冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊第19課它們發(fā)生了什么變化

1、19.它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)【授課題目】19.它們發(fā)生了什么變化【教材分析】本課在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些可逆的變化過程、沒有新物質(zhì)生成的變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞著物體混合后會(huì)發(fā)生一些不可逆的、有新物質(zhì)生成的變化，設(shè)計(jì)了兩個(gè)基本活動(dòng)和兩個(gè)拓展活動(dòng)?；顒?dòng)1“混合后的變化”，是通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察到物體混合后有氣體、混濁、變硬等現(xiàn)象出現(xiàn)，并通過分離實(shí)驗(yàn)證明不能將混合物再分離成原來的物質(zhì),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些變化有新的物質(zhì)生成，是不可逆的?；顒?dòng)2“洗滌劑”，通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，使學(xué)生了解到洗滌劑的除污效果是在與水混合后發(fā)生變化產(chǎn)生的，這種變化也是不可逆的，洗滌劑的使用既給人們的生活帶來了方便，同時(shí)也對環(huán)境造成污

2、染。拓展活動(dòng)“除水垢”、“設(shè)計(jì)減少洗滌劑污染，保護(hù)環(huán)境的宣傳畫”是基本活動(dòng)的延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和技能來設(shè)計(jì)方案，解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能力。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對人們的生活會(huì)帶來一定的影響?！緦W(xué)情簡介】對于一些物質(zhì)混合后所發(fā)生的變化，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如物質(zhì)相互混合后有的會(huì)發(fā)生顏色的變化、形狀的變化等。但他們沒有想過其中的科學(xué)道理，更沒有專門進(jìn)行研究。同時(shí)對于水垢和清洗劑等，學(xué)生也都見過，但他們不知道如何除去水垢，不同的洗滌劑之間有何區(qū)別？洗滌劑對環(huán)境會(huì)造成怎樣的影響？這方面的許多問題，學(xué)生都了解不深，即使有

3、部分同學(xué)聽說過，也是一些零散的，不系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。本課將在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生深入了解這方面的知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。2、能設(shè)計(jì)2種以上除水垢的方法。3、能通過實(shí)驗(yàn)觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。4、能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對人們的生活會(huì)帶來一定的影響?！窘虒W(xué)方法】談話法、講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：小蘇打、燒杯、食醋、石膏粉、食用油、水、洗潔精、玻璃棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、多種洗滌劑、帶有油污的瓷盤等。學(xué)生:收集生活中的不可逆變化，各種洗滌劑及其商標(biāo)和說明書等?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教

4、學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）階段目標(biāo)課后反饋（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：（三）鞏固練習(xí)：師：物體混合后，還能恢復(fù)成原來的樣子嗎？（板書課題）1、混合后的變化。（1）師：如果將醋與小蘇打混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥與水混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)猜想。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提示學(xué)生要明確分工。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）討論：三個(gè)杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成？（6）師：試一試再將這些物質(zhì)分離，讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。（7）學(xué)生設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證上述猜想。（8）教師小結(jié)：混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。（9）

5、找一找生活中還有哪些變化是不可逆的？2、除水垢。（1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會(huì)生成一層厚厚的、比較堅(jiān)硬的淡黃色的物質(zhì)水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢？（2）學(xué)生設(shè)計(jì)除垢方案。（3）組織學(xué)生交流各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨(dú)特，并且無污染。（4）在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案，采用多種方法除去壺中的水垢，比較其效果，注意觀察除垢時(shí)的變化情況。（5）下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果，并進(jìn)行評價(jià)。3、洗滌劑。（1）師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書，了解了各種洗滌劑的性能和使用方法，今天我們就來用他們進(jìn)行除污實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比較各種洗滌劑的去污效果。（3）組

6、織學(xué)生進(jìn)行交流，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。（4）師：大量使用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何減少不利的影響？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）師：洗滌劑在去污的同時(shí)也帶來了負(fù)面影響，我們來閱讀一下科學(xué)在線，了解洗衣粉對水域的污染。（7）學(xué)生閱讀。（8）師：在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞？（9）學(xué)生匯報(bào)。（10）教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。4、做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。（1）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師：那我們就來為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護(hù)環(huán)境”的宣傳畫。（4）學(xué)生設(shè)計(jì)，繪畫。（可

7、采用手畫，電腦設(shè)計(jì)）（5）同學(xué)之間進(jìn)行交流。（6）展示學(xué)生宣傳畫，并進(jìn)行評價(jià)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能設(shè)計(jì)2種以上除水垢的方法。能通過實(shí)驗(yàn)觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想，經(jīng)歷了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生各抒己見，提出來許多除垢方法。但是許多方法需要實(shí)踐證明。了解了洗滌劑的去污效果，知道了洗滌劑帶來的副作用?！景鍟O(shè)計(jì)】19它們發(fā)生了什么變化混合   不易   分離  （不可逆）【教學(xué)反思】本課在導(dǎo)入部分將學(xué)生的興趣激發(fā)后，緊接著讓學(xué)生觀察實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)逼的物品，在學(xué)生給予指導(dǎo)事情真相時(shí)這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在日常生活