開, 新的目標不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。 因此在這一階段， 除了面對全體上好方法指導(dǎo)課， 更要根據(jù)學生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決。 在此階段學生可能會遇到以下幾種情況：1、社會調(diào)查方面：在沒有完全準備好的情況下就去采訪，根本不知道問些什么，說不出話來。我?guī)椭麄兎治鲈?，第一，采訪前的準備不到位，應(yīng)該先設(shè)計好問題，并且擬好提綱；第二，太過于緊張，要放松心態(tài)，輕松面對，要好良好的心理素質(zhì)。第三，要想好資料留存的方式，如筆記、錄音等。調(diào)查學生的行為習慣時設(shè)計了一些簡單的調(diào)查記錄表， 這些調(diào)查記錄表并不能反映出學生的真實的想

8、法和存在的問題， 在這一內(nèi)容的調(diào)查上， 調(diào)查記錄表的意義不大。我可以引導(dǎo)學生，應(yīng)當設(shè)計調(diào)查問卷，設(shè)計簡單的調(diào)查問卷的內(nèi)容。2、查找資料方面：通過上網(wǎng)、看書等方式查找到一些花草種植、養(yǎng)護的資料過于零散。我可以引導(dǎo)學生通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和展示資料。3、設(shè)計制作方面：如宣傳標牌的設(shè)計畫面不美觀，排版不合理，標語不吸引人等問題，我可以引導(dǎo)他們?nèi)フ覍I(yè)的老師， 也就是美術(shù)、 語文老師來為他們出謀劃策， 學習一些專業(yè)的知識。第三階段：綜合實踐活動的目的是為了解決問題 。 一段時間后， 學生們那一份份調(diào)查的資料、現(xiàn)場拍攝的照片、談訪錄音帶、宣傳標牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進一

9、步的應(yīng)用、 深化活動， 真正起到維護校園環(huán)境、 保護綠色家園的 目的呢？ 1、 整理資料，完成活動階段性小結(jié)。2、 跨組進行交流，實現(xiàn)“雙贏” 。3、 以倡儀書的方式向全校同學呼吁保護我們的綠色家園，倡議書中要提到：（ 1）學校的綠色特色（ 2）綠色家園的現(xiàn)狀、存在的問題（ 3）同學們的行為習慣（ 4）提出合理的建議通過寫倡議書， 我們把各個小組的資料進行整合， 融入到這份倡議中來， 并 對每一個同學提出具體的行為要求和建議，通過宣傳欄、 LED 大屏等媒體向全 校進行倡議。第四階段在這個階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、交流和展示。在各小組利用課余緊張準備的

10、同時， 我也自然成為了他們的合作者， 給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。一方面通過成果的展示和交流來體現(xiàn)課題的研究價值， 產(chǎn)生輻射作用； 另一方面為學生再次提供創(chuàng)造的機會和學會欣賞別人的機會；再一方面是匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。匯報結(jié)束后，對學生的評價采用設(shè)獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎” ， “積極參與獎” 、 “最佳訪問獎” 、 “最佳記錄獎” “最佳設(shè)計制作獎”等等獎項的授獎權(quán)交給每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)?。第五階段經(jīng)過一個多月的調(diào)查活動， 使學生們認識到要使我們的綠色家園向更文明的方向發(fā)展，要靠全校師生的力

11、量。同時，在活動中我們又生成新的主題：要使整個社會成為我們的綠色家園， 要靠全社會的努力。 把綠色家園的主題延伸到校園之外的家庭、社區(qū)，將保護環(huán)境的主題進一步深化。環(huán)境教育活動教學設(shè)計說課稿1、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊思想政治第六課依法保護環(huán)境 ，保護環(huán)境是當今世界提倡的主流行動，對于我們青少年來說，應(yīng)該樹立起保護環(huán)境的 強烈意識，更積極的投入到保護環(huán)境的行列中去。 因此我們更應(yīng)該在日常生活中 滲透環(huán)保教育。這是本次活動課的目的。2、說教法：人說：教無定法，只要有利于教學內(nèi)容的展開，符合教學規(guī)律，一切形式都可以借鑒。本課嘗試突破傳統(tǒng)教學方式，運用新課程理念上老教材， 所以比較多的讓學生自己

12、組織活動，安排活動內(nèi)容，盡量使學生成為課堂的真正 主人，教師只是在旁邊起協(xié)助作用。3、說教學過程：本次活動課，事先設(shè)想了 5種活動，活動內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣?？紤]到學生活動時間的不確定性， 所以設(shè)計好的活動內(nèi)容 并非一定要在一個活動時間內(nèi)完成。教學過程：活動一：小品表演與外星人的對話，學生分角色扮演，引出話題并思考討 論。反思：觀察我們的生活，你發(fā)現(xiàn)地球上已存在哪些環(huán)境問題？ 學生討論，簡單列舉當前地球上存在的環(huán)境問題。播放地球之歌FLASH加深學生對環(huán)境問題的直觀印象。朗誦：綠的呼喚 激發(fā)學生的語言表演能力。過渡到水污染這個話題?；顒佣盒∑芬灰惶貏e的官司，學生分角色扮演。目的

13、：通過表演，讓學生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當嚴重， 給人類 敲響警鐘，應(yīng)該為建造一個空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要 我們地球上的每一位公民的共同努力， 讓每個公民都具有綠色行為。給學生提供 展現(xiàn)自我表演才能的舞臺?；顒尤寒敶竦木G色行為，你具備了嗎？教師列出一張綠色行為的清單， 讓學生為自己打分。目的：對照當代公民的綠色行為的要求，請同學們說說自己做到的或沒做到 的，實話實說，并希望對其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。為了喚醒人類更自覺的環(huán)保意識， 做出更多的綠色行為，我們需要一些溫馨的環(huán) 境保護的提醒語。活動四：環(huán)保廣告公司一一讓學生制作環(huán)境保護的廣告語手抄報，分4個小組，看

14、哪一組搞的最好。課后評出第一、二名，有獎。激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，加強團隊協(xié)作精神。朗誦：地球人類的唯一家園。課后活動：奇思妙想創(chuàng)綠色學校。我們的學校是個環(huán)境相當優(yōu)美的家園，但當然也存在一定的問題。你 們作為我們學校的一分子，能否為我們學校的環(huán)境建設(shè)出些金點子， 使我們的校 園更加優(yōu)美。課后去調(diào)查一下。聯(lián)系生活實際，體驗生活，感受生活。一、教材分析：問題的提出環(huán)境問題，是社會關(guān)注的焦點。在現(xiàn)實生活中，環(huán)境問題是觸手可摸的。 學生通過各種媒介的接觸：電視、報紙以及網(wǎng)絡(luò)，對于環(huán)境問題已經(jīng)有了一定程 度的了解。環(huán)境問題是關(guān)乎到國計民生的問題，是建設(shè)和諧社會的重要任務(wù)之一， 與我們的生活息息相關(guān)，知識內(nèi)容

15、包含豐富也可以拓展。雖然在我們的教材中涉 及環(huán)境保護知識的內(nèi)容不少，但學生掌握的知識比較零散，對知識缺乏整體認識， 缺乏理論和實際聯(lián)系的能力。學習了更多的關(guān)于環(huán)境的知識后，對環(huán)境問題的會 有更多的、更深的了解。也就是說，小學生對環(huán)境問題有個整體的認識，可以為 以后的學習打下基礎(chǔ)；宣傳環(huán)境保護知識也有利于小學生的身心發(fā)展，學做環(huán)境 的主人。二、活動主體因為學生的學習任務(wù)重，沒有時間參加一些有關(guān)環(huán)保方面的活動， 可以鼓 勵學生從自身做起，從身邊做起，比如：維護校園環(huán)境衛(wèi)生、關(guān)注身邊的環(huán)境污 染問題等。針對學生合作意識較缺乏的現(xiàn)狀，可以在講課前將學生分成幾個小組， 分別進行調(diào)查研究、收集資料、整理資

16、料，并將本小組的學習成果以作品的方式 呈現(xiàn)給大家，這一過程將培養(yǎng)學生組織活動、協(xié)作學習、與人交流、溝通等社會 實踐能力。本節(jié)的教學要求不高，難度也不大?；顒拥淖谥季褪菍碓从谏顤|西回 歸于生活，使每個學生都動起來，在教學中設(shè)法調(diào)動學生的積極性， 使他們主動 參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，提高環(huán)境保護的意識。三、活動目標知識目標：L 了解造成環(huán)境污染的原因及危害性；了解防治環(huán)境污染的初步知識。2 .認識環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)境保護意識。使學生知道解決環(huán)境問題 是建設(shè)和諧中國的任務(wù)之一，環(huán)境的保護，人人有責。能力目標：L培養(yǎng)學生自主學習的能力，思維能力和表達能力等。3 .培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人

17、交流、溝通等社會實踐能力。4 .學會資料的收集、整理，培養(yǎng)學生從中獲取有效信息的能力， 培養(yǎng)學生 將知識加工運用于實踐的能力。5 .將成果展示出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。德育目標：通過正確認識環(huán)境和環(huán)境問題，體會社會的發(fā)展在美化和改善人們生活的同時，也會帶來負面效應(yīng)，認識到事物具有兩面性 ，使學生認識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環(huán)保，樹立主人翁社會責任感。 四、活動過程1、教學的重點和難點教學重點：社會觀注的熱點環(huán)境問題的來源、 危害與防治，本地環(huán)境狀況 的調(diào)查分析。教學難點：課前資料的收集與整理課時安排：1課時2、學法的確定

18、各小組根據(jù)教師制作課件的活動內(nèi)容， 主要從污染來源、危害、和防治三 方面收集有關(guān)文字材料、圖片、特殊案例等資料。在活動中搜集到大量的資料和 學習一些相關(guān)的知識。在老師的指導(dǎo)下對這些知識、資料進行認真地、細致地梳 理，通過組內(nèi)協(xié)作學習的方式，達到使認知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。學習 是一個主動的、有目標的過程，教師只是知識的引導(dǎo)者，在這一過程中，教師要 給予一定的幫助。 根據(jù)這一教育理念，教學過程中采用：“師生共同探究式”教 學模式。這種模式中，師與生的關(guān)系是平等的。具體是在教師的指導(dǎo)和安排下， 將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調(diào)查研究、收集資料、整理資 料。在課堂教學過程中，教師

19、要多給學生才華展現(xiàn)的機會，增強學生學習的積極 性和自信心。3、活動過程設(shè)計（1）設(shè)置問題，引入課題通過課件里的現(xiàn)實生活圖片和案例，引導(dǎo)學生邊看邊思考，圖片里是一家違規(guī)工 廠在肆意排放工業(yè)污水，水面污濁不堪，畫面真實讓人看時會有一種窒息感， 然 后教師可以合適宜地提出問題：畫面給我們的感覺有何不同？為什么與現(xiàn)實世界 有著如此大的差異？到底是什么原因造成的？學生思考回答問題，自然而然地引出“環(huán)境污染”這個課題，教師板書“環(huán)境保護”的課題。（2）學生討論回答學生準備好課前收集到的與環(huán)境有關(guān)的一些信息，途徑可以是通過電視、上網(wǎng) 查詢或者教師提供諸如中國環(huán)境報讓學生查找此類案例和一些資料。教師提出問題：

20、什么是環(huán)境污染？學生回答：環(huán)境污染是指環(huán)境變得不清潔、骯臟、污濁和其他方面不潔凈的狀態(tài)（這個問題有些抽象，教師要引導(dǎo)）。環(huán)境污染有哪些？學生回答：主要有：1）工廠排出的廢煙、廢氣、廢渣、廢水和噪音；2）人們生活排出的臟水和垃圾等； 3）大量使用化肥等的農(nóng)田灌溉 后流出的水等等。這些污染對人類的危害是什么？學生回答：直接傷害人類健康。造成這些污染的原因是什么？學生回答：主要原因是人類對于環(huán)境污染認識不夠。哪些污染對我們生活影響最大？學生回答： 水源污染和垃圾污染影響最大而且 最直接。有什么解決方法？提高人類特別是我們小學生環(huán)境保護的認識，杜絕身邊污染隱患。我們身邊有哪些環(huán)境污染？主要有水源污染、垃圾污染、噪音污染等等。我們自身應(yīng)該如何去做？ 學生用自己已經(jīng)了解