經(jīng)典家庭教育案例

1、經(jīng)典家庭教育案例天使和魔鬼都在細(xì)節(jié)中 崔溝小學(xué) 李曉荷“教育”這個(gè)神圣的詞語(yǔ)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人的一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別寄信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮一位著名人士，一封來(lái)自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋(píng)果。那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫(xiě)到：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看見(jiàn)中間的一個(gè)又

2、紅又大，十分喜歡，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋(píng)果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：“你們想要哪個(gè)？”我剛想說(shuō)，想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西要讓給別人，不能總想著自己?！?于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧?！?媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。 那位來(lái)自白宮的著名人士是這樣寫(xiě)的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。我和

3、弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來(lái)做個(gè)比賽，我把門(mén)前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！” 我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏了那個(gè)最大的蘋(píng)果。 我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，也在這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過(guò)比賽來(lái)贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)！推動(dòng)世界的手就是推動(dòng)搖籃的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)

4、誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。 愛(ài)孩子，就站對(duì)位置做對(duì)事 崔溝小學(xué) 李曉荷 亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)：“人在出生的狀態(tài)，不是完整意義的人，經(jīng)過(guò)二十幾年的教化過(guò)程，才能變成人?！边@句話提醒我們：人是需要教化的，需要按照人的方式進(jìn)行初始化的。 作為孩子生命中最重要的人，父母對(duì)孩子的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。作為父母，每個(gè)人都疼愛(ài)、關(guān)心自己的孩子，每個(gè)人都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)因?yàn)榫嚯x或位置的不適當(dāng)而讓孩子的發(fā)展受到不利的影響甚至遭到阻礙，以至于自己的良苦用心背道而馳。 在孩子的生命中不僅需要我們物資的給予，更需要父母的關(guān)懷、支持和肯定，使他在面對(duì)人生的坎坷時(shí)，充滿信心再次起飛。

5、家長(zhǎng)在孩子身邊不同的位置，會(huì)向孩子傳遞不同的信息。在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段中，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的什么位置上呢？下面用三個(gè)家庭教育案例說(shuō)明。 案例一：站在身后鼓勵(lì)前行，使孩子自信堅(jiān)定。昨晚女兒回到家時(shí)，情緒很不好，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽沒(méi)選上，我糾結(jié)了一節(jié)課?！蔽艺f(shuō)：“孩子我理解你的心情，沒(méi)選上，沒(méi)關(guān)系下次再來(lái)?！迸畠赫f(shuō)：“媽媽你說(shuō)我就不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料?！蔽艺f(shuō)：“我姑娘聰明睿智怎么能夠不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，只要方法得當(dāng)，女兒你一定行，小小的失誤沒(méi)關(guān)系下次再來(lái)?！边@時(shí)孩子說(shuō)：“老師也這樣說(shuō)，也許只是方法的問(wèn)題?！蔽艺f(shuō)：“姑娘你一定行?！惫媚镄χf(shuō)：“老媽我相信自己，我會(huì)努力的?！焙⒆釉谏詈蛯W(xué)習(xí)中，難免

6、會(huì)遭受挫折和失敗。如：不小心，把同學(xué)的東西弄壞了；考試成績(jī)不理想等等。有的孩子遇到挫折和失敗后，會(huì)尋找不正當(dāng)?shù)睦碛蔀樽约恨q解，推諉自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至?xí)a(chǎn)生攻擊性行為。同時(shí)，挫折會(huì)使孩子產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng)，減少自尊心和自信心，增加失敗感、愧疚感和思想負(fù)擔(dān)。常言道：心誠(chéng)則靈。一句“你能行！”不就頓時(shí)使人勇往直前嗎？一句及時(shí)的喝采：“干得好！”“唱得好！”不就能使人信心百倍嗎？甚于一次握手，一次掌聲，一個(gè)眼神都能產(chǎn)生催人奮起的效果。每個(gè)人都有向上和向善愿望只要我們站在孩子的身后不停地鼓勵(lì)孩子，每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。鼓勵(lì)孩子是我們每個(gè)家長(zhǎng)每天要做的一件事。案例二：站在前面做孩子的榜樣，讓孩子

7、學(xué)會(huì)做人。交際能力不是與生俱來(lái)，需要靠后天學(xué)習(xí)，讓孩子先坐在“觀眾席”上“看交際”。在交際情境中，有些家長(zhǎng)往往會(huì)錯(cuò)排孩子的位置帶孩子與朋友見(jiàn)面，第一要?jiǎng)?wù)似乎總是急著將孩子推到眾人面前，跟這位叫“叔叔”，跟那位叫“阿姨”，問(wèn)學(xué)習(xí)，問(wèn)成績(jī)這樣做不但無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子參與交際的積極性，反而會(huì)將孩子搞得很緊張，讓他懼怕“交際”。在交際情境中，家長(zhǎng)不妨先將孩子“置于幕后”，爸爸媽媽站在前面，給孩子展示大人的交際過(guò)程，這樣孩子便會(huì)在大人的身后漸漸學(xué)習(xí)“交際技能”這種技能他可以在自己的小朋友交際圈里實(shí)踐。 我們希望孩子長(zhǎng)大會(huì)與人交際并孝順自己，可是很多人在與人交際或者孝順父母的時(shí)候，沒(méi)有給孩子一個(gè)榜樣。孩子的孝心

8、是需要從小培養(yǎng)的，要學(xué)會(huì)和孩子分享你如何孝順父母。教育就是引導(dǎo)孩子看到并分享。孩子是我們身后的觀察者，站在孩子前面讓孩子先學(xué)后用。案例三：并肩而行，做孩子的朋友。有一位這樣的父親，兒子從幼兒園里帶來(lái)一個(gè)好消息：他獲得了“小朋友迎奧運(yùn)繪畫(huà)”比賽的二等獎(jiǎng)，明天要開(kāi)頒獎(jiǎng)大會(huì)，幼兒園提倡家長(zhǎng)陪孩子一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。兒子問(wèn)：“爸爸，你去不去呀？”他說(shuō)：“去，當(dāng)然去了?！钡诙?，他請(qǐng)了假陪兒子去幼兒園領(lǐng)獎(jiǎng)，到那兒才發(fā)現(xiàn)全幼兒園只來(lái)了我一位家長(zhǎng)?；蛟S其他家長(zhǎng)覺(jué)得孩子這點(diǎn)“芝麻小事”不值得前來(lái)參加，但在他看來(lái)，陪兒子分享成功是任何事也比不了的大事。當(dāng)他陪兒子一起走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，孩子成了會(huì)場(chǎng)上最幸福的孩子。兒子雖然獲

9、得的是二等獎(jiǎng)，但得到了比一等獎(jiǎng)還要熱烈的掌聲有爸爸并肩站在身邊，兒子說(shuō)出了最打動(dòng)人的話：“我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我愛(ài)爸爸”當(dāng)我們與孩子一起分享她的幸?？鞓?lè)成功的時(shí)候，孩子會(huì)有一種幸福感和成就感，這種感覺(jué)是孩子成長(zhǎng)的原動(dòng)力，是人生的加油站。試想我們自己當(dāng)有高興悲傷或者心里郁悶時(shí)，是否想與一個(gè)知心朋友交流一吐為快。孩子與我們相同，他需要真誠(chéng)朋友的分享與鼓勵(lì)。愛(ài)孩子，我們只有站對(duì)位置做對(duì)事，才能教育好孩子。用愛(ài)呵護(hù)，而非拳腳相向 崔溝小學(xué) 李曉荷在大多數(shù)農(nóng)村家庭中，望子成龍，望女成鳳的心態(tài)是司空見(jiàn)慣的，而就是這樣的心態(tài)給農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不良影響，也給教育帶來(lái)了教學(xué)困惑。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取什么方式才能真正

10、取得小學(xué)生教育的最佳效果呢？下面通過(guò)這個(gè)案例，讓我們一起來(lái)反思一下。李某某，一個(gè)活潑開(kāi)朗、善解人意的小女孩兒。平時(shí)上課經(jīng)常能看到她的小手舉得老高，聽(tīng)到她自信的回答，唯獨(dú)她對(duì)英語(yǔ)不感興趣。有一次，老師講解英語(yǔ)試卷，居然說(shuō)試卷丟了，找不到了。老師讓她仔細(xì)整理了一遍書(shū)包、課桌，孩子找了很久，依然不見(jiàn)試卷的影子。這時(shí)老師見(jiàn)她的衣袋鼓鼓的，就叫她把口袋里的東西拿出來(lái)，一看竟然是丟失的數(shù)學(xué)試卷。當(dāng)時(shí)我們聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，告之事情原委。同時(shí)在她爸爸來(lái)之前，經(jīng)過(guò)老師詢問(wèn)，得知她會(huì)冒險(xiǎn)走這樣的路的原因：平時(shí)老師對(duì)于作業(yè)不做、懶得訂正的她，給予的是疾言厲色，她心里很害怕，尤其是面對(duì)這次數(shù)學(xué)堆積如山的錯(cuò)題，更加是束手無(wú)策。那么在老師面前不敢說(shuō)，又不想被批評(píng)，而爸爸又無(wú)暇顧及她的作業(yè)，偶爾過(guò)問(wèn)一下成績(jī)，不好的話就是一頓打罵。正是一次次的糟糕經(jīng)歷，才讓這么小的孩子不惜鋌而走險(xiǎn)。這個(gè)案例深刻地提醒我們：孩子是個(gè)特殊的群體，他們的內(nèi)心世界是極為豐富而復(fù)雜的。面對(duì)可能遭受的懲罰，他們也會(huì)采取一些趨吉避兇的手段，甚至在不知不覺(jué)中就走上了歧途。作為家長(zhǎng)，我們不應(yīng)該僅僅停留在孩子的錯(cuò)誤上，急于懲罰，應(yīng)該試圖去了解孩子的內(nèi)心，做好學(xué)生的思想工作。我們不得不承認(rèn)孩子存在著許多心理癥結(jié)，自卑、焦慮、