關(guān)于高職院校拓展社會(huì)服務(wù)功能淺析

1、關(guān)于高職院校拓展社會(huì)效勞功能淺析【摘 要】文章詳細(xì)闡述了社會(huì)效勞功能的含義，并概括了高職院校拓展效勞功能過(guò)程中存在的問(wèn)題，在此根底上，筆者總結(jié)自身多年的理論經(jīng)歷，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。【關(guān)鍵詞】高職院校；拓展；社會(huì)效勞功能高職院校是人才教育的重要載體，承載著為社會(huì)提供多渠道效勞的重要責(zé)任，逐漸受到了越來(lái)越多的關(guān)注。如何加強(qiáng)高職院校的社會(huì)效勞功能已然成為擺在相關(guān)研究人員面前一項(xiàng)亟待解決的新課題。這就要求我們不斷分析、探究拓展社會(huì)效勞功能的新方法和新途徑，總結(jié)缺乏，并借鑒成功經(jīng)歷，啟發(fā)我們不斷改進(jìn)和完善高職院校這一社會(huì)職能。一、高職院校社會(huì)效勞功能的含義隨著我國(guó)政府部門日趨重視高職院校的社會(huì)效勞功能

2、，其逐漸成為衡量高職院校整體開(kāi)展程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。一廣義上的社會(huì)效勞功能，指的是高職院校應(yīng)把人才培養(yǎng)、科學(xué)研發(fā)及社會(huì)效勞這三大點(diǎn)作為其重要目的。二狹義上的社會(huì)效勞功能，主要是指高職院校應(yīng)在完成教學(xué)和研發(fā)目的之外，積極開(kāi)展各種形式的關(guān)于社會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)，多進(jìn)展面向社會(huì)或區(qū)域的高新技術(shù)人才的培訓(xùn)，為社會(huì)提供創(chuàng)新、技術(shù)推廣和效勞，傳播先進(jìn)文化，研發(fā)和推廣高新科技技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)其區(qū)域化和行業(yè)化開(kāi)展。二、高職院校社會(huì)效勞中存在的問(wèn)題鑒于高職院校自身的特征，其大多是由中專學(xué)?；蚵殬I(yè)學(xué)校晉級(jí)而成，這就導(dǎo)致其在社會(huì)效勞過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。主要表如今以下幾個(gè)方面：一社會(huì)效勞工作不主動(dòng)。部分高職院校并沒(méi)有

3、將主動(dòng)效勞落到實(shí)處，在工作中表現(xiàn)極為被動(dòng)，同時(shí)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)效勞工作中，其工作態(tài)度更加欠缺。二不平衡開(kāi)展。整體呈現(xiàn)出效勞行業(yè)、老牌高職院?；?qū)I(yè)性、技術(shù)培訓(xùn)效勞才能較強(qiáng)，而效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)、新開(kāi)專業(yè)、科研效勞才能卻較弱的狀態(tài)。三沒(méi)有系統(tǒng)化的效勞。高職院校在與企業(yè)合作時(shí)，沒(méi)有制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，具有一定的局限性，其整體性和連續(xù)性都不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)期和系統(tǒng)的社會(huì)效勞體系。四聯(lián)絡(luò)不夠嚴(yán)密。企業(yè)并沒(méi)有有機(jī)交融到社會(huì)，由于學(xué)校一定程度上脫離了行業(yè)開(kāi)展，導(dǎo)致其與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)逐漸弱化，從而制約了高職院校社會(huì)效勞功能的實(shí)現(xiàn)。三、拓展高職院校社會(huì)效勞功能的策略一實(shí)現(xiàn)深度的校企合作。在拓展高職院校社會(huì)效勞功能過(guò)程中，應(yīng)著重效勞于當(dāng)?shù)?/p>

4、經(jīng)濟(jì)，結(jié)合本地特征及其經(jīng)濟(jì)需求，積極開(kāi)展科學(xué)研究，深化校企之間的各項(xiàng)合作。培養(yǎng)大量的高新技術(shù)人才，并尋求促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)展的新方法，從而實(shí)現(xiàn)高職院校和企業(yè)的共同開(kāi)展。以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其與企業(yè)共同建立了實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)機(jī)構(gòu)等多種理論平臺(tái)。學(xué)院本著“專業(yè)和產(chǎn)業(yè)互相協(xié)調(diào)開(kāi)展的重要思路，利用職業(yè)院校師資力量和教學(xué)設(shè)備上的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合維修專業(yè)和汽車運(yùn)用專業(yè)，構(gòu)建了汽車維修培訓(xùn)中心，并根據(jù)建筑專業(yè)構(gòu)建了建筑安裝實(shí)訓(xùn)基地。這些具有企業(yè)性實(shí)體凸顯出“雙全制較強(qiáng)的生命力和鮮明的特征。這種方式轉(zhuǎn)變了學(xué)校的科研形式，其以制度創(chuàng)新為打破點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)深度的校企合作，有效進(jìn)步了科研創(chuàng)新才能和社會(huì)效勞才能。該職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宗

5、旨即為“以制度創(chuàng)新為目的，進(jìn)步校企合作才能；以研究工程為載體，增強(qiáng)科研創(chuàng)新才能；以市場(chǎng)為引導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)效勞才能。二全方位理解行業(yè)狀況。高職院校教育作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的重要前提，其與行業(yè)社會(huì)開(kāi)展有著密不可分的關(guān)系。應(yīng)積極深化各行業(yè)企業(yè)，并交融社會(huì)社區(qū)，充分理解企業(yè)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的新方向。在此根底上，綜合各項(xiàng)需求，從而掌握各項(xiàng)最新技術(shù)。以某警官高職院校為例，其在政府的鼓勵(lì)下，與該省經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)共同構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為警官院校的教學(xué)培訓(xùn)和科技研發(fā)提供平臺(tái)。產(chǎn)業(yè)園區(qū)擴(kuò)展了實(shí)訓(xùn)基地的涉及范圍，并增設(shè)裝配調(diào)試、產(chǎn)品維修等10種頂崗實(shí)習(xí)崗位，各專業(yè)結(jié)合警官學(xué)院教學(xué)方案，并按照工作流程進(jìn)展輪換制，確保人人參與，最大限度滿足高職院校的實(shí)訓(xùn)要求。學(xué)院在該過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮其監(jiān)視職能，針對(duì)學(xué)生實(shí)行彈性管理，評(píng)估和檢測(cè)其從事的工程，并應(yīng)給予與區(qū)域經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工程鼓勵(lì)與支持。高職院校應(yīng)整合其教學(xué)資源，綜合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需求，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，從而有效拓展其社會(huì)效勞功能。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，高職院校在社會(huì)效勞中的開(kāi)展前景非常開(kāi)闊，應(yīng)為社會(huì)提供更加直接、實(shí)用及豐富的效勞。雖然，高職院校在社會(huì)效勞工作中還存在或多或少的問(wèn)題，但，相信在我們的不懈努力下，定會(huì)獲得一個(gè)質(zhì)的飛躍。筆者希望更多的專業(yè)人