第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位MicrosoftWord文檔(2)

1、 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本P2的例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)： 孩子們，生活中我們經(jīng)常要測(cè)量一些物體，你們都知道要用到哪些測(cè)量工具來測(cè)量呢？（舉例子）今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量東西的知識(shí)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、知道長(zhǎng)度單位的作用。二、引導(dǎo)自學(xué)1、 學(xué)習(xí)例1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫明白：用伸開的雙臂、用搾、用腳片、用步等都可以作為單位長(zhǎng)度來測(cè)量物體三 、交流釋疑1、組織學(xué)生用不同的

2、物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。2、四人小組交流量課桌的長(zhǎng)，并思考：為什么都是量課桌的長(zhǎng)，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 3、全班交流匯報(bào)得出：因?yàn)橐粨挼拈L(zhǎng)短不同，所以測(cè)量的結(jié)果也不同。所以就要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。 四、鞏固拓展1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。2、引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，得出它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能不同。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。五、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？六、當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)冊(cè)第一頁。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量主備人 ：孫文靜 復(fù)備人： 審核人：徐彥君教學(xué)內(nèi)容：課本P3，例2，練習(xí)一1、2

3、、3。教學(xué)目標(biāo)：1、能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）2、了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo)上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的，為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。（介紹認(rèn)識(shí)尺子）為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。出示目標(biāo)：1、能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的長(zhǎng)度。二引導(dǎo)自學(xué) （一）、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏

4、色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！睂W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。1、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。2、 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？三、交流釋疑1、鞏固1厘米的表象。2、請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。3、閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。4、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已

5、經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。2.學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3.交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。四、鞏固拓展1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。五、當(dāng)堂檢測(cè) 練習(xí)一的1-4題教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)米 用米量主備人：薛飛瑛 復(fù)備人： 審核人:：徐彥軍教學(xué)內(nèi)容：教課書4頁的例

6、4和例5.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米=100厘米。2、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)： 用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)過程：一、揭題示標(biāo) 師：前面我們學(xué)習(xí)了用厘米測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，如果要量轎車較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，用厘米就不方便了，那么用什么工具測(cè)量合適呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用米測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米=100厘米。2、能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體。二引導(dǎo)自學(xué)問題1：觀察米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？問題2：觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？問題3：這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米三交流釋疑1、那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？） 2、厘米、米之間的關(guān)系：1米也就是100厘米。（板