【學(xué)習(xí)】第一章-護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念

1、.第一章 護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念護(hù)理學(xué)的發(fā)展及基本概念.什么是護(hù)理？如何理解護(hù)士這一概念？.內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)一、護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展一、護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展二、護(hù)理學(xué)的概念二、護(hù)理學(xué)的概念三、護(hù)士角色及素質(zhì)三、護(hù)士角色及素質(zhì) 內(nèi)容內(nèi)容掌握掌握護(hù)理的概念及其歷史演變過護(hù)理的概念及其歷史演變過 程，護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢。程，護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢。熟悉熟悉南丁格爾對護(hù)理學(xué)發(fā)展的主南丁格爾對護(hù)理學(xué)發(fā)展的主 要貢獻(xiàn)，護(hù)士的角色。要貢獻(xiàn)，護(hù)士的角色。了解了解重要的國際、國內(nèi)護(hù)重要的國際、國內(nèi)護(hù) 理組織理組織 機(jī)構(gòu)，專業(yè)護(hù)士的工作范，機(jī)構(gòu)，專業(yè)護(hù)士的工作范， 專業(yè)特征。專業(yè)特征。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo).一、護(hù)

2、理學(xué)的形成與發(fā)展精神u西方護(hù)理的發(fā)展與形成過程古代護(hù)理公元前后公元前后 埃及埃及 希臘希臘 印度印度公元初年公元初年 宗教對護(hù)理事業(yè)的影響宗教對護(hù)理事業(yè)的影響中世紀(jì)中世紀(jì)文藝復(fù)興時代文藝復(fù)興時代.u西方護(hù)理學(xué)的發(fā)展與形成過程古代護(hù)理現(xiàn)代護(hù)理1.南丁格爾南丁格爾（1820-19101820-1910）2.2.現(xiàn)代護(hù)理現(xiàn)代護(hù)理護(hù)理組織及刊物 ICN.文化文化賦予科學(xué)內(nèi)容賦予科學(xué)內(nèi)容著書立說著書立說創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校創(chuàng)立護(hù)理制度創(chuàng)立護(hù)理制度提出護(hù)理觀念提出護(hù)理觀念南丁格爾的貢獻(xiàn)南丁格爾的貢獻(xiàn).u中國護(hù)理的發(fā)展概況中國護(hù)理的發(fā)展概況古代護(hù)理近代護(hù)理現(xiàn)代護(hù)理三個階段：三個階段： 1976 1976

3、至今至今學(xué)術(shù)組織及刊物 中華護(hù)理學(xué)會中華護(hù)理學(xué)會.二、護(hù)理的概念及范疇 護(hù)理的概念護(hù)理的概念18591859年年 南丁格爾南丁格爾 “通過改變通過改變環(huán)境環(huán)境，使病人置于最佳狀，使病人置于最佳狀態(tài)，待其自然康復(fù)態(tài)，待其自然康復(fù)”。19661966年年 韓德森韓德森 “護(hù)理是幫助服務(wù)對象進(jìn)行保持健康、護(hù)理是幫助服務(wù)對象進(jìn)行保持健康、恢復(fù)健康或安詳死亡等活動恢復(fù)健康或安詳死亡等活動”。.19701970年年 RogersRogers 護(hù)理服務(wù)對象是整體的人，護(hù)理是協(xié)護(hù)理服務(wù)對象是整體的人，護(hù)理是協(xié)助人們達(dá)到其最佳的健康潛能狀態(tài)。助人們達(dá)到其最佳的健康潛能狀態(tài)。19801980年年 ANAANA “

4、每個人對自身每個人對自身存在的或潛在的存在的或潛在的健康健康問題，必須有一定的表現(xiàn)和反應(yīng)，對這問題，必須有一定的表現(xiàn)和反應(yīng)，對這種反應(yīng)的種反應(yīng)的診斷和治療診斷和治療即稱為護(hù)理即稱為護(hù)理”。. 第一階段第一階段 以疾病為中心的階段以疾病為中心的階段 （18601860年年-20-20世紀(jì)世紀(jì)4040年代）年代）健康的觀念健康的觀念 沒病沒病 護(hù)理的職能護(hù)理的職能 協(xié)助醫(yī)生診療協(xié)助醫(yī)生診療, ,消除消除身體的疾患，恢復(fù)正身體的疾患，恢復(fù)正常功能常功能服務(wù)對象服務(wù)對象 住院病人住院病人 護(hù)士是醫(yī)生的助手護(hù)士是醫(yī)生的助手護(hù)理服務(wù)方式護(hù)理服務(wù)方式 執(zhí)行醫(yī)囑執(zhí)行醫(yī)囑工作重點(diǎn)工作重點(diǎn) 完成護(hù)理常規(guī)和完成護(hù)理

5、常規(guī)和技術(shù)操作程序技術(shù)操作程序護(hù)理概念演變的過程護(hù)理概念演變的過程.第二階段第二階段 以病人為中心的階段以病人為中心的階段（2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代至年代至7070年代）年代）護(hù)理是一門專門的護(hù)理是一門專門的職業(yè)職業(yè)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 從生物從生物- -醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镒優(yōu)樯? -心理心理- -社會社會醫(yī)學(xué)模式醫(yī)學(xué)模式服務(wù)對象服務(wù)對象 住院病人住院病人護(hù)士與醫(yī)生護(hù)士與醫(yī)生 合作伙伴合作伙伴借鑒其它學(xué)科理論借鑒其它學(xué)科理論 一般系統(tǒng)論一般系統(tǒng)論, ,基本基本需要層次論需要層次論, ,成長與發(fā)成長與發(fā)展的理論等展的理論等護(hù)理程序護(hù)理程序護(hù)護(hù)理理.第三階段第三階段 以人的

6、健康為中心的階段以人的健康為中心的階段 (20(20世紀(jì)世紀(jì)7070年代至今年代至今) )服務(wù)對象服務(wù)對象 所有的人所有的人服務(wù)場所服務(wù)場所 醫(yī)院醫(yī)院家庭家庭社區(qū)社區(qū)各種機(jī)構(gòu)各種機(jī)構(gòu)建立了護(hù)理理論和建立了護(hù)理理論和護(hù)理概念模式護(hù)理概念模式護(hù)理由一門職業(yè)發(fā)護(hù)理由一門職業(yè)發(fā)展為一門專業(yè)展為一門專業(yè) 護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為現(xiàn)代科學(xué)體系中綜現(xiàn)代科學(xué)體系中綜合人文、社會、自合人文、社會、自然科學(xué)知識的、獨(dú)然科學(xué)知識的、獨(dú)立的為人類健康服立的為人類健康服務(wù)的應(yīng)用學(xué)科。務(wù)的應(yīng)用學(xué)科。.護(hù)理學(xué)概念 19731973年年 INCINC 幫助健康的人或患病的人保持或恢復(fù)健幫助健康的人或患病的人保持或恢復(fù)

7、健康，預(yù)防疾病或平靜的死亡?？?，預(yù)防疾病或平靜的死亡。19801980年年 ANAANA 判斷或處理人類對已經(jīng)存在或潛在的健判斷或處理人類對已經(jīng)存在或潛在的健康問題反應(yīng)的科學(xué)。康問題反應(yīng)的科學(xué)。. 護(hù)理學(xué)概念 護(hù)理學(xué)是健康學(xué)科中一門獨(dú)立的應(yīng)用護(hù)理學(xué)是健康學(xué)科中一門獨(dú)立的應(yīng)用學(xué)科，以自然科學(xué)和社會科學(xué)為基礎(chǔ)，研學(xué)科，以自然科學(xué)和社會科學(xué)為基礎(chǔ)，研究如何提高及維護(hù)人類身心健康的護(hù)理理究如何提高及維護(hù)人類身心健康的護(hù)理理論、知識和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。論、知識和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。.知識體系 西方國家的認(rèn)識西方國家的認(rèn)識 中國的認(rèn)識中國的認(rèn)識 專業(yè)的特征及護(hù)理專業(yè)以為人類服務(wù)為目的，滿足社會需要以為人類服務(wù)為

8、目的，滿足社會需要有完善的教育體制有完善的教育體制有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)有系統(tǒng)完善的理論基礎(chǔ)有良好的科研體系有良好的科研體系有專業(yè)自主性有專業(yè)自主性（自學(xué)）（自學(xué)）.護(hù)士角色護(hù)理者護(hù)理者溝通者溝通者計劃者計劃者決策者決策者管理者協(xié)調(diào)管理者協(xié)調(diào) 者者健康促進(jìn)者健康促進(jìn)者者育教者育教 者詢咨者詢咨人言代人言代 者護(hù)保者護(hù)保者究研者究研 者作著者作著者威權(quán)者威權(quán)三、護(hù)士角色與素質(zhì).護(hù)士素質(zhì)思想道德素質(zhì)思想道德素質(zhì) 科學(xué)文化素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì) 體態(tài)素質(zhì)體態(tài)素質(zhì) 心理素質(zhì)心理素質(zhì).護(hù)士的資歷及分類高級職稱高級職稱中級職稱中級職稱初級職稱初級職稱.護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢Nursing education Clini