胡堅(jiān)《老人與海鷗》

1、教 材內(nèi) 容老人與海鷗總課時 2上傳者胡堅(jiān)單元7使用者教 學(xué)要 求1、學(xué)習(xí)8個生字，并能正確讀寫、理解。2、有感情地朗讀課文，感受老人對海鷗親人般的感情。3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人對海鷗親人般的感情寫具體的。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情。2、揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教 學(xué) 過 程第一課時一、 導(dǎo)入新課，揭示課題1、今天，我們就來學(xué)習(xí)這個關(guān)于人與動物的感人的故事。指課題老人與海鷗，生讀課題。2、這是一個真實(shí)的故事，那么老人與海鷗之間發(fā)生了怎樣的故事

2、呢？請大家打開課文，自由讀讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知1、生快速自由讀課文2、檢查字詞情況，出示詞語  撮嘴呼喚   翻飛盤旋 抑揚(yáng)頓挫   扇動翅膀 親昵說話   肅立不動嘖嘖呼喚 白色旋渦（1） 指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮 扇（隨即講解扇的讀音） 旋 分男女生分別讀這兩組詞。（2） 讀著這兩組詞，你仿佛看到了哪兩幅畫面？ 生：由第一組詞中，我看到了老人喂海鷗的畫面。生：我看見海鷗在天空中盤旋送別老人。2、師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇文章就是描寫這樣兩個場景，先寫 老人喂（關(guān)愛）海鷗 （師板書

3、，師生一起說）再寫 海鷗送（送別）老人（或用箭頭表示）3、課文有一個自然段最直接地告訴我們老人與海鷗之間的關(guān)系？朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。A 老師覺得我把這個和換成對，（點(diǎn)擊課件把“和”變成“對”）也讀得通啊，你們覺得呢？B 對：單方面的 和：相互的一字之差意思就截然不同，大家理解得多深入?。 請大家再看看這段話，這段話正是因?yàn)橛辛诉@個“和”字，在全文中還有一個重要的作用，請你聯(lián)系上下文看一看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（承上啟下過渡作用。）D這段話，在全文中起了承上啟下過渡作用，根據(jù)這個過渡段，我們可以把文章分為兩部分。今后的學(xué)習(xí)中，我們也可以學(xué)習(xí)這種抓過渡段的方

4、法給文章分段。E這兩部分分別講了什么呢？再快速瀏覽一下文章，試著用小標(biāo)題來概括一下。交流 （老人關(guān)愛海鷗 海鷗送別老人）課文就是從這兩個部分為我們講述老人和海鷗的故事。三、品讀課文，感悟深情（老人對海鷗的愛）引述：不知道是承諾還是等待，每年的冬天，海鷗都會從西伯利亞飛來。有了海鷗的昆明，變得更加動人。同樣，過去十年的每個冬天，一位老人都會從城郊步行二十余里趕到昆明翠湖給這些海鷗喂食。有了老人的昆明，冬天變得格外溫暖。（出示老人圖片）這就是那位老人。 1、這是一位怎樣的老人？請快速閱讀從文中找出描寫老人外貌的句子。（出示句子）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑

5、料袋也用得褪了色。自己讀讀這個句子，說說你能從這個句子中知道些什么？A、這是一位很老的老人，我是從“他的背已經(jīng)駝了”體會到的。B、我覺得這是一位生活簡樸的老人，從“褪色”和“過時”這兩個詞體會到的。問：“褪色”是什么意思？（布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，已經(jīng)很長時間了）2、小結(jié)：這里作者連用了三個“褪色”，老人穿的布衣是“褪色”的，背的藍(lán)布包是“褪色”的，連裝鳥食的大塑料袋也用得“褪了色”。如此簡樸的一位老人，他是怎樣對待每年冬天飛來昆明翠湖的海鷗的？3、請快速閱讀1至13自然段，請找出能概括老人對待海鷗的句子。用“”畫下來，再讀讀這些句子，可在旁邊簡單地寫寫你的感受。（1）朋友告訴我，這位老人

6、每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。問：句子中的哪些詞讓你對這位老人（有了深深的敬意？）“二十余里”究竟有多遠(yuǎn)呢？體會一下吧，上星期去實(shí)驗(yàn)小學(xué)看童話劇，來回差不多 ，累吧，再叫你去看一次，想去的舉手？可是這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人把海鷗當(dāng)作了他的朋友、伴侶。資料鏈接：（師深情介紹老人）這是一位為海鷗想得多為自己想得少的老人 每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步二十多里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。往往要到中午12點(diǎn)多才到翠

7、湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點(diǎn)前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時，順便撿一些別人丟掉的饅頭，晚上回家后把饅頭切成碎塊，再和著自己給海鷗買來的面粉、白糖、雞蛋，制作成海鷗食品，第二天又帶給海鷗，周而復(fù)始。    四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買給海鷗吃，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。讀了這段文字，你們一定有許多感觸。你說，你呢（指名說）是啊，就是這樣一位對待自己近乎苛刻的老人對待海鷗竟是如此慷慨大方，無疑，這都源于一個字，那就是老人對海鷗深深的愛讓我們帶著這份感動，一起來

8、讀一讀第二自然段。（齊讀）過渡：同學(xué)們，讓我們感動的不僅僅是這個普通的冬日，而是幾千個這樣的冬日，幾萬里的路程啊，出示句子 （2）十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。老人把海鷗當(dāng)作了自己的親人。海鷗把老人也當(dāng)作自己的親人了。他們之間是那么熟悉，那么默契。讓我們讀讀課文的3-12自然段。讓我們一起感受老人與海鷗一起相處的快樂時光吧。快速讀文，然后隨機(jī)交流句子（一）喂食人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一

9、篇有聲有色的樂譜。 A：這是老人喂海鷗的一個細(xì)節(jié)描寫，找一找老人喂海鷗時和海鷗吃食時的動作的詞，感受到了什么？（放、退、撮、掃 嫻熟）你從哪兒感受到了他們之間的默契？（我是從老人“呼喚”，海鷗“應(yīng)聲而來”體會到的） “節(jié)奏” 節(jié)奏是音樂的靈魂，節(jié)奏就是音的長短B:那老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？（時而快時而慢的）C：那老人喂海鷗為什么時快時慢？生：海鷗多就快，海鷗少就慢。海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。師：多有意思?。”砻嫔峡磥硎呛ｚt依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。（指名讀）D：創(chuàng)設(shè)情境讀海鷗來的多了，吃得快了，請你歡快地讀讀。（生讀 老人順著起起落落）海鷗來得更

10、多了，吃得更歡了，請你更歡快地讀讀。（生讀 老人順著）海鷗吃得心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。（生讀 老人順著）E：這起起落落的海鷗，翻飛的白色，譜成了一篇-（生：有聲有色的樂譜）F:再細(xì)細(xì)品味這段話,在你的腦海里形成一幅怎樣的畫面。（在這有聲有色的樂譜里，你聽到了什么？看到了什么？點(diǎn)評：好一幅人鳥和諧的畫面。多么動人的一幕，誰也愿意通過你的朗讀，（指名2-3位讀）把“老人與海鷗的默契、和諧，海鷗吃食的生動樣子”讀出來？這么和諧的畫面，讓我們感受到的是老人與海鷗濃濃的親情呀?。ǘ?、取名（1）從這些名字中，你體會到了什么？（熟悉特點(diǎn)）這一個個獨(dú)特的名字都包含著老人對海鷗濃濃的愛！

11、（2）讓我們也親昵地來叫一叫這些名字好嗎？引讀（3）叫一學(xué)生名字：你立刻應(yīng)聲而起了，可叫海鷗的名字，它也能應(yīng)聲而起，你感受到了什么？（4）會親昵的說些什么話呢？（5）老人根據(jù)海鷗的特點(diǎn)，分別給它們起了名字，他親昵而自然的呼喚，就像呼喚著自己的兒女，他那一聲聲深情的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？（三）、談?wù)摵ｚt（1）談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，你覺得這生動的眼睛中折射出的是怎樣的內(nèi)心呢？從老人講起的這段往事中，你或許能明白。自由讀（2）老人這生動的眼睛里，包含著什么呢？（思念、喜愛、自豪）（四）、告別（1）他從老人企盼的眼神中看出了親人般的情誼，誰愿意也來讀一讀

12、？指讀（2）請你聯(lián)系上文看一看，從老人企盼的眼神中，你讀出了什么呢？（3）帶著這一份不舍，一起來讀一讀?！荆ㄒ唬?、（二）、（三）、（四）】片段隨機(jī)出示學(xué)習(xí)師：十多年的冬天，幾千個日子，幾萬里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的生：父親。老人與海鷗，他們就是生：親人。（板書：親人）四、總結(jié)。 一位可敬可親的海鷗老人用自己的義舉，譜寫出一曲人鳥和諧的樂曲。他身上的一切都是褪色的，而他對海鷗的一顆心卻永不褪色，讓我們再次帶著深深的敬意讀讀這位海鷗老人，好嗎？（出示描寫老人的句子）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連

13、裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。五、拓展說話1、同學(xué)們，這樣的親昵，這樣的默契不是一朝一夕所能產(chǎn)生的，那是因?yàn)橐x“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！?這是怎樣的一位老人啊！十多個冬季，多少個日子啊， 無論 ，老人每天 無論 ，老人每天 無論 ，老人每天 2、其實(shí)“海鷗起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！蹦鞘且黄新曈猩膼鄣钠掳?！出示愛是十幾年如一日的喂食 愛是節(jié)衣縮食地給海鷗買餅干 愛是一聲聲親昵的呼喚 愛是第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課

14、老人與海鷗（請齊讀課題）。導(dǎo)語：上節(jié)課，我們知道了十多年了，幾千個日子，老人每天都來，（音樂響起）可有一天老人沒來，第二天老人還是沒來，直到第三天的時候，老人才步履蹣跚地來了。喂海鷗的時候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這3天，他只吃了一碗面，覺得好點(diǎn)了，就趕來看海鷗了?？蛇@一看竟成了訣別了.當(dāng)作者趕到他家時，他已經(jīng)過世了，他的家小得只能放下一張床，最值錢的就是一小袋面粉和6個雞蛋，那是給海鷗做雞蛋饅頭的。為了完成老人的遺愿，記者將老人的遺像放在翠湖邊，大聲了意想不到的事。二、品讀課文 感悟深情（海鷗對老人的情）（一）請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，自學(xué)第二部分。閱讀提示： 選擇自己喜歡的方式讀

15、讀課文的1517自然段，想一想安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，畫出令你意想不到的句子，抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合前文和查閱的資料說說令你感動的原因，并在感受最深的地方寫下自己的感受。1、誰來讀讀閱讀提示2、請同學(xué)們再來默讀提示，注意：一定先搞清提示中的方法和要求，再開始自學(xué)。（二）研讀重點(diǎn)句過渡:現(xiàn)在，誰愿意把你的感受說出來和大家一起分享？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示相關(guān)語句）一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。1、說說令你意想不到的句子？意想不到在哪里？2、翻飛盤旋，你來讀。海鷗感受到了什么樣的不一樣？（教師引導(dǎo)：平時今天）3

16、、是呀,它們連聲鳴叫著,是在急切地呼喚自己的親人哪！你能把這種急切的心情讀出來嗎？4、平時哼著小調(diào)的老人怎么一動不動，他們是那么急切地召喚著他，讀5、聽著你的朗讀我仿佛看見了海鷗樣子。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰儀容的親屬。1、還有哪些地方令你們意想不到？ 2、你從中感受到了什么？3、咱們要深入到句子的字里行間，讀這句話，一邊讀一邊琢磨體會，看看那個詞語讓你感到意想不到？（瞻仰）（急速）（急速地，讀 ）4、瞻仰是什么意思？（十分恭敬地看）瞻仰一般用在那些人身上？從這一個簡單的詞語中你感受到了什么？（瞻仰中我們感受到海鷗對老人的尊敬、愛戴之情。）莊重地讀一讀。5、還

17、有哪個詞語讓你意想不到？（急速）能說說你對這個詞語的看法嗎？像快一眼看看自己的親人，你能讀？6、你能帶著自己的感受讀讀嗎？ 如果你是那群海鷗中的一員，你來讀。5、是啊，想多看一眼自己即將永別的親人。海鷗們明白了無論怎樣地呼喚，老人都回不來了，它們多想留住老人，多想吃老人給它們買的餅干哪，可老人不會再回來了。讀 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。1、還有讓你意想不到的地方嗎？2、說說你的感受吧！3、跟我們說說讓你體會最深的那個詞吧？（肅立不動 白衣天使）4、你感受到了什么？（看出它們對老人的去世非常悲痛、非常難過。海鷗們對老人的懷念與牽掛，

18、海鷗們與老人的愛融為了一體。）5、誰愿意用朗讀來表達(dá)？6、老師也被這群白翼天使的舉動所感染，我也想讀一讀。（你來讀，我們一起來靜靜地感受那份海鷗的情。）7、好靜好靜，在老人的照片前，海鷗們靜靜地回想著自己與老人度過的幾千個日日夜夜，與老人之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。爺爺，還記得嗎？就在三年前，一位年輕的小伙子想抓我，你非常憤怒地給那個小伙子一拳，小伙子不還手，你說“海鷗飛翔下降的時候，速度非常快，這時候，你去抓它，碰著翅膀翅膀斷，碰著腳腳斷。有一年，一只海鷗就斷了一只翅膀，那只海鷗就孤獨(dú)一只，留在翠湖過夏天，我雖然每天來翠湖喂它，可是夏天還沒過完，這只孤獨(dú)的海鷗就死去了?！?那位小伙子一聲不吭。 8、

19、海鷗們，你的眼前是不是也浮現(xiàn)出與老人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是老人帶病來看海鷗，還是能告訴大家嗎？（交流）9、這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。想讀這一句的同學(xué)我們一起來讀，和海鷗一起向這位可親可敬的老人守靈吧！ 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。1、文中還有哪些地方令你意想不到？（海鷗舍不得老人）2、你們怎樣理解“炸了營”？（海鷗舍不得老人，不愿意讓他走）（讀）3、把你寫的感受讀一讀。4、你從哪個動作中讀到了這個意思？（撲）5、假如把“撲”換個詞？你會換上那個詞？（飛 奔）6、說說哪一句好，為什么？自己試著讀一讀。7、（交流）8、海鷗為什么要撲來？（因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識到就要和老人永別了，海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來，永遠(yuǎn)和它們在一起，哪怕只是老人的一張照片也好。）（讀）、9、海鷗們是那么地舍不得老人，他們在用自己特殊的方式，表達(dá)對老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對老人那令人震撼的深情。（讀）10、白色旋渦是什么？你來讀。10、好感人的畫面，同學(xué)們，與其說說這是人與動物之間的一場分別，還不如說是親人之間的送別，只要你體會到這一點(diǎn)，你肯定會讀。（讀）、12、這句話中寫到了海鷗的鳴叫，文中還有一句也寫到了海鷗的鳴叫，你能找到嗎？13、我們把兩句描寫海鷗鳴叫的句子放到一起來讀一讀，老師讀