惠山區(qū)小學“五個一”工程實施方案

1、無錫市惠山區(qū)教育局文件惠教發(fā)201146號關(guān)于印發(fā)2011年度惠山區(qū)小學“五個一”工程實施方案（試行）的通知 各鎮(zhèn)（街道）中心（實驗）小學，有關(guān)民辦學校：根據(jù)惠教發(fā)20111號文件精神，特制定2011年度惠山區(qū)小學“五個一”工程實施方案（試行）（見附件），現(xiàn)將此方案下發(fā)給你們，請各校根據(jù)自身實際情況，認真組織學習，理解方案內(nèi)涵，并在工作中予以落實，以切實提高我區(qū)學生的全面素養(yǎng)。 附件：2011年度惠山區(qū)小學“五個一”工程實施方案（試行）   無錫市惠山區(qū)教育局二一一年五月三十一日    附件：2011年度

2、惠山區(qū)小學“五個一”工程實施方案（試行） 一、深刻理解內(nèi)涵意義在全區(qū)小學實施“五個一”工程是我區(qū)2011年度一項重要工作，也是今后一段時間必須長抓不懈的一項基礎(chǔ)性工作。實施“五個一”工程首先要全面正確地解讀其內(nèi)涵，透視具體內(nèi)容背后的深遠意義。“五個一”工程具體指“寫一手美觀的漢字、說一口流利的英語、會一種手工小整理、有一項藝術(shù)特長、掌握一項運動健身技能”。它涉及和對應(yīng)語文、英語、綜合實踐活動、音樂、美術(shù)、體育等六門學科，是對相關(guān)學科課程標準有關(guān)技能學習目標和內(nèi)容的重點關(guān)注與落實。它對學生技能的掌握、熟練與精進提出了明確的要求?！拔鍌€一”工程是我區(qū)對素質(zhì)教育“全面發(fā)展”這一要義的區(qū)域解

3、讀和實踐，是促進學生全面發(fā)展的有效舉措?！拔鍌€一”工程的提出和實施是我區(qū)落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）精神的一項措施，是對學生質(zhì)量監(jiān)測和提升的有機組成部分，它與學校組織的學期考試功能互補，形成合力。因此，實施“五個一”工程， 既要年度落實有目標，又要長期堅持出成效。二、科學建構(gòu)質(zhì)量標準“五個一”工程的具體內(nèi)涵可以從對應(yīng)學科的課程標準中找到相關(guān)的目標、實施建議和評價要求，但對教師的具體操作實踐而言，課標的提法比較模糊，操作性不強。為此，區(qū)教研室根據(jù)課標要求和我區(qū)教學的實際水平，建構(gòu)了惠山區(qū)小學“五個一”工程質(zhì)量標準（見附件）。各校應(yīng)組織教師學習和明確質(zhì)量標準，

4、在標準的引領(lǐng)下確定具體的教學目標和考評辦法。同時，學?？梢愿鶕?jù)自身特色建設(shè)的實際需求和原有的實踐基礎(chǔ)選擇“五個一”工程的某項內(nèi)容重點研究，構(gòu)建高于區(qū)級標準的校本化的質(zhì)量標準，以高標準促“五個一”工程的高水平實施。三、有效落實實施過程技能的習得需要過程和積累，需要有目的、有步驟地訓練和內(nèi)化。這樣的教學過程應(yīng)避免機械枯燥。因此，在實施過程中，教師應(yīng)注意在課堂教學的過程中激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生自覺學習的積極性。學校應(yīng)設(shè)計和組織相關(guān)的活動，為學生提供展示學習成果的平臺，將多彩的活動、展示與學習效果的考評結(jié)合起來，讓“五個一”工程的實施與豐富校園文化有機結(jié)合。學校每年度至少實施一次全面的“五個一”

5、工程的質(zhì)量考核。區(qū)教育局將于12月份了解和匯總考核情況。通過記錄合格率、優(yōu)秀率，比較年度成績，建立常模，為學校教學水平的持續(xù)、穩(wěn)步提高提供依據(jù)，為全面和質(zhì)性評價學校學生學業(yè)水平提供依據(jù)，為惠山區(qū)小學“五個一”工程質(zhì)量標準的不斷完善提供依據(jù)?！拔鍌€一”工程從2011年啟動實施，關(guān)注每個學生每一年的達成情況，此項工作陌生、量大，學校務(wù)必深入研究、精心組織、全面培訓，確保有效落實。附件：1、“寫一手美觀的漢字”質(zhì)量標準2、“說一口流利的英語”質(zhì)量標準3、“會一種手工小整理”質(zhì)量標準4、“有一項藝術(shù)特長”質(zhì)量標準5、“掌握一項運動健身技能”質(zhì)量標準 無錫市惠山區(qū)教育局二一一年三月附件1：“寫

6、一手美觀的漢字”質(zhì)量標準（試行稿） “寫一手美觀的漢字”是語文課程的目標之一，我們將其質(zhì)量標準具體分解描述如下，并要求學生的達標率不低于90%。一年級：1、在田字格本上寫鉛筆字（抄寫學過的生字）。2、有正確的寫字姿勢（頭正、肩平、足安）和良好的寫字習慣（手、筆干凈、桌面整潔、工具備齊）。3、掌握漢字的基本筆畫，書寫規(guī)范，字寫得正確、端正，大小較均勻，卷面較整潔（一面上有2-3處擦痕）。錯別字不超過1%，每分鐘不少于3個字。二年級：1、在方格本上寫鉛筆字（抄學過的詞語）。2、姿勢正確，習慣良好。3、掌握常用的偏旁部首，書寫規(guī)范，字寫得正確、端正，大小均勻，卷面整潔（一面上有12處擦痕）

7、。錯別字不超過1%，每分鐘不少于5個字。三年級：1、在中年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。2、掌握常用的偏旁部首，書寫規(guī)范，字寫得正確、端正，大小均勻，卷面整潔。錯別字不超過1%，每分鐘不少于6個字。四年級：1、在中年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。2、書寫規(guī)范，字寫得端正、正確，結(jié)構(gòu)比例較適當，大小均勻，卷面整潔，用筆略有提、按、頓、挫的變化。錯別字不超過1%，每分鐘不少于8個字。五年級：1、在高年級作文本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。2、書寫規(guī)范，字寫得端正、正確，結(jié)構(gòu)比例適當，大小均勻，行款整齊，卷面整潔；用筆有提、按、頓、挫的變化。錯別字不超過1%，每分鐘不少于10個

8、字。六年級：1、在單線格本上寫鋼筆字（抄學過的課文片段）。2、書寫規(guī)范，字寫得端正、正確，結(jié)構(gòu)比例適當，大小均勻，行款整齊，卷面整潔；用筆有提、按、頓、挫的變化，已略有書法美感，有一定的背帖能力。錯別字不超過1%，每分鐘不少于12個字。                              &#

9、160;   惠山區(qū)教育局教研室二一一年五月      附件2：“說一口流利的英語”質(zhì)量標準（試行稿） 小學階段的“說一口流利的英語”的質(zhì)量標準，根據(jù)年段和區(qū)域?qū)W生的實際水平確定，與英語學科的讀說訓練相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：一、各年級口試形式如下：年級口試形式三年級日常交際語問答 單詞指讀或看圖說單詞 對話朗讀 英文歌曲演唱四年級日常交際語問答   對話表演   誦讀小詩或歌曲演唱五年級日常交際語問答   根

10、據(jù)圖片信息回答問題    課文朗讀  六年級日常交際語問答   教材相關(guān)話題簡述   課文朗讀二、日常交際語問答、看圖描述、話題簡述的考核，整合各年級教材內(nèi)容確定如下測試范圍，測試時可在下列范圍內(nèi)讓學生抽取具體內(nèi)容：年級主題內(nèi)容三年級3A單詞認讀：動物  水果  服裝  食品  顏色  文具用品  交通工具  地點  

11、家具用品話題：自我介紹和詢問對方  介紹和問候  介紹家庭成員  日常起居  問候他人  展示服裝  邀請他人外出   物品開關(guān)  詢問他人需要的食品  自我介紹3B單詞認讀：家庭成員  服裝  文具用品  家居用品  樂器  球類  食品  房間話題：打招呼問候

12、60;  介紹家人  展示服裝 指認物品  詢問整點時間  二十以內(nèi)的加減法運算  找東西  詢問他人需要的食品  簡單的購物用語  詢問他人的愛好（樂器、球類和其他運動項目）四年級4A話題：征求意見  外出購物  尋找物主  談?wù)撓埠?#160; 評價事物  詢問做事時間  學會課堂指令語 詢問身體狀況4B話題：根據(jù)人物特征認

13、人 介紹自己職業(yè)及詢問他人職業(yè) 學會購物及詢問價格 邀請別人外出 選擇出行交通工具 介紹學校處室及設(shè)施 描述某處有某物五年級5A話題：談?wù)搶W校及家庭設(shè)施  談?wù)撃芰?#160; 談?wù)撊f圣節(jié)所需物品  談?wù)摷覄?wù)勞動、課外活動及野營活動  介紹圖形5B話題：談?wù)撜n程  談?wù)摷膊?#160; 談?wù)撆d趣愛好  介紹朋友  學會體育活動指令語  學會按時間計劃一日的起居活動  談?wù)撝苣┗顒?#160; 介紹國家、國籍

14、和語言六年級6A話題：談?wù)摴矘酥?#160; 談?wù)撋?#160; 尋找物品  談?wù)撨^去所做事情  談?wù)摴?jié)日   談?wù)撐锲窔w屬6B話題：事物或人的比較  問路  談?wù)摷竟?jié)與氣候  談?wù)撝苣┗顒佑媱澣?、根?jù)不同的測試內(nèi)容和形式，確定如下的評分標準：（1）情景對話。目的主要是測試對日常交際用語的掌握情況，要求學生能根據(jù)實際情況或情景提示回答所提問題。 優(yōu)秀：意思明白，表達清楚，語音語調(diào)正確，詞語、語法合乎規(guī)范。良好：意思較明白，表達較清楚

15、，語音語調(diào)基本正確，詞語語法有個別錯誤。合格：意思不夠明白，表達不夠清楚，語音語調(diào)不夠正確，詞語語法有些錯誤。不合格：語音語調(diào)較差，答非所問，或錯誤很多，不能達意。（2）朗讀短文。目的主要是測試語音、句子重音、連讀、不完全爆破、意群、停頓、升降調(diào)和流暢程度等。要求學生能比較流利地朗讀一篇所學課文。優(yōu)秀：語音語調(diào)正確，朗讀自然流利，且有節(jié)奏感。良好：語音語調(diào)基本正確，雖有一兩處錯誤，但朗讀還比較自然流利。合格：語音語調(diào)不夠正確，朗讀不夠連貫，有一些錯誤。不合格：語音語調(diào)較差，朗讀不連貫，錯誤較多，影響意思表達。（3）看圖描述或話題簡述。目的主要是測試按題目連續(xù)說話的能力。要求學生能按題目和提示要

16、點連續(xù)說一段話，清楚地表達主要意思。優(yōu)秀：語音語調(diào)正確，講述連貫，表達情楚，不少于4句。良好：語音語調(diào)基本正確，講述較連貫，表達較清楚，不少于3句，但有個別錯誤。合格：語音語調(diào)基本正確，講述不夠連貫，有一些錯誤或不滿3句，影響意思表達。不合格：語音語調(diào)較差，錯誤較多，或只能說出一些與內(nèi)容有關(guān)的單詞。“說一口流利的英語”不僅是教師對學生的評估，更是學生的一次學習和實踐的機會，也是提高學生語言運用能力的過程。隨著語言教學的改革和進步，以“說一口流利的英語”為目標指向的口語測試作為一個完整的語言測試體系中不可或缺的一部分，會進一步得到加強，這對英語口語教學，甚至對整個一代人英語水平的提高，起著不可估

17、量的作用。                                惠山區(qū)教育局教研室二一一年五月附件3：“會一項手工小整理”質(zhì)量標準 惠山區(qū)關(guān)于“會一項手工整理”的質(zhì)量要求參照江蘇省小學勞動與技術(shù)課程教材說明（2010修訂版）的相關(guān)要求，結(jié)合我區(qū)各年級學生的實際

18、情況制定。 江蘇省小學勞動與技術(shù)課程教材說明（2010修訂版）要求勞動技術(shù)課以學生操作性學習為主要特征，強調(diào)耳、目、手、腦并用。既要使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具，初步掌握一些勞動的基本技能，又要使學生在從事操作性學習過程中，逐步形成技術(shù)意識，培養(yǎng)初步的技術(shù)思維和技術(shù)創(chuàng)新能力。學生的操作學習過程應(yīng)該是富有生機和探究精神的學習過程。勞動與技術(shù)教育的方式之一是用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動。提倡用可感知的作品引導、組織教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。通過作品的整理，不僅使學生獲得關(guān)于材料、工具、操作程序和掌握技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識技能，還應(yīng)引導學生參與作品的設(shè)計、評價

19、等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時需要注意勞動與技術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)時代特征，逐步增加技術(shù)含量。應(yīng)注重通過具有一定技術(shù)含量的教學內(nèi)容的學習，對學生進行技術(shù)啟蒙；通過一些小整理、小設(shè)計活動，培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)，增強學生對社會的主動適應(yīng)性。根據(jù)以上內(nèi)容及其各年級學生的實際情況，現(xiàn)將各年級學生應(yīng)該達到的“會一項手工整理”質(zhì)量標準的具體細則要求如下：1三年級要求學生能較為熟練地運用剪刀和美工刀，運用折疊、粘貼、剪切、刻劃等整理技能，希望學生能通過配套材料的練習使用能夠自己完成一件紙工作品，具體在技術(shù)上的要求為：（1）能夠熟練使用剪刀，剪出的的線條平整不凹凸彎曲，轉(zhuǎn)彎處平滑不毛糙。（2）能夠熟練使用美

20、工刀，在直尺的幫助下可以劃出平直的直線，能夠運用雕刻等手段刻出簡單美觀、完整的圖案，且邊緣平滑。（3）折疊、粘貼能按要求完成。（4）能夠自己獨立完成一件刻紙、剪紙或其它紙工作品的整理，且不出現(xiàn)較大的失誤。2四年級要求學生能較為熟練地運用穿針、運針、打結(jié)等技能，學會簡單的縫紉技術(shù)，具體要求：（1）通過練習能熟練使用縫衣針，采用攻針、回針等手法縫制簡單的物品，或釘紐扣，或在衣物上縫制小飾物，線條清晰不雜亂。（2）能夠熟練的對縫線進行打結(jié)，并能夠運用剪刀等其他工具將線鉸斷，且不影響美觀。需要說明的是四年級還有泥工和紙工要求，本標準對泥工不作要求，若有學生能夠獨立完成相關(guān)的作品，也可以作為已完成任務(wù)看

21、待，紙工則要求學生能自己在老師的指導下設(shè)計并獨立完成作品。3五年級內(nèi)容包括烹飪和編織兩項，下面就這兩項內(nèi)容標準分別作出說明。3.1烹飪：（1）能夠使用菜刀將蔬菜切成所需的形狀（片、條、絲、丁、塊等）。（2）能夠設(shè)計整理一個水果拼盤或冷菜拼盤。（3）能夠自己安全使用煤氣灶等工具自己整理一道簡單的炒菜或湯菜，要求咸淡適宜。3.2 編織：（1）能夠利用身邊的線、繩、紙條等材料整理成有用的編織材料。（2）能熟練掌握基本的編織方法如經(jīng)緯編織法、挑壓法和編小辮法練習整理作品，如小船籃或小網(wǎng)袋。（3）能夠在老師的幫助下自己設(shè)計整理相應(yīng)的作品如紙盒、花籃、中國結(jié)等。4六年級要求學生初步熟悉金屬特性，

22、能初步運用鉗子和鐵絲，完成簡單的金工小制品。具體要求：（1）能夠通過學習熟練使用鉗子進行剪、彎、折等操作，要求線直，彎圓。（2）能夠通過練習完成簡單的作品如小衣架或小蒸架，且能夠使用不散架。（3）能在老師的指導下自己設(shè)計并獨立完成簡單的金工小作品。                             &#

23、160;  惠山區(qū)教育局教研室二一一年五月附件4：“有一項藝術(shù)特長”的質(zhì)量標準 我區(qū)“五個一”工程之“有一項藝術(shù)特長”是普及意義上提出的目標，旨在讓每一位學生在藝術(shù)學科的學習中形成良好的表現(xiàn)技能及藝術(shù)素養(yǎng)。因此，制定“有一項藝術(shù)特長”的質(zhì)量標準，應(yīng)該突出普及性。部分學生在家庭支持下借助社會力量進行了專門訓練、考級后形成的藝術(shù)表現(xiàn)技能水平不作為普及水平的衡量標準，但學校應(yīng)鼓勵學生參與此類活動，適當參考此類學生的藝術(shù)表現(xiàn)水平制定適當?shù)钠占靶詷藴?。普及意義上的“有一項藝術(shù)特長”是指學校通過課堂教學和校本課程實施，讓每一位學生至少形成一項藝術(shù)活動愛好和掌握一項較出色的藝術(shù)

24、表現(xiàn)技能，具備較為優(yōu)秀的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)表現(xiàn)形式種類繁多，結(jié)合教材內(nèi)容和課程標準，學?？梢园迅璩⑽璧?、戲曲、曲藝、器樂、繪畫、書法、攝影、戲劇表演、民間傳統(tǒng)工藝等都列入學生藝術(shù)活動的興趣培養(yǎng)和考核評價的內(nèi)容。為達成目標，學?？筛鶕?jù)本校藝術(shù)教育特色，對各年級段學生提出相應(yīng)的考核評價標準。我們在低年級學段應(yīng)注重培養(yǎng)學生的廣泛興趣愛好，確立自己較為感興趣的一項或多項藝術(shù)項目，能在班中達到“優(yōu)秀”的學習水平，并在班級活動中大膽嘗試表現(xiàn)，做到舉止大方自然，表現(xiàn)流暢，讓同學老師認可。中年級學段應(yīng)重在指導學生由“愛好”向“特長”發(fā)展。能在級部或校級以上參加展示活動并表現(xiàn)良好。高年級學段應(yīng)重在關(guān)注學生藝術(shù)特長

25、的發(fā)展與提高，并注重培養(yǎng)學生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)與品質(zhì)。因藝術(shù)表現(xiàn)形式種類繁多,學?？筛鶕?jù)課程標準和具體情況,制定學生的各類藝術(shù)項目表現(xiàn)能力“優(yōu)秀”、“合格”的評價標準?，F(xiàn)附“五個一”工程中“有一項藝術(shù)特長”之小學生舞蹈特長質(zhì)量標準作參考：類別學  段舞 蹈 基 本 功 要 求舞 蹈 表 現(xiàn) 力 要 求舞   蹈低年級學段一年級注重培養(yǎng)興趣，日常練習橫叉（同時搬后腿）、豎叉，注意腳背、膝蓋、胯根開度。培養(yǎng)舞蹈興趣，在音樂課堂中能隨歌曲或樂段自信律動或舞蹈，表現(xiàn)大方、節(jié)奏準確。二年級軟開度考核：橫叉、豎叉胯根與地面貼合，腳背、膝蓋、垮根開度良好者為

26、優(yōu)秀；稍遜為合格?？己耍耗茌^完整、自信地以舞蹈或律動形式表演兩首以上教材歌曲或樂段。（或通過各類舞種社會考級二級以上）中年級學段三年級加強控制練習：面向一點，分別搬前、旁、后腿并控制。培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力：多次參與班級或校級的舞蹈訓練或展示活動。四年級控制考核：搬前、旁、后腿達180度，胯根位置準確、控腿時位置不變、穩(wěn)定性好，做到開、繃、直為優(yōu)秀；稍遜為合格。考核：完整表演教材歌曲或樂段，動作熟練、風格把握準確、有較強的表演能力和肢體語言表現(xiàn)力。（或通過各類舞種社會考級四級以上；參加校級以上舞蹈比賽獲獎）高年級學段五年級練習跳躍和轉(zhuǎn)：正反面吸腿大跳；二位轉(zhuǎn)、四位轉(zhuǎn)、旁腿轉(zhuǎn)、平轉(zhuǎn)等。培養(yǎng)創(chuàng)編能力：對音

27、樂有較強理解力和表現(xiàn)力、充分合理運用道具、準確體現(xiàn)音樂節(jié)奏特點、準確體現(xiàn)所表現(xiàn)的舞蹈主題意境。六年級跳躍與轉(zhuǎn)考核：掌握跳的相關(guān)技巧，跳時雙腿開度較好為優(yōu)秀；掌握一種轉(zhuǎn)的動作，速度、力度、穩(wěn)定性較好為優(yōu)秀，稍遜為合格?？己耍耗芨鶕?jù)教材歌曲或樂段創(chuàng)編簡單舞蹈，較準確地體現(xiàn)音樂節(jié)奏特點和主題意境，舞蹈氣質(zhì)較好。（或通過各類舞種社會考級六級以上、參加校級以上舞蹈比賽獲獎）                   

28、60;           惠山區(qū)教育局教研室二一一年五月附件5：“掌握一項運動健身技能”質(zhì)量標準 本標準是根據(jù)2011年惠山教育局 “五個一”工程建設(shè)的要求，從我區(qū)實際出發(fā)，以 “健康第一，全面發(fā)展”的思想為統(tǒng)領(lǐng)，以“有效增強學生終身體育的能力和習慣”為目標，整合惠山區(qū)教育局關(guān)于進一步深化特色學校建設(shè)的意見（惠教發(fā)201075號）和惠山區(qū)學校體育特色項目學?？己藰藴始霸u分細則（試行）（惠文200653號）兩個文件精神的基礎(chǔ)上制定的，旨在通過體育傳統(tǒng)（特色）項目學校的建設(shè)，體

29、育教育教學與訓練活動的有效開展，使每一位小學生都能掌握一項體育健身（特長）技能，促進學生身心的全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，建設(shè)和諧、高效、充滿活力的學校文化。一、原則和導向（一）學校要以促進學生的全面發(fā)展為指導思想，要切實樹立終身體育的思想，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學生的體育鍛煉的需求，系統(tǒng)地設(shè)計提高學生運動技能和鍛煉能力的內(nèi)容體系。（二）學校要積極深化體育教育改革和發(fā)展，要設(shè)立適當?shù)捏w育選修項目，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練的興趣，有效提升學生的運動技能水平。（三）學校要以體育傳統(tǒng)（特色）項目學校的創(chuàng)建為抓手，堅持普及與提高的原則，將體育傳統(tǒng)（特色）項目課程化，建設(shè) “校本化”的體育

30、傳統(tǒng)（特色）項目的課程體系，切實有效的開展教學與訓練活動，營造良好的學校體育文化。（四）學校要以提高體育師資的業(yè)務(wù)水平和教學能力為先導，要通過各種業(yè)務(wù)培訓，提高廣大體育教師的教學能力，以滿足標準對教師教學技能的較高要求。（五）學校要大力改善體育教學與訓練的環(huán)境，加強體育場館的建設(shè)和體育器材的配備，要在加大教育投入的同時，合理地配置體育教育資源，以滿足體育運動條件的新要求。二、考評要求（一）完成體育教學基本要求內(nèi)容的教學是參與本標準考評的基礎(chǔ)。（二）省、市、區(qū)體育傳統(tǒng)（特色）項目學校，原則上按照惠山區(qū)教育局關(guān)于進一步深化特色學校建設(shè)的意見（惠教發(fā)201075號）和惠山區(qū)學校體育特色項目學?？己藰?/p>

31、準及評分細則（試行）（惠文200653號）的要求來考評，同時學校必須堅持普及與提高的原則，將體育傳統(tǒng)（特色）項目課程化，建設(shè)“校本化”的體育傳統(tǒng)（特色）項目的教育與訓練的內(nèi)容體系，并切實有效地開展教學與訓練。（三）一般學?？蛇x擇下列標準中的一項或多項作為不同學生不同學段的學習鍛煉內(nèi)容。所學內(nèi)容必須課程化，納入相關(guān)學段的必修或選修序列，并切實有效地開展教學與訓練。（四）凡本標準中沒有列入的項目，將根據(jù)各校實際情況，參考相似或相關(guān)項目的技能標準，加以考評認定。三、考評方式（一）查看資料：教學與訓練計劃、教學與訓練方案、各類競賽計劃和成績統(tǒng)計等。（二）老師、學生座談、問卷等。（三）按照學校體育傳統(tǒng)（

32、特色）項目（一般學校按照學生選項）隨機抽測。四、技能標準（一）體操類：健美操、跳繩（輕器械體操）、技巧、雙杠、單杠、跳躍健美操基本動作：項目水平年級性別等        級優(yōu)    秀良    好及    格               健 

33、;美 操                水平二（3-4年級）                不 限1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地5cm以內(nèi)（三項的平均值）。   （2）轉(zhuǎn)肩標

34、準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手同肩寬。  （3）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體正直，髖正，兩腿伸直，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在90°以上。2、仰臥起坐8個標準：仰臥屈腿，分腿同肩寬，大小腿夾角90°，兩臂頭后屈；起坐時，兩腳固定，腹肌收縮，腰部著地；仰臥時，雙肩胛骨著地。3、俯臥撐4個標準：俯撐時，雙腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸；屈臂時，肩與肘同高，臀部稍翹，與肩起落平行，胸腹離地不少于10cm；推撐保持身體姿態(tài)。4、連續(xù)原地縱跳8次標準：騰空高，空中身體姿態(tài)好，雙腿并攏

35、、伸直，落地緩沖。 5、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括4種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過4拍）標準：動作協(xié)調(diào)、連貫。動作有彈性和力度。動作和音樂節(jié)奏吻合。有一定的表現(xiàn)力。1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地6cm10cm之間（三項的平均值）。   （2）轉(zhuǎn)肩標準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手大于肩寬5cm以內(nèi)。  （3）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在90&

36、#176;以上。 2、仰臥起坐6個標準：仰臥屈腿，分腿同肩寬，大小腿夾角90°，兩臂頭后屈；起坐時，兩腳固定，腹肌收縮，腰部著地；仰臥時，雙肩胛骨著地。 3、俯臥撐3個標準：俯撐時，雙腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸；屈臂時，肩與肘同高，臀部稍翹，與肩起落平行，胸腹離地不少于10cm；推撐保持身體姿態(tài)。 4、連續(xù)原地縱跳8次標準：騰空不夠高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，落地緩沖不夠。  5、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括4種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過4拍）標

37、準：動作協(xié)調(diào)、連貫。動作有彈性和力度。動作和音樂節(jié)奏有一個八拍不吻合。表現(xiàn)力不夠。1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地11cm15cm之間（三項的平均值）。（2）轉(zhuǎn)肩標準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手大于肩寬6cm10cm之間。（3）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在70°以上。2、仰臥起坐4個標準：仰臥屈腿，分腿同肩寬，大小腿夾角90°，兩臂頭后屈；起坐時，兩腳固定，腹肌收縮，腰部著地；仰臥時，雙肩胛骨著地。3、俯臥撐2個標準：俯撐時，

38、雙腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸；屈臂時，肩與肘同高，臀部稍翹，與肩起落平行，胸腹離地不少于10cm；推撐保持身體姿態(tài)。4、連續(xù)原地縱跳8次標準：騰空不高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，落地緩沖不夠。5、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括4種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過4拍）標準：動作較協(xié)調(diào)、連貫。動作有一定的彈性和力度。動作和音樂節(jié)奏有二個八拍不吻合。表現(xiàn)力不夠。 水平三（5-6年級）不 限1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平二（34年級）（3）踢

39、腿（前、側(cè)、后）標準：上體正直，兩腿伸直，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在130°以上，后腿的高度在90°以上。2、仰臥起坐12個標準：同水平二（34年級）3、俯臥撐6個標準：同水平二（34年級）4、團身跳標準：騰空高，空中身體姿態(tài)好，雙腿并攏，兩腿抬起高度90°以上，落地緩沖。5、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）標準：上體正直，起踵高，轉(zhuǎn)體度數(shù)準確。6、搬腿平衡標準：上體正直，兩腿伸直，腿的高度130°以上，保持2秒。7、分腿支撐標準：雙手支撐地面，屈髖，雙腳收緊平行于地面，保持2秒。8、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括4

40、5種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過8拍）標準：同水平二（34年級）1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平二（34年級）（3）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在110°以上，后腿的高度在90°以上。2、仰臥起坐10個標準：同水平二（34年級）3、俯臥撐5個標準：同水平二（34年級）4、團身跳標準：騰空不夠高，空中身體姿態(tài)不夠好，稍分腿，兩腿抬起高度80°以上，落地緩沖不夠。5、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）標準：上體不夠直，起踵不夠高，轉(zhuǎn)體度數(shù)

41、270°以上。6、搬腿平衡標準：上體不夠直，腿稍屈，腿的高度110°以上，保持2秒。7、分腿支撐標準：雙手支撐地面，屈髖，雙腳收緊平行于地面，保持1秒。8、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括45種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過8拍）標準：同水平二（34年級）1、柔韌：（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩  標準：同水平二（34年級）（3）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在90°以上，后腿的高度在70°以上。2、仰臥起坐

42、8個標準：同水平二（34年級）3、俯臥撐4個  標準：同水平二（34年級）4、團身跳  標準：騰空不高，空中身體姿態(tài)不夠好，稍分腿，兩腿抬起高度70°以上，落地緩沖不夠。上體稍含胸，。5、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）  標準：上體不夠直，起踵不夠高，轉(zhuǎn)體度數(shù)180°以上。6、搬腿平衡  標準：上體不夠直，腿稍屈，腿的高度90°以上，保持2秒。7、分腿支撐  標準：雙手支撐地面，屈髖，臀部離地，保持2秒。8、配合音樂，完成四個八拍的健身健美操組合動作（組合包括

43、45種基本步伐，以低沖擊力動作為主，高沖擊力動作不超過8拍）標準：同水平二（34年級）健美操套路動作：項目水平年級性別內(nèi)      容健 美 操水平二（3-4年級）不限全國健美操大眾鍛煉標準（第二套規(guī)定動作） 一級（兒童套）合格標準：1、有一種健康、向上的情緒。          2、動作連接基本流暢。         

44、0;3、動作有一定的彈性和力度。          4、動作基本正確。          5、動作和音樂節(jié)奏基本吻合。水平三（5-6年級）不限全國健美操大眾鍛煉標準（第二套規(guī)定動作） 二級（兒童套）合格標準：同水平二（3-4年級）跳繩：項目水平年級性別等級優(yōu)秀良好及格跳繩水平二（34年級）不限1. 單人單搖160/分2. 一帶一單搖（連續(xù)20次）3. 單人雙搖（連續(xù)6

45、次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習，配合協(xié)調(diào)1. 單人單搖140/分2. 一帶一單搖（連續(xù)15次）3. 單人雙搖（連續(xù)4次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習，配合一般1. 單人單搖120/分2. 一帶一單搖（連續(xù)10次）3. 單人雙搖（連續(xù)2次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習水平三（56年級）不限1. 單人單搖180/分2. 一帶一單搖（連續(xù)25次）3. 單人雙搖（連續(xù)8次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習，配合協(xié)調(diào)1. 單人單搖160

46、/分2. 一帶一單搖（連續(xù)20次）3. 單人雙搖（連續(xù)6次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習，配合一般1. 單人單搖140/分2. 一帶一單搖（連續(xù)15次）3. 單人雙搖（連續(xù)4次）4. 能夠與同伴愉快地進行跳長繩練習 技巧：項目水平年級性別等級優(yōu)秀良好及格技巧水平二（34年級）不限1. 前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻2. 連續(xù)3次側(cè)手翻3. 直角坐，后倒成肩肘倒立（停2秒）4. 左右腿兩面縱劈叉、橫劈叉5. 連續(xù)2次雙人后滾翻6. 手推車20米1.

47、60;、前滾翻、后滾翻2. 連續(xù)2次側(cè)手翻3. 肩肘倒立（停2秒）4. 左右腿兩面縱劈叉5.連續(xù)2次雙人前滾翻6. 手推車15米1. 前滾翻 2. 側(cè)手翻3. 肩肘倒立 4. 左腿或右腿縱劈叉5.雙人前滾翻 6. 手推車10米水平三（56年級）不限1. 連續(xù)2次燕式前滾翻2. 燕式平衡（停5秒）3. 頭手倒立（停5秒）4. 左右腿兩面縱劈叉、橫劈叉5. 女生：仰臥起坐（40/分）；男生：俯臥撐（15個）6. 原地跳轉(zhuǎn)

48、360度1. 連續(xù)2次前滾翻單腳起2. 燕式平衡（停2秒）3. 頭手倒立（停3秒）4. 左右腿兩面縱劈叉5. 女生：仰臥起坐（30/分）；男生：俯臥撐（10個）6. 原地跳轉(zhuǎn)180度1. 前滾翻單腳起 2. 燕式平衡 3. 頭手倒立（停2秒）4. 左腿或右腿縱劈叉5. 女生：仰臥起坐（20/分）；男生：俯臥撐（5個）6. 原地跳轉(zhuǎn)180度雙杠：項目水平年級性別內(nèi)      容雙杠水平二（3-4年級

49、）不 限1. 支撐前進2. 跳上成分腿坐3. 分腿坐前進4. 前擺成杠外側(cè)坐，向前跳下5. 支撐擺動6. 能夠與同伴愉快地進行各種雙杠游戲水平三（5-6年級）不 限1. 分腿坐前進2次2. 前擺成杠外側(cè)坐，轉(zhuǎn)體180度下3. 支撐后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐4. 支撐擺動5. 支撐前擺下6. 能夠與同伴愉快地進行各種雙杠游戲，并了解保護與幫助的意義和作用單杠：項目水平年級性別內(nèi)      容單杠水平二

50、（3-4年級）不 限1. 低單杠：掛膝懸垂（各種姿勢均可）2. 低單杠：引體懸垂（下頜過杠面）3. 低單杠：跳上成支撐，跳下4. 低單杠：翻上成支撐5. 手腳并用爬繩（竿）6. 能夠與同伴愉快地進行各種單杠游戲水平三（5-6年級）不 限1. 低單杠：翻上成支撐2. 低單杠：支撐，前翻下3. 低單杠：單腿擺越成騎撐4. 手腳并用爬繩（竿）5. 低單杠：挺身倒懸垂6. 能夠與同伴愉快地進行各種單杠游戲，并了解保護與幫助的意義和作用跳躍：項目水平年級性別內(nèi)

51、60;     容跳躍水平二（3-4年級）不 限1. 助跳板：垂直跳2. 助跳板：團身跳3. 助跳板：分腿跳4. 山羊（1.1米）：分腿騰躍5. 橫跳箱（1.1米）：跳上成蹲撐，挺身跳下6. 能夠與同伴愉快地進行各種跳躍游戲水平三（5-6年級）不 限1. 助跳板：團身跳2. 助跳板：分腿跳3. 助跳板：跳轉(zhuǎn)180度4. 山羊（1.15米）：分腿騰躍5. 橫跳箱（1.15米）：跳上成蹲撐，挺身跳下6. 能夠與

52、同伴愉快地進行各種跳躍游戲，并了解保護與幫助的意義和作用  (二)田徑類: 耐久跑、100米、跳高、跳遠耐久跑:項目水平等級性別等級優(yōu)秀良好及格田徑水平（3-4年級） 男生800米3：301500米5：30動作自然、流暢、合理、節(jié)奏感較強，速度適宜、體力分配合理。800米3：501500米5：50動作較自然、流暢，節(jié)奏感適宜、體力分配合理。800米4：301500米6：30動作基本自然、流暢，有一定速度感，體力分配較合理。女生800米3：501500米6：30800米4：301500米6：50800米5：001500米7：30水平（5-6年級）男生800

53、米3：201500米5：20 動作較輕松、自然、流暢、節(jié)奏感強，速度較快、體力分配合理。800米3：401500米5：40 動作基本輕松、自然、流暢、合理，節(jié)奏感適宜，體力分配合理。800米4：101500米6：20 動作自然、流暢，節(jié)奏感適宜，體力分配合理。女生800米3：401500米6：20800米4：201500米6：40800米4：501500米7：20100米、跳高、跳遠：項目水平等級性別等級優(yōu)秀良好及格田徑水平（3-4年級）男生100米14：0跳高1.30米跳遠4.50米    動作自然、流暢、合理、具有一定的

54、實效性。100米15：0跳高1.20米跳遠4.10米    動作較自然、流暢，具有一定的實效性。100米15：5跳高1.00米跳遠3.50米    動作基本自然、流暢，具有一定的實效性。女生100米15：5跳高1.10米跳遠3.60米 100米16：0跳高1.00米跳遠3.30米 100米17：0跳高0.90米跳遠3.00米 水平（5-6年級）男生100米13：5跳高1.40米跳遠4.60米      動作較輕松、自然、流暢、

55、實效性較好。100米14：5跳高1.25米跳遠4.20米      動作基本輕松、自然、流暢，實效性較好。100米15：0跳高1.15米跳遠3.60米       動作自然、流暢，實效性較好。女生100米15：0跳高1.20米跳遠3.90米 100米15：5跳高1.10米跳遠3.50米 100米16：0跳高1.00米跳遠3.20米 200米、400米：項目水平等級性別具體內(nèi)容等級優(yōu)秀良好及格田徑水平（3-4年級）男生200米400米33

56、.01：3036.01：4040.01：45女生200米400米35.01：4039.01：5044.02：00水平（5-6年級）男生200米400米30.51.2033.51：2837.01：38女生200米400米33.01：3035.01：4039.01：50（三）球類：籃球、足球、軟式排球、乒乓球、羽毛球、毽球籃球：項 目水平年級性別技術(shù)指標評    價    等    級測試要求和方法優(yōu)秀良好及格籃球水平二（34年級）男行進間運球（秒）13.2以下13.317.71

57、7.821.7全場行進間運球（25米往返）傳接球（個）44以上43262511單人原地對墻1分鐘雙手胸前傳接球（距墻1.5米）投籃（個）12以上11652限制區(qū)內(nèi)不定點1分鐘原地投籃女行進間運球（秒）11.7以下11.823.623.733.9各項技術(shù)評價指標測試方法和要求同男生傳接球（個）39以上3814136投籃（個）11以上10542水平三（56年級）男生行進間運球（秒）10.2以下10.314.014.116.8各項技術(shù)評價指標測試方法和要求同水平二傳接球（個）50以上49363525投籃（個）18以上171093女生行進間運球（秒）11.9以下12.016.716.821.0傳接球（

58、個）47以上4626259投籃（個）16以上15763足球：項 目水平年級性別技術(shù)指標評價等級測試方法和要求優(yōu)秀良好及格足球水平二（34年級）男顛球（個）742不限部位連續(xù)一次性顛球，不限時間運球（秒）4.084.905.83連續(xù)直線運球20米射門（個）532距球門線10米處連續(xù)射5次定位球女顛球（個）642不限部位連續(xù)一次性顛球，不限時間運球（秒）4.565.195.92連續(xù)直線運球20米射門（個）532距球門線10米處連續(xù)射5次定位球水平三（56年級）男生顛球（個）742正腳背連續(xù)一次性顛球，不限時間運球（秒）3.935.086.41連續(xù)正腳背或外腳背運球米射門（個）543距球門線12米處

59、連續(xù)射5次定位球女生顛球（個）642不限部位連續(xù)一次性顛球，不限時間運球（秒）5.136.37.71連續(xù)運球0米射門（個）532距球門線10米處連續(xù)射5次定位球軟式排球：項 目水平年級性別技術(shù)指標評    價    等    級測試要求和方法優(yōu)秀良好及格軟式排球 水平二（34年級）男墊球（個）15以上14763時間不限，一次性墊球，球墊起的高度應(yīng)高于頭部傳球（個）15以上14653時間不限，一次性傳球，持球不計次數(shù)發(fā)球（個）8以上7432下手發(fā)球，10個，應(yīng)落在對方

60、有效場區(qū)內(nèi)女墊球（個）20以上19983同上傳球（個）19以上18873發(fā)球（個）7以上6432水平三（56年級）男生墊球（個）26以上2513124同上傳球（個）26以上2512115發(fā)球（個）9以上8542女生墊球（個）30以上2916155同上傳球（個）21以上2013125乒乓球：項 目水平年級性別技術(shù)指標評  價  等  級測試要求和方法優(yōu)秀良好及格乒乓球水平二（34年級）男顛球（個）45以上44252415高度不限，每人測三次，取最好一次（時間不限）對墻打（個）25以上24201915距墻1米，每人測三次，取最好一次打單球

61、（個）20以上1913127每人測三次，取最好一次（時間不限）女顛球（個）40以上39252415同上對墻打（個）20以上19151410打單球（個）15以上141096水平三（56年級）男生顛球（個）55以上54302920同上對墻打（個）30以上29201912打單球（個）25以上24151410女生顛球（個）50以上49302915同上對墻打（個）25以上24201910打單球（個）20以上1915148羽毛球：項 目水平年級性別技術(shù)指標評  價  等  級測試要求和方法優(yōu)秀良好及格羽毛球水平三（56年級）男生發(fā)高遠球發(fā)高遠球在單打后發(fā)球線與雙打后發(fā)球線之間的區(qū)域內(nèi)發(fā)高遠球在雙打后發(fā)球線與距后發(fā)球線1.5米的區(qū)域內(nèi)發(fā)高遠球在距雙打后發(fā)球線1.5米與2.5米區(qū)域內(nèi)測試者在發(fā)球區(qū)內(nèi)離發(fā)球線1m處的中線附近發(fā)球。要求球發(fā)得既高又遠，使球近乎垂直落在對方后發(fā)球線附近的發(fā)球區(qū)內(nèi)。將球發(fā)錯區(qū)或發(fā)出場地則視為無效，每名測試者發(fā)三次，取最好一次作測試成績。單手顛球46以上45201910測試者采用正規(guī)的正手或反手握拍動作，要求球在顛的過程中不能落地，顛球的高度以3米以上為有效，沒有達到指定高度不計數(shù)。正手、反手不限