從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)

1、從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí) A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷 時(shí)間( 45 分鐘) 分值( 50 分) 1根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音： ( 9 分) 菜 q 1()皂 ji d()樹(shù)斑 m co () 急 z ao ()和 ai ()蟬 tu i() 確鑿( ) 腦髓( ) 倜儻( )2給多音字注音并組詞：(8 分)攢( )_ 傳()( ) _()應(yīng)( )_ 系()( ) _()3解釋文中的下列詞語(yǔ)：(6 分)( 1 )淵博( )( 2)纏絡(luò)( )( 3 )納涼( )( 4)覓食()( 5 )高枕而臥()( 6 )質(zhì)樸( )4寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：( 3 分)樂(lè)園() 嚴(yán)厲()陌生()5寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞

2、：( 3 分)臃腫() 恭敬()消釋()6積累： ( 17 分) 從百草園到三味書(shū)屋的作者是 ，原名。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的家、 家、 家。本篇課文選他的著作集 。 單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В?。油蛉在這里 ，蟋蟀們?cè)谶@里 。 如果不怕刺， 還可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攢成的小球， 又酸又甜， 開(kāi)一塊雪， 露出地面， 用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)， 下面 些秕谷， 棒上_一條長(zhǎng)繩， 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食， 走到竹篩低下的時(shí)候， 將繩子一 ，便_住了。7對(duì)本文“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項(xiàng)是：(2分)( )A、為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，說(shuō)明農(nóng)村當(dāng)時(shí)還很落后。B、寄托

3、著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。C、為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實(shí)，這具有暗示性意義。D、給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。8填空( 2 分)課文標(biāo)題用“從到”的格式，表明本文主要是以變換為順序來(lái)進(jìn)行記敘的，記敘了 和 這兩個(gè)地方給兒時(shí)的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園到三味書(shū) 屋”帶有比照意味。B 綜合提升卷時(shí)間( 45 分鐘) 分值( 50 分)1本文分為兩部分，請(qǐng)寫(xiě)出各部分的內(nèi)容。( 7 分)第一部分( 1-8 ) 。第二部分( 9-24) 。2本文的主題是 。(7 分)3選詞填空。（ 14 分） 不必說(shuō) 菜畦， 石井欄， 皂莢樹(shù)， 桑椹

4、。A、高大的B、紫紅的 C、碧綠的D、光滑的 也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)（A、唱；B、吟C、歌），肥胖的黃蜂（A、貼；B、伏；C、飛）在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直（A、飛；B、竄；C、沖）向云霄里去了。4 用 “不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就”的句式造句。（8分）5選出對(duì)課文理解有錯(cuò)的一項(xiàng)。（ ）（9分）A、本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有 層次的描述。B、 “百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)， 作者主要對(duì)百草園景物的生動(dòng)描寫(xiě)， 以及與之有關(guān)的生 動(dòng)有趣的園中生活、 神話傳說(shuō)的描述， 來(lái)突出 “百草園' 是我'童年的樂(lè)園” 這一主題。C、

5、用兩個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”。前一個(gè)“不必說(shuō)”由 低到高寫(xiě)靜物，后一個(gè) “不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物。D、寫(xiě)百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣；寫(xiě)捕鳥(niǎo)，先不直接寫(xiě)，而 是先寫(xiě)園中不適宜于拍雪人， 塑羅漢， 這么寫(xiě)費(fèi)字不多， 卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了。 語(yǔ)段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連“張飛鳥(niǎo)”養(yǎng)不過(guò)夜也寫(xiě)，這都是寫(xiě) 百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，緊扣“樂(lè)園” 。掃、露、支等這些表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn) 確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程， 也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)出兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。 雖沒(méi)有 點(diǎn)“樂(lè)園”，卻樂(lè)在其中。6對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列

6、三種理解，你是怎么理解的？ （）（5分）A、嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。B、真實(shí)的再現(xiàn)封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然，探求各種 知識(shí)的廣泛的生活興趣，表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。C、表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教 育表示不滿。C 新穎考題集萃卷時(shí)間（ 45 分鐘） 分值（ 50 分） 閱讀下面文章，回答第 1 7 題。秋天的懷念 雙腿癱瘓以后， 我的脾氣變得暴躁無(wú)常， 望著天上北歸的雁陣， 我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎； 聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲， 我會(huì)猛地把手邊的東

7、西摔向四周的墻壁。 母親這時(shí)就悄悄地躲出 去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)， 眼圈紅紅 的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。 ”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可 自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿， 喊著，“我活著有什么意思！ ”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)： “咱娘兒倆在一塊兒， 好好兒活” 可我一直都不知道， 她的病已經(jīng)到了那步田地。 后來(lái)妹妹告訴我， 母親常常肝疼得整宿整宿 翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里， 看著窗外的樹(shù)葉 “刷刷拉拉” 地飄落。 母親進(jìn)來(lái)了， 擋在窗前，“北

8、 海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。 ”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。 ”什么時(shí)候？” “你要 是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！薄昂冒桑兔魈?。 ”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。 “那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。 ”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好 準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著： “看完菊花，咱們就去仿膳' ，你小 時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌丘黃兒。 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)， 跑著 一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她 又悄悄地出去了。她出去后， 就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)， 她還在大口大口

9、地吐著鮮血。我沒(méi)想到她 已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候， 她正艱難地呼吸著。 別人告訴我， 她昏迷前的最后一句 話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”又是秋天， 妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅， 白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊 兒，要好好兒活1這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是： （7 分） 2文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是： （6 分） 3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。（7 分）

10、 4結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。（7 分）5將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？（8 分）6文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。 ”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中 的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。 （7 分） 7如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（ 8 分）A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷1 .畦莢蝥躁藹蛻z do su i t i t ang2 .攢（z a ）攢錢(qián)傳（zhu dn ）傳記（cudn ）攢聚 （chudn ）傳統(tǒng)應(yīng)（y mg ）應(yīng)該系（x i ）系統(tǒng)（ ying ）應(yīng)答 （ ji ）系鞋帶3. （ 1）淵博：形容學(xué)識(shí)深廣。淵，深；博，廣

11、大。（ 2）纏絡(luò)：纏繞。 （3）納涼：乘涼。納，乘。（ 4）覓食：尋找食物。 （ 5）高枕而臥：墊高枕頭，無(wú)憂無(wú)慮地睡覺(jué)。（ 6）質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾4. 苦海 和藹 熟悉 5.肥碩 尊敬 消逝6 .魯迅周樹(shù)人 文學(xué)家、思想家、革命家 朝花夕拾 就有無(wú)限趣味。低唱，彈琴。 色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。掃支撒系牽拉罩7. D 8.空間的 百草園 三味書(shū)屋B 綜合提升卷1 .一部分（ 1-8）寫(xiě)百草園是“我”童年的樂(lè)園。第二部分（9-24）寫(xiě)在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。 2.課文通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)自然， 追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、歡樂(lè)的心理。 3.C D A BB B B 4.跨入

12、初中大門(mén)半月來(lái)，我感到一切都很新 鮮。不必說(shuō)寬敞的實(shí)驗(yàn)室儀器琳瑯滿目， 也不必說(shuō)校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩， 單是校門(mén)內(nèi) 兩側(cè)的宣傳走廊， 就有無(wú)限的情趣： 時(shí)事要聞'文苑天地'數(shù)理世界'學(xué)生風(fēng)采' ”5. A （由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序）6. BC 新穎考題集萃卷1.“看花”是全文圍繞的中心事件。“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)?！翱椿ā笔恰拔摇?新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。2 .母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。母親的心里更難受。3 .第一處：“母親喜歡花”。母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛”補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。 第三處：“別人告訴我”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。4 母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。5“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影， 又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成 “期待”則