確定位置說課稿22

1、 確定位置說課稿 大埔縣桃源中心小學(xué) 李愛芬K12教育空間(M |8c8u e尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：K12教育空間K.?&D CQv_#I大家好！我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）確定位置（一）。K12教育空間 i t'yH_一、說教材分析K12教育空間n C v0ec3C ?.i確定位置是四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右，也學(xué)習(xí)了簡單的路線知識(shí)。這些知識(shí)為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本課的學(xué)習(xí)則是第一學(xué)段內(nèi)容的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用。教材從學(xué)生自

2、己十分熟悉的座位表著手，通過說一說小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題。接著，再從第幾組與第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法，符合學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。8b_ pRff0 教材中安排的練一練的內(nèi)容都是在方格紙上用"數(shù)對(duì)"表示某一點(diǎn)的位置。練習(xí)時(shí)可以分兩步走。第一，分別說說水平方向點(diǎn)的位置與垂直方向的位置。第二，當(dāng)學(xué)生能分別清楚地表示單一位置時(shí)，接著討論在單一位置上的兩個(gè)點(diǎn)。這樣的內(nèi)容安排，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。K12教育空間 5w+x+cM&tg I&u基于以上

3、的認(rèn)識(shí)，遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)要著力于學(xué)生全面發(fā)展”的重要理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：K12教育空間#i$D8T-J:O6F.J4e知識(shí)與技能：能在具體環(huán)境中探索確定位置的方法，說出某一物體的位置并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。3I*U"D4R+SK1l'c0 過程與方法：通過游戲和師生間、生生間的自主學(xué)習(xí)、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中積極思考，發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。V6Y,lab0 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。9z-tf)x;P J2i2R.c0 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材，了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)

4、構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是探究、掌握用“數(shù)對(duì)”確定位置的方法教學(xué)難點(diǎn)是在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。二、說教法和學(xué)法K12教育空間6ds*BluYD 1、說教法K12教育空間#n1 z#&g"D#8Is 標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能再單純的依賴模仿和接受性學(xué)習(xí)，而應(yīng)該更多地采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我注重在課堂上多給學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多練，同時(shí)借助多媒體課件及方格紙和座位卡等教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握描述物體位置的方法。提高教學(xué)效率。2、說學(xué)法 pTm:OG0學(xué)生的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。1、玩中

5、學(xué)。游戲是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，有趣的游戲情節(jié)能讓學(xué)生感到愉快，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、實(shí)踐探索。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際非常貼近，這部分內(nèi)容的掌握與鞏固也是在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出來的，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，因此要讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問題，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、嘗試解決問題。3、合作交流。在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間，先讓學(xué)生親自實(shí)踐，再組織同學(xué)之間的合作、討論與交流，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。K12教育空間I6aQ7A"q N!Oh2TU't3、 說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，初步感知確定位置的方法 htD&KV q0t"b

6、0（一） 做游戲確定位置。在上課的一開始，我讓學(xué)生聽老師的指令，作出相應(yīng)的動(dòng)作。通過游戲，充分利用學(xué)生的身體器官，讓他們的各種感官都參與活動(dòng)，減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，不知不覺地利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（二）在師生活動(dòng)中確定位置，做完游戲后，我讓個(gè)別學(xué)生向大家介紹自己的座位，通過嘗試概括用第幾組第幾個(gè)來表示自己的位置。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)確定位置的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。#cUni9I3Y,ID a0 告訴學(xué)生像這樣用第幾組第幾個(gè)的形式，就可以確定一個(gè)位置，這就是我們今天研究的課題。（板書：確定位置），從而揭示課題。!As*C)Y Kw0 第二環(huán)節(jié)：探索新知K12教育空間6y6H D

7、y%J;N3l6s*gg1X2d0 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的活動(dòng)過程。因此，我認(rèn)為在教學(xué)“確定位置”這個(gè)比較抽象的概念時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作、去感受、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)。K12教育空間.W9Bj_r.os,首先讓學(xué)生在方格紙的交叉點(diǎn)上找到相應(yīng)人物的位置，讓學(xué)生建立起數(shù)對(duì)的表象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程；為學(xué)生創(chuàng)造用數(shù)對(duì)確定位置奠定認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。K12教育空間$S6R)X*d K其次是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)對(duì)”，用“數(shù)對(duì)”表示自己的位置。此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，為了有效地解決這一重點(diǎn)內(nèi)容，我分為六個(gè)步驟進(jìn)行。第一步

8、，小組討論，要求四人一組，以“第三組第五個(gè)”為例進(jìn)行研究，創(chuàng)造出更簡潔的表示方法；第二步，學(xué)生匯報(bào)，并說明所創(chuàng)造的意義。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的興趣；第三步，引導(dǎo)觀察概括，揭示“數(shù)對(duì)”的含義；所謂數(shù)對(duì)就是第幾組第幾個(gè)的另一種表示形式，由于它是用一對(duì)數(shù)來表示一個(gè)人、一個(gè)建筑物或其它事物的位置，所以叫數(shù)對(duì)。第四步，介紹讀法；第五步，觀察對(duì)比（3，5）和（5，3）這兩個(gè)數(shù)對(duì)的區(qū)別；強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)的表示方法：通常第一個(gè)數(shù)是表示橫向的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是表示豎著的數(shù)，前后位置是不能隨意顛倒的。第六步，嘗試用數(shù)對(duì)表示自己的位置，同桌互相檢查，并用開火車的方式說一說。在初步理解數(shù)對(duì)的基礎(chǔ)上，課件出示第80頁

9、的內(nèi)容，讓學(xué)生完成填空，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象再到具體的過程，進(jìn)一步使概念內(nèi)化與形成；這樣，本節(jié)課的重點(diǎn)就得到了突出，難點(diǎn)得以突破。K12教育空間3KZ4Z8tTr第三個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用數(shù)對(duì)，解決問題K12教育空間3f+r&BOXTEF1、課件出示課本第81頁第1題，并指導(dǎo)學(xué)生完成。2、課本81頁第2題.，完成（1）剪下附頁1，學(xué)生四人一組擺出游樂場(chǎng)的平面圖 ；K12教育空間c"Y_!i*/U5_ J（2）說一說游樂場(chǎng)各個(gè)景點(diǎn)的位置；%qlA*0Z|3_X$ffP0（3）現(xiàn)在小敏的位置是（4,2），她要到溜冰場(chǎng)，請(qǐng)畫出最近的線路圖。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與他人合作

10、交流的意識(shí)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)b*J4G5d&Z(j7Mpq2i0 第四個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用數(shù)對(duì)，快樂游戲指導(dǎo)學(xué)生做課本82 頁“連棋子”的游戲。目的是通過游戲，給學(xué)生一個(gè)自主的空間，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：收獲與感悟，情知交融教師先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后師生共同總結(jié)這一節(jié)課的內(nèi)容。這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生感悟所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成：學(xué)習(xí)總結(jié)再學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。D HnR5O0第六個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)同桌之間進(jìn)行課本82頁“尋找秘密點(diǎn)”的游戲。在游戲中完成作業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的獲得不是復(fù)制和遷移，而是學(xué)生不斷完善和構(gòu)建，把知識(shí)融入游戲中，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，在游戲中增長知識(shí)和能力。反觀這一節(jié)課，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極利用身邊的教學(xué)素材，在學(xué)習(xí)過程中，以游