我的第一次文學(xué)常識

1、我的第一次文學(xué)嘗試      一、 教學(xué)目標(biāo)（一）理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。（二）品味文中的真情實感，從而領(lǐng)悟到寫出真情實感是寫好文章的關(guān)鍵。（三）指導(dǎo)他們的課外閱讀，引導(dǎo)他們開展語文實踐活動，喚起學(xué)生對生活的感受。二、 課時安排    2課時三、 教學(xué)過程第一課時（一） 活動導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、 讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、 讀懂意，指文章大意，并能夠概

2、括文中的主要事例。導(dǎo)入新課：馬克·吐溫，英文寫作"Mark Twain"，原意是"兩噚"，領(lǐng)航員術(shù)語，即水深兩噚，航船可以順利通過。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時，常聽測量水深的人喊這個詞，后來便用它做了自己的筆名。馬克·吐溫十二歲時父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來，又當(dāng)過排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞記者，因此他并未受過正式的學(xué)校教育，但是，豐富的社會經(jīng)歷和生活經(jīng)驗也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)。馬克·吐溫一生創(chuàng)作了許多長篇小說，中、短篇小說，政論，雜文，游記

3、等，全集共25卷。主要作品如鍍金時代、湯姆·索亞歷險記、哈克貝利·費(fèi)恩歷險記、傻瓜威爾遜、競選州長、百萬英鎊、赤道環(huán)球游記等。馬克·吐溫，美國杰出的批判現(xiàn)實主義文學(xué)家，也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺作家，一直被推崇為"美國文壇巨子"。今天，我們一起來學(xué)習(xí)馬克·吐溫的我的第一次文學(xué)嘗試。（二） 讀文正音1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要注意積累詞匯；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。2、準(zhǔn)確朗讀下列詞語。伶俐   涉水   煞費(fèi)苦心

4、   粗糙   滑稽   猝不及防   撰文言簡意賅   戲謔   瑣聞   乳臭未干   趾高氣揚(yáng)   苛責(zé)  誹謗（三） 簡析釋疑1、"叔父離家外出一周"，十三歲的馬克·吐溫獨(dú)立辦了一期漢尼巴爾周報，他在"第一次文學(xué)嘗試"中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？瀏覽要求與策略：能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語，如時間，地點(diǎn)，人物，及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果

5、等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。明確：課文記敘了三件事：第一件：撰寫希金斯投河的報道。第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。第三件：給一個新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在漢尼巴爾周報的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。2、細(xì)讀課文，說說少年馬克·吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點(diǎn)。學(xué)生活動要求：  將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來，形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：  以

6、學(xué)生為品析的主體，鼓勵學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時引導(dǎo)，準(zhǔn)確評價，鼓勵大膽的創(chuàng)見與質(zhì)疑。3、馬克·吐溫的作品有著獨(dú)特的語言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例說明。教師輔助策略：  教師要做好鋪墊、引導(dǎo)工作，肯定同學(xué)的正確見解并能夠適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識，可以一些精彩語段輔助說明。（四） 讀文欣賞學(xué)生活動要求：  朗讀。品：創(chuàng)作與生活，貴在情真；味：語言與感悟，幽默辛辣。（五） 課后小結(jié)1、 查閱馬克·吐溫的作品，獨(dú)立思考，提出問題2、 在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評論以及有關(guān)作者的資料3

7、、 撰寫主題閱讀研究報告及口頭報告提綱主題閱讀研究報告題目舉例：（1）、主題閱讀研究過程報告（2）、馬克·吐溫生平（3）、        的寫作特色及藝術(shù)風(fēng)格（4）、         賞析（5）、我最欣賞的小說人物形象：         （8）、重讀         的

8、收獲第二課時（一） 活動引導(dǎo)閱讀活動要求：閱讀作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示；對作品中的形象，能說出自己的體驗，激發(fā)對馬克·吐溫小說的研讀興趣。閱讀活動策略：同學(xué)自由組合為一個閱讀活動小組，獨(dú)立閱讀，互相探討，確立主題，撰寫閱讀研究報告。本課教學(xué)是"主題研究口頭及書面報告"師生討論部分；教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握閱讀小說的鑰匙；淡化知識點(diǎn)，留有空白，激發(fā)學(xué)生自己閱讀研究的興趣、熱情。導(dǎo)入新課：（1）、學(xué)生介紹自己了解的馬克·吐溫，說出閱讀作品的真實感受（可讀性、樂趣、困惑、疑問等）（2）、教師介紹當(dāng)初接觸馬克·吐溫作品時的"心路歷程" （二） 活動過程