第一章緒論、第1-3節(jié)

1、個(gè)性化處理-七年級 生物教學(xué)案 執(zhí)稿人：金燕 行政審核：課題：致同學(xué)走進(jìn)生命科學(xué)序號課題主備人使用日期1致同學(xué)走進(jìn)生命科學(xué)金燕【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：概述生物、生物學(xué)，舉例說出生物與人類的關(guān)系，了解現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀、前景及學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。2、能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際以及平時(shí)通過報(bào)刊、電視等途徑所了解的知識、歸納生命科學(xué)在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，認(rèn)同生命科學(xué)對人類社會發(fā)展進(jìn)步的重大作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、 教師講述、引導(dǎo)學(xué)生講一講生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2、 教師提出生物課的學(xué)習(xí)要求，介紹生物學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。3、

2、 教師板書或多媒體展示本節(jié)目標(biāo)：生命科學(xué)學(xué) 學(xué)xu學(xué)與人類的關(guān)系什么是生物學(xué)為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)概念走進(jìn)生命科學(xué)2、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。【課堂導(dǎo)學(xué)】（一）、自主學(xué)習(xí)：什么是生物、什么是生命科學(xué)？1、學(xué)生閱讀課本關(guān)于生物和生物學(xué)的描述，完成學(xué)案P1自主學(xué)習(xí)：生物是指有 的物體。生物學(xué)就是研究生物體的 及其 的科學(xué)。2、教師補(bǔ)充說明：教師課件展示各種各樣生物的圖片，或播放表現(xiàn)豐富多彩生物世界的錄象，或讓學(xué)生討論“我所養(yǎng)過得動物”或“我觀察到的生物”，講解生命的基本特征有：生長發(fā)育、繁殖、營養(yǎng)、運(yùn)動、呼吸、新陳代謝、對外界刺激能做出反應(yīng)等。（二）、課堂導(dǎo)學(xué)：為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？1、生

3、物與人類生活息息相關(guān)。完成學(xué)案P1合作學(xué)習(xí)1：（1）小組討論，分析課本中的圖片，聯(lián)系生活，尋找生物與人類生活關(guān)系的信息（2）完成學(xué)案P1合作學(xué)習(xí)1（2）生物為我們提供了 、 ，我們生活的 、 等方面都離不開生物。2、生命科學(xué)推動人類社會的進(jìn)步發(fā)展（1）仿生學(xué)學(xué)生閱讀教材中仿生學(xué)的8幅圖片，小組討論，完成學(xué)案P1合作學(xué)習(xí)1（2）生物不僅為我們提供了 的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活中，給我們許多啟迪，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、 、 、 等行業(yè)中，許多技術(shù)、產(chǎn)品模仿了動植物的結(jié)構(gòu)和功能。將有對應(yīng)關(guān)系的內(nèi)容用線條連接起來。信天翁海豚蟬的保護(hù)色蜻蜓潛水艇迷彩服車站直升機(jī)給學(xué)生提供有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)址，供學(xué)生課后查閱資料：（2

4、）現(xiàn)代生物技術(shù)推動人類社會的進(jìn)步發(fā)展閱讀、思考：學(xué)生閱讀教材中細(xì)胞核移植、袁隆平與雜交水稻、試管嬰兒、生態(tài)農(nóng)業(yè)、克隆羊等圖片，教師適當(dāng)講解。討論、表達(dá)：學(xué)生小組討論，派代表匯報(bào)，這些生物技術(shù)對人類有何作用？比一比誰對生命科學(xué)了解得更多？誰的語言組織能力和表達(dá)能力更強(qiáng)？完成學(xué)案P2合作學(xué)習(xí)2。（問題在學(xué)案的基礎(chǔ)上做了修改）：袁隆平爺爺?shù)碾s交水稻技術(shù)能幫助人類解決什么問題？試管嬰兒解決了人類繁殖后代中的什么問題？果園養(yǎng)雞（生態(tài)農(nóng)業(yè)）有什么好處？克隆羊多利有幾個(gè)媽媽？她長得像哪一個(gè)？你知道克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有什么應(yīng)用？知識共享：教師提問：除了教材中列舉的，你還知道哪些現(xiàn)代生物技術(shù)及其應(yīng)用？學(xué)生發(fā)言

5、，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。【課堂小結(jié)】1、師生歸納總結(jié)：生物與人類生活息息相關(guān)，人類的衣食住行等方面都離不開各種生物；仿生學(xué)、克隆技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)大大推動了人類社會的進(jìn)步發(fā)展。2、學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的空白部分。【當(dāng)堂鞏固】學(xué)生完成學(xué)案P2鞏固練習(xí)，教師當(dāng)堂批改講評。課題：第一章第一節(jié)、第二節(jié) 生物生存的環(huán)境、環(huán)境影響生物的生存序號課題主備人使用日期2第1章 生物與環(huán)境第1節(jié) 生物生存的環(huán)境 第2節(jié) 環(huán)境影響生物的生存金燕【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：概述各種生物生存的環(huán)境，舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、能力目標(biāo)：嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行描述和歸類。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生物生存依賴環(huán)境，環(huán)境影

6、響生物生存。【自主學(xué)習(xí)】1、情境導(dǎo)入：學(xué)生觀察教材P3圖片，感受在地球上的不同地域里生活著各種各樣的生物，使我們的家園充滿生機(jī)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生物的生存與環(huán)境有什么樣的關(guān)系呢？2、學(xué)生討論表達(dá)，師生歸納，教師展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：A環(huán)境影響生物生存（本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容） B生物對環(huán)境的影響 C生物對環(huán)境的適應(yīng)非生物因素生物因素環(huán)境因素種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系【課堂導(dǎo)學(xué)】（一）自主學(xué)習(xí)：環(huán)境、環(huán)境因素1、 學(xué)生閱讀課本P34六幅圖，填寫課本P4表格，描述這些生物生存的環(huán)境。2、 教師引導(dǎo)：為什么生物離不開所生活的環(huán)境而生存？學(xué)生思考討論：環(huán)境為生物提供了必須的生活條件。教師追問：環(huán)境為生物提供了哪些生存條件

7、？3、 學(xué)生閱讀教材P6第一段，完成學(xué)案P5自主學(xué)習(xí)1、2、3，能說出影響生物生存的環(huán)境因素。（二）課堂導(dǎo)學(xué)：分析環(huán)境因素對生物生存的影響1、 分析非生物因素對生物生存的影響：（1） 學(xué)生完成學(xué)案P7合作學(xué)習(xí)一、1，分析非生物因素對生物生存的影響。（2）教師引導(dǎo)：各種非生物因素對生物生存都有影響。圖片中，但與圖片中展示的生物的狀態(tài)或行為有直接關(guān)系的非生物因素分別是陽光、溫度、水、陽光、溫度和水分。（2） 舉一反三：教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生討論，完成學(xué)案P7合作學(xué)習(xí)一、2。（3） 教師引導(dǎo)：本題給我們的啟發(fā)：知道了非生物因素對生物生存的影響，人類可以通過調(diào)控非生物因素來調(diào)控生物的生長發(fā)育和繁殖等狀態(tài)。

8、2、 分析生物因素對生物生存的影響：（1） 教師指導(dǎo)：生物之間是相互影響的，分析生物之間的關(guān)系的思路是：先確定是種內(nèi)還是種間；再確定彼此是合作互助的、還是彼此競爭斗爭，甚至是一種捕食另一種？（2） 學(xué)生閱讀課本P8-9圖文資料，小組討論，分析生物因素對生物生存的影響，完成學(xué)案P8合作學(xué)習(xí)二（3） 師生歸納：生物因素對生物生存的影響：種內(nèi)互助種內(nèi)關(guān)系 種內(nèi)斗爭 競爭捕食 種間關(guān)系 寄生 互利共生【課堂小結(jié)】1、學(xué)生歸納本節(jié)內(nèi)容，填寫學(xué)習(xí)目標(biāo)中的空白部分。2、列舉并說明生活中生物與環(huán)境的關(guān)系?！井?dāng)堂鞏固】學(xué)生完成學(xué)案P8鞏固練習(xí)，教師當(dāng)堂批改講評。課題：第一章 第三節(jié) 生物對環(huán)境的影響序號課題主備

9、人使用日期3第1章 生物與環(huán)境第3節(jié) 生物對環(huán)境的影響金燕【教學(xué)目標(biāo)】1、描述生物對環(huán)境的影響。了解層次2、學(xué)會使用干濕表，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法。模仿層次3、意識到合理開發(fā)、利用生物資源的重要性。經(jīng)歷、反應(yīng)層次【自主學(xué)習(xí)】動物對環(huán)境的影響（一）目標(biāo)展示：植物對環(huán)境的影響生物對環(huán)境的影響微生物對環(huán)境的影響（二）自主學(xué)習(xí)：1、 復(fù)習(xí)環(huán)境中的非生物因素，認(rèn)識到生物對土壤、空氣（成分、溫度、濕度）等都會產(chǎn)生影響。2、 完成學(xué)案P9自主學(xué)習(xí)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】1、 分析生物對環(huán)境的影響：（1）學(xué)生自主閱讀課本P11資料：屎殼郎出國記；小組討論，完成學(xué)案P9合作學(xué)習(xí)一。（2）指導(dǎo)：資料中的蜣螂對環(huán)境的作

10、用： 清除了牛糞：對非生物成分的影響清潔環(huán)境、改良了土壤對生物成分的影響有利于牧草生長，抑制蒼蠅等害蟲滋生，減少牛羊的病害。（3）拓展：蚯蚓對環(huán)境的作用：小蚯蚓搬走垃圾山、達(dá)爾文關(guān)于蚯蚓生物犁的論述。2、 探究不同植被對空氣濕度的影響：（改為模擬探究）（1）播放錄像：用干濕表測量生長著不同植被的地域，空氣濕度，比較空氣濕度的不同。（2）完成學(xué)案P10合作學(xué)習(xí)二、3。（3）拓展：植物對環(huán)境的其它影響教師可聯(lián)系泥石流洪澇災(zāi)害等生活實(shí)例，講解植物的光合作用、蒸騰作用、植物根系涵養(yǎng)水源固定水土的作用，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、 微生物對環(huán)境的影響教師從生活中的實(shí)例如自然界的有機(jī)垃圾隨著時(shí)間而消失、微生

11、物處理污水等，講解微生物對環(huán)境的作用，為生態(tài)系統(tǒng)成分、物質(zhì)循環(huán)等知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！菊n堂小結(jié)】1、 學(xué)生填寫學(xué)習(xí)目標(biāo)中的空白部分。2、 學(xué)生舉例說明生物對環(huán)境的作用?！井?dāng)堂鞏固】（學(xué)生完成學(xué)案P10鞏固練習(xí)，教師當(dāng)堂批改講評）1、下列現(xiàn)象中，不足以說明生物對環(huán)境的影響的是（ ）A.澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，但牛糞堆積在草原上，風(fēng)干硬化，嚴(yán)重影響了牧草的生長。B.由于牲畜的糞便多，易滋生蠅蛆，使當(dāng)?shù)叵壢翰薄.澳大利亞引進(jìn)蜣螂后，解決了糞便堆積的問題，改良了草原的土壤。D.蜣螂能吃牛糞，還產(chǎn)卵在其中。卵在牛糞中發(fā)育，幼蟲又以牛糞為食。2、某小組在探究“不同植被對空氣濕度的影響”的活動中，測得的數(shù)據(jù)如下，表中數(shù)據(jù)明顯有誤的是（ ）裸