比本領(lǐng)教學(xué)實錄

1、比本領(lǐng)教學(xué)實錄一、 導(dǎo)語師：今天動物王國的朋友聚會，聚會的主題是“我會什么”，看，認(rèn)識他們嗎？（出示金絲猴、梅花鹿、公雞、蜜蜂的圖片）生：認(rèn)識！師：知道他們的本領(lǐng)是什么嗎？生1：金絲猴的本領(lǐng)是爬樹生2：梅花鹿的本領(lǐng)是奔跑生3：公雞的本領(lǐng)是叫鳴生4：蜜蜂的本領(lǐng)是采蜜師：其中，梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，今天他們就要來比一比，讓我們一起走進比本領(lǐng)。伸出小手和老師一起板書課題。注意“比”的第一筆是橫，接下來是豎提?！氨尽弊智f不要把最后的這一小短橫給丟了；“領(lǐng)”是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“令”表示他的讀音，右邊是“頁”表示他的意思，我們把這種字叫做生：形聲字師：伸出小手和老師一起書寫：第一筆的

2、撇要稍微長一點，第二筆是點而不是捺是因為生：要給右邊的頁字讓位置師：接下來是橫撇、點、橫、撇、豎、橫折、撇，最后一筆是點！自己在桌子上再書空一遍。讓我們一起來齊讀一下課題！生：比本領(lǐng)二、 初讀課文，認(rèn)識生字師：他們是怎么比的？最后的結(jié)果怎么樣？請同學(xué)們打開書55頁，趕快讀一讀吧！看清老師的讀書要求：1.輕聲自由的朗讀課文2.邊讀邊想：通過讀課文你讀懂了什么？3.把不認(rèn)識的生字圈出來并想辦法解決。如果遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？生1：查字典是：字典是我們最親密的朋友，無聲的老師生2：問老師師：老師愿意幫助你生3：問同學(xué)師：這個方法最快生4：看書后查字表中的拼音師：學(xué)以致用，你真能干！師：經(jīng)過一年的學(xué)

3、習(xí)，同學(xué)們的識字本領(lǐng)越來越大了，都是些好辦法，那就開始讀吧！師：通過讀課文你讀懂了什么？生1：我知道了梅花鹿的本領(lǐng)是跑得快師：你讀的真認(rèn)真生2：我知道了他們的考題是過了河摘果子師：你真是個讀書的小能手生3：師：同學(xué)們真會讀書，老師這有一些調(diào)皮的詞寶寶，誰能告訴老師他們的名字？看！老師把拼音小助手也請來幫忙了！誰愿意當(dāng)小老師把第一行給大家領(lǐng)讀領(lǐng)讀？生1：本領(lǐng)、比賽、結(jié)滿、伯伯師：聲音洪亮讀音標(biāo)準(zhǔn)，老師謝謝你的幫忙師：第二行誰愿意來？生2：一棵樹、摘果子師：你的樣子真像一位老師，第三行，誰能超過他？生3：得意揚揚、垂頭喪氣師：讀得真是棒極了，拼音小助手回家去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識這些詞寶寶嗎？生：認(rèn)識

4、！師：那讓我們一起再來讀一讀好嗎？師：看，他們調(diào)皮的又跑到課文里了，還認(rèn)識他們嗎？生：認(rèn)識師：這么有信心，口說無憑，為了檢驗大家的學(xué)習(xí)效果，誰能把第一自然段讀給大家聽一聽，其他同學(xué)也有任務(wù)，通過第一段，你知道了什么？三、 讀中感悟，深入體會1.生：我知道了他們都覺得自己的本領(lǐng)大，所以要比本領(lǐng)。師：你看，小鹿高傲的昂著頭，對自己充滿了信心，你能把梅花鹿當(dāng)時自信滿滿的心理讀出來嗎？自己試試！師：誰想讀讀梅花鹿的想法？生讀師：讀得真不錯！老師從你加重了“一定”的語氣上聽出了你的志在必得！誰愿意再來試一試？生2讀師：你把“先”也想加重了語氣，是要表明決心一定是你領(lǐng)先！誰愿意再來試一試？生3讀師：老師以

5、為你就是那只自信驕傲的梅花鹿了！師：再看金絲猴，也了不得，興奮地跳來跳去，完全不把對手當(dāng)回事，我們一起來讀讀金絲猴的想法，老師看你們誰讀得好？生1讀師：你這只小猴子可真了不得！生2讀師：老師聽出了你的不服氣！師：他們的本領(lǐng)都了不得，該怎么辦呢？這時??！大象伯伯出了一個好主意，趕快找找是什么好主意？生：過河摘果子師：課文當(dāng)中是怎么說的？師：大象伯伯是這次聚會中最年長，最德高望重，最有智慧的，那大象伯伯的話在讀時應(yīng)該是什么樣子的呢？生1：很粗的聲音！師：還有嗎？生2：很有智慧的感覺師：不錯！看這考題出得多棒！師：那就讓我們一起有點粗、穩(wěn)重的、充滿智慧的把大象伯伯的話讀一讀吧！師：這個考題可真不簡單

6、，不僅要過河，還要爬樹摘果子！比賽開始了，咱們趕快去看一看吧！2.師：比賽開始了，梅花鹿的表現(xiàn)怎么樣呢？趕快讀讀第二自然段！生1：梅花鹿表現(xiàn)的很出色！師：你從哪些詞看出了梅花鹿的出色？生2：我從“飛快”這個詞看出了梅花鹿的表現(xiàn)很出色！師：“飛快”說明了什么？生3：說明梅花鹿跑的速度非常的快！師：您能飛快的把這句話讀一讀嗎？生讀師：誰能讀的再快一些？生讀師：還從哪個詞看出了梅花鹿的出色？生4：我從“輕輕一跳”這個詞看出了梅花鹿的出色！師“輕輕一跳”說明了什么？生5：說明梅花鹿的動作很靈活師：誰能輕快的把這句話讀一讀？生讀！師：老師感覺這只梅花鹿和大象一樣重，誰能讀得更輕巧一些生讀師：還能從什么地

7、方看出了梅花鹿的出色、輕松？生6：我還從一口氣這個詞看出了梅花鹿的出色師：一口氣又說明了什么呢？生7：說明速度非?？?，中間就不用喘氣！師：誰能一口氣把這句話讀一讀？生讀師：跑的這么快這么輕松，這么出色，本領(lǐng)真大，怪不得他會得意洋洋的想：“還是我的本領(lǐng)大！”師：什么是得意洋洋？生1：很高興生2：很得意生3：覺得自己是最棒的！生4：不把別人看在眼里！師：你有得意洋洋的時候嗎？生1：我考試100分的時候最得意生2：我精選成功當(dāng)上班長的時候我最得意師：你能把你最得意的時候的表情上太表演表演嗎？生表演師：梅花鹿此時啊，也是特別的得意洋洋，誰能得意洋洋的把這句話讀一讀？生讀師：咱們加上自己的動作一起讀一讀

8、好嗎？生讀師：各個都是驕傲自信的小梅花鹿師：咦，小猴子呢？他的情況怎么樣了？誰來讀一讀？生1讀師：金絲猴連河都沒有過去，它能不著急嗎？全班一起著急的讀一讀師：聽得出你們很著急，讓我們一起來關(guān)心一下金絲猴，再讀讀。生讀師：看樣子這次比賽的勝利非梅花鹿莫屬了，梅花鹿摘到果子了嗎？生：沒有！師：發(fā)生了什么事情？生1：它跳不到樹上，摘不到果子！師：它有沒有好好的試一試？生2：它是跳了又跳，怎么也摘不到果子師：也就是它已經(jīng)盡了自己最大的努力，此時已經(jīng)無計可施了，只好回來了！師：這時他的心情怎么樣？生：垂頭喪氣師：那什么是垂頭喪氣呢？生1：就是很悲傷生2：就是很失望生3：就是無計可施，很無奈師：說得都不錯

9、，你有垂頭喪氣的時候嗎？生1：覺得自己考的不錯，可最后沒有考好生2：是別人的錯，媽媽卻嚴(yán)厲的批評了我！師：的確是挺垂頭喪氣的！誰能表演表演生表演師：梅花鹿面對盡在咫尺的勝利的果實，無計可施，真是太垂頭喪氣了！誰能讀一讀？生讀師：我們一起垂頭喪氣的讀一讀好嗎？可以加上動作生表演讀3師：哎，他們的本領(lǐng)都這么大，可最后誰都沒有摘到果子，其實這一切都被我們的大象伯伯看在眼里，趕快找找大象伯伯說了什么？生讀師：孩子們咱們能不能先幫他們想想辦法！生1：可以請大象伯伯來給金絲猴搭一座小橋生2：可以請長頸鹿叔叔來幫梅花鹿摘果子生3：梅花鹿可以在河這邊給金絲猴找艘船生4：可以讓麻雀來搭一座鵲橋師：同學(xué)們的想象力

10、真是太豐富了，主意都不錯，那到底它們是怎么做的呢？生1答師：讓我們一起來讀一讀?生齊讀師：最后它們是靠什么摘到了果子？生1：團結(jié)生2：合作師：他們都有自己的特長和本領(lǐng)，但只有合作才能把特長發(fā)揮得更好！那它們到底誰的本領(lǐng)大啊生1：它們的本領(lǐng)都不大師：那它們?yōu)槭裁醋詈竽憧纯次?，我看看你笑了？?：它們是害羞，不好意思了生2：面對好不容易得到的果子，笑了生3;它們通過合作摘到了果子，覺得特別的愉快，高興四、 總結(jié)全文，拓展思維師：生活中的許多事情也是如此，必須和大家合作才能完成，你想想生活中什么事情是需要大家合作共同完成的呢？趕快四人小組合作討論討論吧！生1：到三年級時候要雙人跳繩生2：打籃球比賽，足球比賽的時候生3：掃地清理垃圾的時候！生4：我和很多同學(xué)一起堆起了一個大大的雪人師：這都是你們合作完成