熱學(xué)復(fù)習(xí)課課件(滬科版九年級(jí))

1、第十二章第十二章溫度與物態(tài)變化溫度與物態(tài)變化 課標(biāo)與考點(diǎn)聚焦課標(biāo)與考點(diǎn)聚焦1.六種物態(tài)變化六種物態(tài)變化物態(tài)變化過(guò)程的判斷物態(tài)變化過(guò)程的判斷判斷物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱規(guī)律判斷物態(tài)變化過(guò)程中的吸、放熱規(guī)律 2.解讀物態(tài)變化的圖像解讀物態(tài)變化的圖像晶體、非晶體的判斷確認(rèn)晶體的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)、晶體、非晶體的判斷確認(rèn)晶體的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)、液體的沸點(diǎn)通過(guò)圖像判斷物質(zhì)狀態(tài)及溫度變化特點(diǎn)液體的沸點(diǎn)通過(guò)圖像判斷物質(zhì)狀態(tài)及溫度變化特點(diǎn) 3.物態(tài)變化規(guī)律的應(yīng)用物態(tài)變化規(guī)律的應(yīng)用物態(tài)變化過(guò)程吸熱、放熱規(guī)律物態(tài)變化過(guò)程吸熱、放熱規(guī)律霜或水珠附著的位置霜或水珠附著的位置 4.水循環(huán)水循環(huán)物態(tài)變化過(guò)程節(jié)水措施物態(tài)變化過(guò)程節(jié)水

2、措施溫度溫度物體的冷熱程度叫溫度。物體的冷熱程度叫溫度。 2、生活中常用的溫度、生活中常用的溫度 單位單位:攝氏度攝氏度( )1、什么是溫度？、什么是溫度？3、自然界中的一些溫度值、自然界中的一些溫度值實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)體溫計(jì)寒暑表常常 用用 溫溫 度度 計(jì)計(jì)溫度計(jì)的工作原理：液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮偏大偏小正確兩支沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)都是兩支沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)都是39 C ，經(jīng)，經(jīng)過(guò)消毒后直接用來(lái)測(cè)量體溫是過(guò)消毒后直接用來(lái)測(cè)量體溫是36 C和和40 C的的兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是兩個(gè)病人，則這兩支溫度計(jì)的讀數(shù)分別是（ ） A、36 C和和40 C B、40 C和和40 C C

3、、39 C和和40 C D、39 C和和39 CC汽化汽化 吸熱吸熱液化液化 放熱放熱熔化熔化 吸熱吸熱凝固凝固 放熱放熱升華升華 吸熱吸熱凝華凝華 放熱放熱物質(zhì)的三態(tài)變化（以水為例）物質(zhì)的三態(tài)變化（以水為例）水蒸氣水蒸氣水水冰冰沸騰沸騰 ：在在一定一定溫度下，在液體溫度下，在液體表面和內(nèi)表面和內(nèi)部部同時(shí)發(fā)生的同時(shí)發(fā)生的劇烈劇烈的的汽化汽化現(xiàn)象現(xiàn)象 1.實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)用到的測(cè)量器材量器材? 2.為了為了縮短實(shí)驗(yàn)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可時(shí)間，可采取什么采取什么方法方法?3.水沸騰前水沸騰前后的現(xiàn)象？后的現(xiàn)象？4.能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)?zāi)茉O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格嗎？數(shù)據(jù)表格嗎？ 甲甲 乙乙 影響蒸發(fā)快慢的因素：影響

4、蒸發(fā)快慢的因素： 不同點(diǎn) 蒸發(fā)蒸發(fā) 沸騰沸騰 溫度要求溫度要求 一定溫度下（沸點(diǎn)）一定溫度下（沸點(diǎn)） 發(fā)生部位發(fā)生部位 劇烈程度劇烈程度 液溫變化液溫變化 （能否致冷（能否致冷） 液體溫度液體溫度 保持在沸點(diǎn)不變保持在沸點(diǎn)不變 影響因素影響因素 同是汽化現(xiàn)象的同是汽化現(xiàn)象的蒸發(fā)蒸發(fā)和和沸騰沸騰的異同：的異同： 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)： 都屬于汽化現(xiàn)象。都屬于汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)和沸騰過(guò)程蒸發(fā)和沸騰過(guò)程都要吸熱。都要吸熱。 溫度高低、蒸發(fā)面積大小溫度高低、蒸發(fā)面積大小空氣流動(dòng)快慢空氣流動(dòng)快慢液體表面的氣壓液體表面的氣壓劇烈劇烈液體表面和內(nèi)部液體表面和內(nèi)部任何溫度下任何溫度下只發(fā)生在液體表面只發(fā)生在液體表面液體

5、溫度下降液體溫度下降吸熱致冷吸熱致冷緩慢緩慢同是固體的同是固體的晶體晶體和和非晶體非晶體的不同的不同1.加熱方法：加熱方法： 水浴加熱水浴加熱 2.實(shí)驗(yàn)中用實(shí)驗(yàn)中用到的測(cè)量器到的測(cè)量器材材?3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？4.數(shù)據(jù)表格？數(shù)據(jù)表格？溫度溫度/時(shí)間時(shí)間/minA AB BC CD D（1 1）ABAB段物質(zhì)處于段物質(zhì)處于固態(tài)，表示晶體吸熱固態(tài)，表示晶體吸熱升溫過(guò)程。升溫過(guò)程。晶體熔化特點(diǎn)：晶體熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。溫度保持不變。（2 2）BCBC段物質(zhì)處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過(guò)程，吸段物質(zhì)處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過(guò)程，吸收熱量，溫度不變。收熱量，溫度不

6、變。（3 3）CDCD段物質(zhì)處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過(guò)程。段物質(zhì)處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過(guò)程。（4 4）B B點(diǎn)表示物質(zhì)達(dá)到熔化溫度，但沒(méi)有開(kāi)始熔化，物質(zhì)點(diǎn)表示物質(zhì)達(dá)到熔化溫度，但沒(méi)有開(kāi)始熔化，物質(zhì)完全處于固態(tài)；完全處于固態(tài)；C C點(diǎn)晶體剛好完全熔化，物質(zhì)處于液態(tài)。點(diǎn)晶體剛好完全熔化，物質(zhì)處于液態(tài)。時(shí)間時(shí)間/min/min溫度溫度/非晶體熔化圖像：非晶體熔化圖像：非晶體熔化特點(diǎn)：非晶體熔化特點(diǎn)：繼續(xù)吸收熱量，繼續(xù)吸收熱量，溫度持續(xù)上升。溫度持續(xù)上升。圖像表明：非晶體沒(méi)有一個(gè)固定的熔化溫度，整個(gè)過(guò)程圖像表明：非晶體沒(méi)有一個(gè)固定的熔化溫度，整個(gè)過(guò)程是吸引熱量，溫度持續(xù)上升。是吸引熱量，溫度持續(xù)

7、上升。自然界中的松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。自然界中的松香、瀝青、玻璃等都是非晶體。 同是固體的同是固體的晶體晶體與與非晶體非晶體的不同：的不同： 不同 晶體晶體 非晶體非晶體構(gòu)造不同內(nèi)部原子按一定規(guī)律排列內(nèi)部原子按一定規(guī)律排列內(nèi)部原子無(wú)規(guī)則排列內(nèi)部原子無(wú)規(guī)則排列有無(wú)熔點(diǎn) 熔化圖像凝固圖像有有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)沒(méi)有沒(méi)有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)溫度溫度/ 時(shí)間時(shí)間/min熔化（熔化（吸熱吸熱）凝固（凝固（放熱放熱）汽化（汽化（吸熱吸熱）液化（液化（放熱放熱）升華（升華（吸熱吸熱）凝華（凝華（放熱放熱）六個(gè)定義六個(gè)定義：物質(zhì)從物質(zhì)從 態(tài)態(tài)（直接）（直接）變成變成 態(tài)叫做態(tài)叫做 。三個(gè)吸熱致

8、冷的物態(tài)變化：三個(gè)吸熱致冷的物態(tài)變化：蒸發(fā)、熔化、升華蒸發(fā)、熔化、升華三個(gè)放熱的物態(tài)變化：三個(gè)放熱的物態(tài)變化：凝固、液化、凝華凝固、液化、凝華 兩種方法兩種方法兩種方式兩種方式三個(gè)溫度：三個(gè)溫度：三個(gè)條件：三個(gè)條件：三個(gè)規(guī)律：三個(gè)規(guī)律：沸點(diǎn)：沸點(diǎn)：熔點(diǎn)：熔點(diǎn)：凝固點(diǎn)：凝固點(diǎn)： _體體_時(shí)的溫度叫時(shí)的溫度叫_點(diǎn)。點(diǎn)。沸騰條件沸騰條件熔化條件熔化條件凝固條件凝固條件溫度達(dá)到溫度達(dá)到_點(diǎn)；繼續(xù)點(diǎn)；繼續(xù)_熱。熱。熔化時(shí)：熔化時(shí)：凝固時(shí)：凝固時(shí)： 沸騰時(shí)：沸騰時(shí)：繼續(xù)繼續(xù)_熱熱 溫度保持不變。溫度保持不變。 在對(duì)初中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程在對(duì)初中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要多進(jìn)行相近知識(shí)點(diǎn)之間的橫中，要多進(jìn)行相

9、近知識(shí)點(diǎn)之間的橫向和縱向?qū)Ρ?，采取類似以上向和縱向?qū)Ρ龋扇☆愃埔陨稀巴星螽愔星螽悺?、“異中求同異中求同”的方式，的方式，尋找不同、挖掘?guī)律，以加深對(duì)知尋找不同、挖掘規(guī)律，以加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和遷移應(yīng)用，從而識(shí)的理解、鞏固和遷移應(yīng)用，從而提高復(fù)習(xí)效率。提高復(fù)習(xí)效率。云云雪雪露露霧霧雨雨霜霜（液化、（液化、凝華凝華）（冰晶冰晶熔化）熔化）（液化）（液化）（液化）（液化）（凝華）（凝華）（ 凝華凝華 ）小明用圖中的小試管小明用圖中的小試管B裝有水，裝有水，懸放在燒杯懸放在燒杯A的水中。當(dāng)?shù)乃?。?dāng)A中水沸中水沸騰時(shí)，騰時(shí)，B中的水中的水_沸騰沸騰（選（選填會(huì)或不會(huì)）填會(huì)或不會(huì)）。有什么方法

10、能使試管有什么方法能使試管B中的水沸騰？中的水沸騰？a.a.給給A A加密封蓋，增大加密封蓋，增大A A中水上方壓強(qiáng)，提高沸點(diǎn)。中水上方壓強(qiáng)，提高沸點(diǎn)。b.b.給給B B加蓋，同時(shí)抽氣，降低氣壓，降低沸點(diǎn)。加蓋，同時(shí)抽氣，降低氣壓，降低沸點(diǎn)。 不會(huì)不會(huì)c. c. 給給A A中水加鹽，提高水的沸點(diǎn)中水加鹽，提高水的沸點(diǎn)。思路同思路同撒鹽撒鹽降低路面上冰雪熔點(diǎn)。降低路面上冰雪熔點(diǎn)。 A、剝?nèi)グb紙，冰棒冒、剝?nèi)グb紙，冰棒冒“白氣白氣”，屬于汽化現(xiàn)象，屬于汽化現(xiàn)象 B、剝?nèi)グb紙，過(guò)一會(huì)兒冰棒、剝?nèi)グb紙，過(guò)一會(huì)兒冰棒“流汗流汗”屬于液化屬于液化現(xiàn)象現(xiàn)象 C、冰棒放入茶杯，杯子外壁會(huì)、冰棒放入茶杯

11、，杯子外壁會(huì)“出汗出汗”屬于升華屬于升華現(xiàn)象現(xiàn)象 D、剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上沾有、剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上沾有“白粉白粉”，屬于凝華現(xiàn)象屬于凝華現(xiàn)象D（2009廣東）廣東）下列關(guān)于下列關(guān)于“冰棒現(xiàn)象冰棒現(xiàn)象”的分析正確的是的分析正確的是（ ） 表中列出幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)表中列出幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)( (在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下) )會(huì)查熔點(diǎn)表和沸點(diǎn)表會(huì)查熔點(diǎn)表和沸點(diǎn)表：據(jù)此判斷以下說(shuō)法中正確的是據(jù)此判斷以下說(shuō)法中正確的是( )( )A.A.銅球掉入鐵水中不會(huì)熔化銅球掉入鐵水中不會(huì)熔化B.B.在零下在零下255 255 時(shí)，氫是固態(tài)時(shí)，氫是固態(tài)C.C.水銀溫度計(jì)可測(cè)量零下水銀溫度計(jì)可測(cè)量零下

12、40 40 的氣溫的氣溫D.D.用鎢制成的燈絲不易熔化用鎢制成的燈絲不易熔化物物 質(zhì)質(zhì)名名 稱稱 固固 態(tài)態(tài) 水水 銀銀金金銅銅鐵鐵鎢鎢固態(tài)氫固態(tài)氫熔點(diǎn)熔點(diǎn)/ -38.8 1064 1083 1535 3410 -259 D D 20132013年載有神舟十號(hào)的火箭發(fā)射時(shí)，若高溫火焰向下噴到發(fā)射年載有神舟十號(hào)的火箭發(fā)射時(shí)，若高溫火焰向下噴到發(fā)射臺(tái)的地面，很多物體遇到高溫會(huì)被燒毀，為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)底臺(tái)的地面，很多物體遇到高溫會(huì)被燒毀，為了保護(hù)發(fā)射臺(tái)底面，工作人員在發(fā)射臺(tái)下建成一個(gè)大水池，讓火焰噴到水中面，工作人員在發(fā)射臺(tái)下建成一個(gè)大水池，讓火焰噴到水中 ，利用水的利用水的來(lái)吸收巨大的熱量來(lái)吸收巨大

13、的熱量. .我們?cè)陔娨暽峡吹降幕鸺覀冊(cè)陔娨暽峡吹降幕鸺咚查g升高瞬間 ，伴有迅速擴(kuò)展的龐大的白色氣團(tuán)就是由，伴有迅速擴(kuò)展的龐大的白色氣團(tuán)就是由于于_形成的。形成的。緊跟時(shí)政熱點(diǎn)：緊跟時(shí)政熱點(diǎn)：水蒸氣液化水蒸氣液化汽化汽化指出下面常見(jiàn)的現(xiàn)象各屬于哪種物態(tài)變化？指出下面常見(jiàn)的現(xiàn)象各屬于哪種物態(tài)變化？1 1、冬天嘴呼出的、冬天嘴呼出的“白氣白氣” 1111、嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花 4 4、背陽(yáng)的積雪，日久了也會(huì)減少背陽(yáng)的積雪，日久了也會(huì)減少 1212、落地的樹(shù)葉枯萎落地的樹(shù)葉枯萎 5 5、夏天自來(lái)水管、夏天自來(lái)水管“出汗出汗” 3 3、空氣加濕器工作時(shí)、空氣加濕

14、器工作時(shí) 6 6、養(yǎng)魚缸里的水養(yǎng)魚缸里的水過(guò)過(guò)一段時(shí)間后變淺了一段時(shí)間后變淺了液化液化液化液化凝華凝華液化液化凝固凝固7 7、燒水時(shí)壺嘴冒出的、燒水時(shí)壺嘴冒出的“白氣白氣” 9 9、鋼水澆鑄成火車輪、鋼水澆鑄成火車輪 1010、冬天，戴眼鏡的人走進(jìn)屋內(nèi)眼鏡變模糊冬天，戴眼鏡的人走進(jìn)屋內(nèi)眼鏡變模糊 升華升華汽化汽化8 8、樟腦衛(wèi)生球變小、樟腦衛(wèi)生球變小 汽化汽化升華升華先汽化后液化先汽化后液化先汽化后液化先汽化后液化 某同學(xué)做某同學(xué)做“研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素研究影響液體蒸發(fā)快慢的因素”的實(shí)驗(yàn)，的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，他在兩塊如圖所示，他在兩塊相同的玻璃片相同的玻璃片上分別滴上一滴上分別滴上一滴質(zhì)質(zhì)

15、量相等量相等的水，然后用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱，的水，然后用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱，觀察水的蒸發(fā)快慢情況。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)是探究水觀察水的蒸發(fā)快慢情況。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)是探究水蒸發(fā)快慢跟蒸發(fā)快慢跟_ _ _的關(guān)系；本探究實(shí)驗(yàn)采用的的關(guān)系；本探究實(shí)驗(yàn)采用的科科學(xué)研究方法是學(xué)研究方法是_ _ _?？刂谱兞糠刂谱兞糠囟雀叩蜏囟雀叩凸?jié)約用水節(jié)約用水 珍惜水資源的措施：珍惜水資源的措施： 采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹(shù)造林等措施，合節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹(shù)造林等措施，合理利用和保護(hù)水資源理利用和保護(hù)水資源。 世界水日：1993年，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了193號(hào)決議。確定將每年的每年的3月

16、月22日日定為世界水日。將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化用線連接起來(lái)將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化用線連接起來(lái)雪糕雪糕 化了化了灑水的地面變干了灑水的地面變干了樟腦丸越放越小樟腦丸越放越小樹(shù)枝上生成霜樹(shù)枝上生成霜用鐵水澆鑄工件用鐵水澆鑄工件蒸鍋上方生成蒸鍋上方生成“白氣白氣”熔化熔化凝固凝固汽化汽化液化液化升華升華凝華凝華1、如圖所示是某物質(zhì)加熱變成液態(tài)時(shí)的溫度隨時(shí)間變化、如圖所示是某物質(zhì)加熱變成液態(tài)時(shí)的溫度隨時(shí)間變化的曲線觀察圖象并回答：的曲線觀察圖象并回答：（1）物質(zhì)開(kāi)始加熱時(shí)的溫度是）物質(zhì)開(kāi)始加熱時(shí)的溫度是 ；（2）這種物質(zhì)是）這種物質(zhì)是 （填（填“晶體晶體”或或“非晶體非晶體”）；）；（3）物質(zhì)

17、的熔點(diǎn)是）物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ，熔化過(guò)程用了，熔化過(guò)程用了 min；（4）BC段表示物質(zhì)處于段表示物質(zhì)處于 狀態(tài)在第狀態(tài)在第612min內(nèi)它內(nèi)它的內(nèi)能的內(nèi)能 （選填（選填“增加增加”、“減少減少”、“不變不變”）。）。（1）40，（2）晶體，（3）80、6，（4）固液共存，增加。2、南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是、南極是世界上最冷的地方，常年平均氣溫是-25，如圖所示，一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有如圖所示，一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話，他們的部分說(shuō)法如下，其中正確的是（趣的對(duì)話，他們的部分說(shuō)法如下，其中正確的是（）A小企鵝：媽媽，這么冷，我都沒(méi)溫度了小企鵝：媽媽，這么

18、冷，我都沒(méi)溫度了B企鵝媽媽：不對(duì)，是沒(méi)有內(nèi)能企鵝媽媽：不對(duì)，是沒(méi)有內(nèi)能C小企鵝：冰天雪地的，可能連水蒸氣都沒(méi)有吧小企鵝：冰天雪地的，可能連水蒸氣都沒(méi)有吧D企鵝媽媽：呵呵，水蒸氣倒肯定有，因?yàn)楸强善簌Z媽媽：呵呵，水蒸氣倒肯定有，因?yàn)楸强梢陨A的呀以升華的呀 D3、體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員一旦受傷，醫(yī)生會(huì)對(duì)受傷部位、體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員一旦受傷，醫(yī)生會(huì)對(duì)受傷部位噴射一種叫氯乙烷的藥液，該藥液會(huì)在皮膚表面迅速噴射一種叫氯乙烷的藥液，該藥液會(huì)在皮膚表面迅速汽化，使受傷部位表層驟然變冷而暫時(shí)失去痛感，說(shuō)汽化，使受傷部位表層驟然變冷而暫時(shí)失去痛感，說(shuō)明該藥液有較低（明該藥液有較低（ ） A.溫度溫度 B.熔點(diǎn)

19、熔點(diǎn) C.沸點(diǎn)沸點(diǎn) D.凝固點(diǎn)凝固點(diǎn) 分析：分析：結(jié)合題目提供的結(jié)合題目提供的生活實(shí)際情況和物態(tài)變生活實(shí)際情況和物態(tài)變化中的吸熱現(xiàn)象，使受化中的吸熱現(xiàn)象，使受傷部位表面組織驟然變傷部位表面組織驟然變冷，據(jù)此進(jìn)行分析判斷冷，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可即可 C4、小芳同學(xué)吃雪糕時(shí)，看到雪糕周圍冒小芳同學(xué)吃雪糕時(shí)，看到雪糕周圍冒“冷氣冷氣”，由，由此她聯(lián)想到了冬天用開(kāi)水泡方便面時(shí)碗里冒此她聯(lián)想到了冬天用開(kāi)水泡方便面時(shí)碗里冒“熱氣熱氣”的情景。以下是她對(duì)的情景。以下是她對(duì)“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”的思考，其的思考，其中正確的是中正確的是( ( ） A A“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質(zhì)是相同的，都是空氣本

20、質(zhì)是相同的，都是空氣液化形成的小水珠液化形成的小水珠 B B“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質(zhì)是相同的，但水蒸氣本質(zhì)是相同的，但水蒸氣的來(lái)源不同，前者來(lái)源于空氣的來(lái)源不同，前者來(lái)源于空氣, ,后者是由熱水汽化生成后者是由熱水汽化生成 C C“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質(zhì)是不同的，前者是小本質(zhì)是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸氣水珠，后者是水蒸氣 D D“冷氣冷氣”和和“熱氣熱氣”本質(zhì)是不同的，前者是液本質(zhì)是不同的，前者是液化形成，后者是汽化形成化形成，后者是汽化形成B6在衛(wèi)生間里洗過(guò)熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變?cè)谛l(wèi)生間里洗過(guò)熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過(guò)了一段時(shí)間，鏡面又變得得模糊不清

21、，過(guò)了一段時(shí)間，鏡面又變得 清晰起清晰起來(lái)，在鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化情況是來(lái)，在鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化情況是( )A先液化后汽化先液化后汽化 B只有液化只有液化C只有汽化只有汽化 D先汽化后液化先汽化后液化 7.用久了的燈泡，燈絲會(huì)變細(xì)，玻璃會(huì)發(fā)黑這一過(guò)用久了的燈泡，燈絲會(huì)變細(xì)，玻璃會(huì)發(fā)黑這一過(guò)程中發(fā)生了程中發(fā)生了( )A升華和液化升華和液化 B升華和汽化升華和汽化C升華和凝華升華和凝華 D汽化和凝固汽化和凝固 AC8、如圖甲、乙所示是小明探究、如圖甲、乙所示是小明探究“冰的熔化冰的熔化”和和“水的沸騰水的沸騰”實(shí)實(shí)驗(yàn)裝置，如圖丙所示是她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的冰熔化時(shí)的溫度驗(yàn)裝

22、置，如圖丙所示是她根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的冰熔化時(shí)的溫度時(shí)間關(guān)系圖象時(shí)間關(guān)系圖象（1）在探究）在探究“冰的熔化冰的熔化”實(shí)驗(yàn)（甲圖）中，將裝有冰的試管放實(shí)驗(yàn)（甲圖）中，將裝有冰的試管放入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當(dāng)其入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當(dāng)其“適當(dāng)適當(dāng)”的含義是的含義是 （2）比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙所示的燒杯中水的質(zhì)量較少，這）比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙所示的燒杯中水的質(zhì)量較少，這樣設(shè)計(jì)的好處是樣設(shè)計(jì)的好處是 水沸騰時(shí)的水沸騰時(shí)的溫度如圖乙所示，則水的沸點(diǎn)是溫度如圖乙所示，則水的沸點(diǎn)是（3）實(shí)驗(yàn)中，）實(shí)驗(yàn)中，“冰在熔化時(shí)冰在熔化時(shí)”和和“水在沸騰時(shí)水在沸騰時(shí)”這兩個(gè)過(guò)程

23、的這兩個(gè)過(guò)程的相同的特點(diǎn)是相同的特點(diǎn)是和和將里面的物質(zhì)全部浸沒(méi)在水中，不碰到容器壁或容器底；將里面的物質(zhì)全部浸沒(méi)在水中，不碰到容器壁或容器底； 縮短將水加熱至沸騰所用的時(shí)間縮短將水加熱至沸騰所用的時(shí)間 98吸收熱量吸收熱量 溫度保持不變溫度保持不變 9、在運(yùn)輸途中常使用干冰來(lái)保存食物，防止食、在運(yùn)輸途中常使用干冰來(lái)保存食物，防止食物腐爛變質(zhì)，為什么？物腐爛變質(zhì)，為什么？作業(yè)作業(yè) 1、為什么我們向手吹氣感到?jīng)隹欤慷驗(yàn)槭裁次覀兿蚴执禋飧械經(jīng)隹?？而向手哈氣感到溫暖？手哈氣感到溫暖?2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準(zhǔn)備采取哪些做法？請(qǐng)至少寫快些，你準(zhǔn)備采

24、取哪些做法？請(qǐng)至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應(yīng)用的出兩種做法，并指出每種做法所應(yīng)用的物理知識(shí)或原理物理知識(shí)或原理2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準(zhǔn)、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準(zhǔn)備采取哪些做法？請(qǐng)至少寫出兩種做法，并指出每種備采取哪些做法？請(qǐng)至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應(yīng)用的物理知識(shí)或原理做法所應(yīng)用的物理知識(shí)或原理分析：能夠使物體溫度下降的思路有分析：能夠使物體溫度下降的思路有兩兩種：種：利用液體的蒸發(fā)吸熱來(lái)降溫利用液體的蒸發(fā)吸熱來(lái)降溫通過(guò)熱傳遞來(lái)降溫從這兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)方法通過(guò)熱傳遞來(lái)降溫從這兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)方法答：因?yàn)榇禋饧涌旌挂旱恼舭l(fā)，蒸發(fā)吸熱答：因?yàn)榇禋饧?/p>

25、快汗液的蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱有降溫作用，所以感到?jīng)隹?，而哈氣時(shí)熱有降溫作用，所以感到?jīng)隹欤鈺r(shí)熱的水蒸氣液化要放熱，所以感到溫暖的水蒸氣液化要放熱，所以感到溫暖 1、為什么我們向手吹氣感到?jīng)隹?？、為什么我們向手吹氣感到?jīng)隹?？而向手哈氣感到溫暖？而向手哈氣感到溫暖?2、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準(zhǔn)、一杯很燙的水，要是使這杯水冷卻得快些，你準(zhǔn)備采取哪些做法？請(qǐng)至少寫出兩種做法，并指出每種備采取哪些做法？請(qǐng)至少寫出兩種做法，并指出每種做法所應(yīng)用的物理知識(shí)或原理做法所應(yīng)用的物理知識(shí)或原理分析：能夠使物體溫度下降的思路有分析：能夠使物體溫度下降的思路有兩兩種：種：利用液體的蒸發(fā)吸熱來(lái)降溫利

26、用液體的蒸發(fā)吸熱來(lái)降溫通過(guò)熱傳遞來(lái)降溫從這兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)方法通過(guò)熱傳遞來(lái)降溫從這兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)方法解：方法一：解：方法一：用嘴吹或用電風(fēng)扇吹此法應(yīng)用用嘴吹或用電風(fēng)扇吹此法應(yīng)用了加快了空氣的流動(dòng)，從而加快了水分的蒸發(fā)，了加快了空氣的流動(dòng)，從而加快了水分的蒸發(fā)，使水放熱冷卻得快些使水放熱冷卻得快些方法二：方法二：改用表面積較大的碗或盆裝水此方改用表面積較大的碗或盆裝水此方法應(yīng)用了增大液體的表面積，加快水分的蒸發(fā)，法應(yīng)用了增大液體的表面積，加快水分的蒸發(fā)，使水放熱冷卻得快些使水放熱冷卻得快些方法三：方法三：將這杯水放在一個(gè)溫度更低的環(huán)境中將這杯水放在一個(gè)溫度更低的環(huán)境中如：冰箱的冷藏室內(nèi)此法運(yùn)用了熱

27、傳遞的知如：冰箱的冷藏室內(nèi)此法運(yùn)用了熱傳遞的知識(shí)識(shí)第十三章第十三章 內(nèi)能與熱機(jī)內(nèi)能與熱機(jī) 課標(biāo)與考點(diǎn)聚焦課標(biāo)與考點(diǎn)聚焦1.溫度、內(nèi)能、熱量、功的比較溫度、內(nèi)能、熱量、功的比較影響內(nèi)能大小的因素改變物體內(nèi)能的影響內(nèi)能大小的因素改變物體內(nèi)能的方式判斷有關(guān)溫度、內(nèi)能、熱量說(shuō)法的方式判斷有關(guān)溫度、內(nèi)能、熱量說(shuō)法的正誤正誤2.比熱容的理解及應(yīng)用比熱容的理解及應(yīng)用比熱容與狀態(tài)、質(zhì)量、溫度的關(guān)系比熱容與狀態(tài)、質(zhì)量、溫度的關(guān)系水的比熱容大的應(yīng)用水的比熱容大的應(yīng)用3.熱量的計(jì)算熱量的計(jì)算求物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量求物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量求燃料完全燃燒放出的熱量求燃料完全燃燒放出的熱量一、內(nèi)能一、內(nèi)

28、能 定義：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的定義：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的_能和能之和能和能之和 影響因素：影響因素： 內(nèi)能的改變方法：和內(nèi)能的改變方法：和（兩種方法都能達(dá)到同樣效果，即（兩種方法都能達(dá)到同樣效果，即“等效等效”） 注意：一切物體在任何時(shí)候都具有內(nèi)能，即注意：一切物體在任何時(shí)候都具有內(nèi)能，即內(nèi)能不可能為內(nèi)能不可能為0。分子動(dòng)分子動(dòng)分子勢(shì)分子勢(shì)溫度溫度做功做功熱傳遞熱傳遞要點(diǎn)要點(diǎn)聚焦突破聚焦突破1.溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系溫度、內(nèi)能、熱量三者的區(qū)別與聯(lián)系溫度內(nèi)能熱量區(qū)別 概念區(qū)別物體的冷熱程度物體的冷熱程度能量的一能量的一種形式種形式物體通過(guò)熱物體通過(guò)熱傳遞方式改傳遞方

29、式改變的內(nèi)能變的內(nèi)能 表達(dá)方式不能說(shuō)不能說(shuō)“傳傳遞遞”“”“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移”，只能說(shuō)只能說(shuō)“升高或升高或降低降低”“具有具有”“吸收吸收”或或“放出放出” 存在形式 狀態(tài)量狀態(tài)量 狀態(tài)量狀態(tài)量 過(guò)程量過(guò)程量 單位 J J 聯(lián)系溫度的變化可以說(shuō)明物體內(nèi)能的變化；傳遞熱量的多少可以量度物體內(nèi)能改變的多少，物體吸收或放出熱量，物體的內(nèi)能將發(fā)生改變，但溫度不一定改變，如晶體的熔化或凝固過(guò)程。硝化棉燃燒，做功，增加，升高，燃點(diǎn)硝化棉燃燒，做功，增加，升高，燃點(diǎn)例例2、下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中、下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是（）正確的是（）A一個(gè)物體放出熱量時(shí)，溫度就會(huì)下降一個(gè)物體放出熱量時(shí)，

30、溫度就會(huì)下降B物體的溫度越低，所含的熱量越少物體的溫度越低，所含的熱量越少C一個(gè)物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度不一定升高一個(gè)物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度不一定升高D物體內(nèi)能增加，一定從外界吸收熱量物體內(nèi)能增加，一定從外界吸收熱量二、比熱容二、比熱容 定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度在升高（或降低）定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度在升高（或降低）1時(shí)所吸收（或放出）的熱量（用字母時(shí)所吸收（或放出）的熱量（用字母“”表示）表示） 單位：?jiǎn)挝唬?注意：比熱容是物質(zhì)的一種注意：比熱容是物質(zhì)的一種特性特性。 水的比熱容很大，為水的比熱容很大，為 物理意義：它表示每物理意義：它表示每1kg的水的水,溫度每升高溫度每升高1所所吸收的

31、熱量是吸收的熱量是4.2103J 水比熱容較大的應(yīng)用水比熱容較大的應(yīng)用：調(diào)節(jié)氣溫、作為發(fā)動(dòng)機(jī)的：調(diào)節(jié)氣溫、作為發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液等冷卻液等CJ/(kg)4.2103 J/(kg)例例4 4、生產(chǎn)生活中，我們常利用水的比熱容、生產(chǎn)生活中，我們常利用水的比熱容大這一特征，下列事例中與這一特征無(wú)關(guān)的大這一特征，下列事例中與這一特征無(wú)關(guān)的是（）是（）A A福島核電站受損后灌注海水降溫福島核電站受損后灌注海水降溫B B汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中用水循環(huán)冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中用水循環(huán)冷卻C C晚間，在春播秧田里灌水保溫晚間，在春播秧田里灌水保溫D D三峽水電站建水壩儲(chǔ)水發(fā)電三峽水電站建水壩儲(chǔ)水發(fā)電分析：對(duì)物質(zhì)比熱容小的理解：相同質(zhì)量的不同分析：對(duì)物質(zhì)比熱容小的理解：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量后，比熱容小的溫度升高物質(zhì)，吸收相同的熱量后，比熱容小的溫度升高的多；放出相同的熱量后，比熱容小的溫度下降的多；放出相同的熱量后，比熱容小的溫度下降的多據(jù)此分析回答的多據(jù)此分析回答三、熱量及計(jì)算三、熱量及計(jì)算 定義：在定義：在熱傳遞熱傳遞過(guò)程過(guò)程中傳遞的那部分能量中傳遞的那部分能量 單位：?jiǎn)挝唬?物質(zhì)吸收或放出熱量計(jì)算式物質(zhì)吸收或放出熱量計(jì)算式: Qcmt (其中其中“t”是指變化的溫度