初中物理學(xué)法指導(dǎo)研究

1、“初中物理學(xué)法指導(dǎo)研究”課題研究計劃武鄉(xiāng)四中 陳素青一、課題的提出的意義： 現(xiàn)代教育家陶行知明確主張教師的責(zé)任在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，他說：“我認為好的先生不是教書，是教學(xué)生學(xué)”。當代著名教育家葉圣陶也多次提出：“教為了不教”，主張讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在國外，許多教育家對此也有精辟的論述，19世紀美國教育家斯賓塞指出：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)當盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多些”。著名的當代美國教育家布魯納認為：“學(xué)會如何學(xué)習(xí)本身要比學(xué)會什么來的更重要的多”?？梢?，中外許多著名的教育家都強調(diào)要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并以此作為教學(xué)的一個根本指導(dǎo)思想。八年級新學(xué)期開

2、始，學(xué)生對于新增加課程物理感到非常陌生，需要對他們進行有正對性的學(xué)法指導(dǎo)，這也就有了學(xué)法課題研究的必要。二、研究目標：1、探索研究初中物理學(xué)法指導(dǎo)的策略。2、提高本人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進專業(yè)化發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。三、研究內(nèi)容：課題研究的基本內(nèi)容包括三個方面： 1、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)。主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、動機、興趣、習(xí)慣、毅力、情緒等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)。 2、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生獲取物理知識的方法。如：觀察、實驗、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、思考、作業(yè)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是指導(dǎo)學(xué)生整理知識的方法。三是指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法。四是指導(dǎo)學(xué)生運用知識處理

3、物理問題的方法。如等效法、聯(lián)想法、類比法等一般科學(xué)方法。五是指導(dǎo)學(xué)生選擇合適學(xué)法的方法。如學(xué)生如何選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點的記憶方法、作筆記的方法等。 3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及探究能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力的培養(yǎng)。四、課題研究的理論依據(jù)和研究方法：（一）理論依據(jù) 1、物理課程的基本理念。“注重科學(xué)探索，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，”這一課程理念明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新意識”。因此，在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法，增強探求未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立，是與科學(xué)知識的教學(xué)同等重要。 2、“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀。教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合。教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在提出學(xué)習(xí)目標、要求，安排學(xué)習(xí)計劃、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生主體地位只有通過學(xué)生主動地學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。 3、教師不可能教給學(xué)生受用終身的知識。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識更為重要。（二）研究方法1、教師認真學(xué)習(xí)理論知識，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，制定出幾類系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。2、在本學(xué)期教學(xué)中分階段試行。 （1）首先，向?qū)W生講授清楚學(xué)習(xí)方法的各個環(huán)節(jié)和要求， （2）要求學(xué)生按環(huán)節(jié)和要求來學(xué)習(xí)， （3）試行完畢，通過向?qū)W生問卷調(diào)查和考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的辦法來評價該種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，并改進。 （4）通