初一英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究

1、初一英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究    2011-12-28 0:25:00      作者：孫鴻雁   代寫論文    1.問題的提出初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神

2、；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在初一才算是開始真正的英語學(xué)習(xí)，而由于現(xiàn)在社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，許多學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性不夠重視；許多學(xué)校英語教學(xué)硬件配備不足，教師在這樣的條件下進(jìn)行課堂教學(xué)無法為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)氛圍。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為合理運(yùn)用“情境教學(xué)法”可以較好地解決這一問題。2.情境教學(xué)的界定教學(xué)情境是一種特殊的環(huán)境，是教學(xué)的具體情景（situation）的認(rèn)知邏輯、情感、行為、社會(huì)和發(fā)展歷程等方面背景（context）的綜合體，具有文化屬性。教學(xué)情境這種環(huán)境不同于教

3、學(xué)系統(tǒng)外在的、宏觀的“環(huán)境”（社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等），它作為課程教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在組成部分，不僅是物理的、現(xiàn)實(shí)的，而且是心理的、人工的，是一種通過選擇、創(chuàng)造構(gòu)建的微環(huán)境。教學(xué)情境是知識(shí)獲得、理解及應(yīng)用的文化背景的縮影，其中含有社會(huì)性的人際交往和協(xié)商，也包括相應(yīng)的活動(dòng)背景，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)不但存在于其中，而且得以在其中應(yīng)用。教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)，而且在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材，有效地改善教與學(xué)。3.英語課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略3.1貼近生活英語教學(xué)屬于語言類教學(xué)，牽涉到社會(huì)生活各個(gè)層面，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)

4、生活，以日常生活中鮮活的事例為背景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。只有在生活化的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才能切實(shí)感悟知識(shí)的價(jià)值。案例片段新課標(biāo)英語七年級(jí)上（人教版）話題Unit 8 Birthday教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)Teacher：Excuse me.When is your birthday?Student A：On February the eleventh.Teacher：Do you know your fathers/mothers birthday?Student A：?老師此時(shí)趁勢(shì)談到切蛋糕慶祝生日時(shí)：Teacher：Now Ann will cut her birthday cake into pieces.Wh

5、o do you think should get the first cake?此時(shí)學(xué)生們七嘴八舌地說起來，有的說Ann，有的說Anns mother，有的說Anns father老師順勢(shì)布置開放性任務(wù)，讓學(xué)生回家后調(diào)查家里人的生日。Member Birthday：Mother Father Grandfather Grandmother.這個(gè)教學(xué)片段使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)到了知識(shí)（月份單詞的復(fù)習(xí)，序數(shù)詞的使用，語言交際的訓(xùn)練）。3.2形象生動(dòng)我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和升化。例如學(xué)習(xí)怎樣用英語進(jìn)行問路和指

6、路。我上網(wǎng)下載了一段有關(guān)問路和指路的短劇，上課時(shí)輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了我事先準(zhǔn)備好的問路和指路的短劇，因?yàn)閳D文并茂，形象生動(dòng)，所以同學(xué)們觀看得津津有味，有的同學(xué)甚至跟著模仿劇中的指路姿勢(shì)。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)Teacher：Could you tell me how to get to the hospital?Student：Ok，go along this street，turn left on the second crossing，you will find the hospital on your right.在練習(xí)這個(gè)句型的同時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)匾肫渌麊柭返木湫?。如：How do you

7、get to the hospital?并要求學(xué)生們課后多加練習(xí)，從而達(dá)到熟練的程度。這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來，使學(xué)生直觀地理解對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語言知識(shí)，進(jìn)而積極進(jìn)行交際。3.3學(xué)科突出情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，當(dāng)然，教學(xué)情境應(yīng)是能夠體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程、應(yīng)用的條件，以及學(xué)科知識(shí)在生活的意義與價(jià)值的一個(gè)事物或場(chǎng)景。案例片段新課標(biāo)英語七年級(jí)上（人教版）話題Unit 1 Where is your penpal from?教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)Teacher：Lily，do you have a penpal?Student

8、A：Yes，I do.Teacher：Where is he/she from?Student A：He is from America.在練習(xí)的同時(shí)，老師拿一組卡片，卡片上寫好國家的名稱和語言，讓學(xué)生們識(shí)別，哪個(gè)是國家，哪個(gè)是語言，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別國家的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)哪個(gè)是語言，直到熟練。并附一張表格，讓學(xué)生們更直觀地了解。3.4導(dǎo)向明確有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問題要具備目的性，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)，可以形散而神不散，不能只重視教學(xué)氛圍而脫離教學(xué)目標(biāo)。案例片段新課標(biāo)英語七年級(jí)上（人教版）話題Unit 3 This my sister教學(xué)現(xiàn)

9、場(chǎng)Teacher：Is this your sister?Student：Yes，it is.Teacher：Is that your brother?Student：No，it isnt.老師順勢(shì)引入各個(gè)家庭成員，如，father，mather，uncle，aunt，cousin etc.，并要求學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)候用各個(gè)家庭成員來練習(xí)這個(gè)句型，從而達(dá)到熟練的程度。3.5情感豐富情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生情感的功效。學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)，難免有畏難情緒，害怕說錯(cuò)，說不好而羞于開口，教師要多用些鼓勵(lì)的、表揚(yáng)的和積極的話語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。4.結(jié)語創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情境作為英語教學(xué)的外部引誘，將學(xué)生的注意力吸引到課堂情境中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師在課堂上應(yīng)采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。    你可能感興趣的論文