語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案21《鄉(xiāng)下人家》

1、上 章 召 教 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案（一）年 級(jí)四年級(jí) 授課教師張 琪時(shí)間課 題21、鄉(xiāng)下人家 第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。2、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)： 體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計(jì) 21、鄉(xiāng)下人家屋前 瓜架夏天傍晚門前 鮮花屋后 春筍秋天夜晚院里 雞河中 鴨 （獨(dú)特、迷人）教學(xué)反思 把讀貫穿整個(gè)教學(xué)始終，讀寫結(jié)合。教學(xué)容量大，時(shí)間安排緊

2、，基本每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在課件上，這樣使學(xué)生有點(diǎn)走馬觀花的感覺(jué)。另外一直引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，缺乏引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的勞苦和艱辛。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用上，還應(yīng)提升隨機(jī)應(yīng)變能力。還應(yīng)不懈努力，提高課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。上 章 召 教 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案（二）學(xué) 案導(dǎo) 案1、學(xué)生讀詞：棚架 裝飾 雞冠花 菊花 瞧見 率領(lǐng) 覓食 聳立 搗衣搬家 歸巢 和諧 睡眠 辛苦 2、學(xué)生齊讀課題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課件）1.出示生詞卡片，指名朗讀。2、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受美、品味美。板書課題。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件）1、感情

3、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。朗讀課文，邊讀邊想象：你從鄉(xiāng)下人家都看到了哪些自然質(zhì)樸、親切祥和的畫面？三、品讀感悟：（課件）集體交流，歸納總結(jié)：（板書）屋前瓜架 夏天傍晚門前鮮花 場(chǎng)院群雞河中群鴨 秋天夜晚屋后春筍 這些場(chǎng)景用書中的一句話概括就是鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。板書：獨(dú)特、迷人（一）、指名讀文。齊讀最后一段。（二）、默讀課文，想想：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的

4、語(yǔ)句讀一讀。四、整體回顧：（一）、課文學(xué)到這里，你最想說(shuō)的一句話是什么？（二）、集體交流：（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）小組合作探究。匯報(bào)。體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾”一句：2.“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）五、問(wèn)題引導(dǎo)：（課件）1.聯(lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？2、體會(huì)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可

5、愛多了”一句。上 章 召 教 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案（二）學(xué) 案導(dǎo) 案閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？3.你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠(chéng)）把你的這種感受讀出來(lái)。4.想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？帶著我們豐富的想象再讀讀這段話。生：紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥3、體會(huì)“樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句。體會(huì)“探

6、出來(lái)”與“長(zhǎng)出來(lái)”有什么不同？現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我，你那么快想從地里鉆出來(lái)想看什么？4、展開想象體會(huì)“或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”一句。5、體會(huì)“，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句。畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？你是怎么理解這句話的呢？帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。生背誦課文中優(yōu)美的段落。六、背誦積累：剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。 有感情的朗讀。七、拓展延伸：（課件）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥兒如畫，紡織娘高唱甜。最美鄉(xiāng)下人家。1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一道（ ） 一派（ ） 一群( )一對(duì)（ ） 一片（ ） 一幅（ ）2、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來(lái)吧。八、課堂檢測(cè)：（課件）及時(shí)檢查訂正。學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。九、總結(jié)全文：希望同學(xué)們?cè)谡n下，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的筆來(lái)記錄美，用我們的心靈去感受美，讓鄉(xiāng)下人家美好和諧的生活，永遠(yuǎn)成為我們心中一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)