《海水為什么是藍(lán)的》(六年級(jí)下冊(cè))

1、S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語文語文 下冊(cè)下冊(cè) 第三單元第三單元惰惰 稚稚 疚疚 液液 jidu zhy惰惰 忌忌 諱諱 液液（懶惰）（稚嫩） (愧疚) （液體） 愧疚愧疚 惰性氣體惰性氣體 閉目塞聽閉目塞聽 殊榮殊榮 暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐 源源不斷源源不斷 海海 水水海海 水水 大家有沒有想過海水為什么大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？文中給我們講了海是藍(lán)色的呢？文中給我們講了海水藍(lán)色之謎是如何揭曉的。自由水藍(lán)色之謎是如何揭曉的。自由朗讀課文，邊讀邊思考文章先寫朗讀課文，邊讀邊思考文章先寫了什么，然后寫什么，最后寫什了什么，然后寫什么，最后寫什么。么。 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解

2、釋課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋 海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。再寫拉曼?duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來再寫拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來 研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn) 了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在“已知已知”的的“未知未知”之中。之中。根據(jù)課文脈絡(luò)試著給課文分分段根據(jù)課文脈絡(luò)試著給課文分分段 思考：從男孩與母親的談話中你知思考：從男孩與母親的談話

3、中你知道了什么？道了什么？說說男孩留給自己的印象。說說男孩留給自己的印象。 光散射效應(yīng)被人們稱為光散射效應(yīng)被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”，這一這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為“2020年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。文中說文中說“地中海輪船上的地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)那個(gè)男孩兒的問號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”。你是怎么理解這句話的？。你是怎么理解這句話的？ 拉曼拉曼 （1888-1970 1888-1970 ），印度人，他父親是一），印度人，他父親是一個(gè)數(shù)學(xué)教授，個(gè)數(shù)學(xué)教授， 1111歲時(shí)

4、，他念完中學(xué)，歲時(shí)，他念完中學(xué)，1515歲那年，歲那年，他以全班第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英他以全班第一名成績獲得學(xué)士學(xué)位，并在物理和英語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)語科學(xué)獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。他因?yàn)樵诠馍⑸浜屠?yīng)的工作而在的工作而在19301930年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)他是亞洲第一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、一位獲此殊榮的科學(xué)家，他同時(shí)也作了有關(guān)聲學(xué)、光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯?。光學(xué)、結(jié)晶動(dòng)態(tài)學(xué)、顏色和它們?cè)诟兄系难芯俊?男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么為什么”引起了拉曼的思引起了拉曼的思考，喚醒他的考，喚醒他

5、的“好奇心好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的，使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼拉曼效應(yīng)效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會(huì)稱為“2020年代年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“好奇心好奇心“的看的看法。法。課后練習(xí)課后練習(xí) 1組詞。組詞。 己（己（ ） 諱（諱（ ） 夜（夜（ ） 疚（疚（ ） 塞（塞（ ） 忌（忌（ ） 偉（偉（ ） 液（液（ ） 痛（痛（ ） 賽（賽（ ）2照樣子寫詞語。照樣子寫詞語。不知不覺不知不覺: _、 _ 、 _ 、 _ 。源源不斷：源源不斷： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。暖風(fēng)徐徐：暖風(fēng)徐徐： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。二、將下面的詞語組成六對(duì)反義詞。 墜落尊重懲罰 信任上升推辭 懷疑愉快接受 獎(jiǎng)勵(lì)悲傷侮辱 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句從課文中找出你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子，抄寫在子，抄寫在“我的采集本我的采集本”上。上。 失去好奇心是科