分數(shù)的基本性質(zhì)教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分數(shù)的基本性質(zhì)教案 山西省晉城市城區(qū)鳳陽小學：曹霞枝 郵編： 電話：教學內(nèi)容北師大版六年制小學數(shù)學第九冊分數(shù)的基本性質(zhì)教學目標1、知識與技能：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道分數(shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關系。2、過程與方法：通過動手實踐，發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)；培養(yǎng)學生觀察、比較及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極主動的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習慣，在實踐操作中體驗成功的快樂。教學重點分數(shù)基本性質(zhì)的形成。教學難點分數(shù)的基本性質(zhì)的理解和應用。教學設計一、 情境引

2、入，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設情境有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的1/3 ，老二分到了這塊地的2/6。老三分到了這塊的3/9。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。(你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？) 我們就帶著這個問題學習新的內(nèi)容吧。二、 自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。1.寫分數(shù)：設疑，激發(fā)學生興趣。（1）同學們，在腦子里想一個分數(shù)，把剛才想到的分數(shù)寫在本子上；老師請大家再想一個再寫到本子上；請大家再寫一個。 （2）你寫的3個分數(shù)的分子、分母一樣嗎?它們的大小

3、相等嗎？ （3）有沒有分數(shù)的分子、分母不同，而大小卻相等的分數(shù)呢？你們想知道嗎？下面我們就來當回小小數(shù)學家用折紙的方法來一起研究。（設計意圖：分子、分母不完全相同，究竟分數(shù)大小相不相等，激發(fā)學生的求知欲。2.折一折：（1）利用你課前準備的紙，通過折一折、涂一涂，表示出一個分數(shù)，把它寫在一張紙上。（2）在你剛才折的基礎上，再對折，現(xiàn)在的分數(shù)又是多少？請寫出來。（3）再在剛才對折的基礎上，再對折，現(xiàn)在的分數(shù)又是多少？請寫出來。（4）觀察，剛才的三個分數(shù)是否都表示涂色部分，這三個分數(shù)大小相等嗎？（設計意圖：使學生清楚三個分數(shù)分子、分母不完全一樣，但都表示同樣的涂色部分）三、比較歸納，揭示規(guī)律。（1）

4、請同學們回過頭來想一想我們剛才隨意寫的三個分數(shù)，分數(shù)的分子、分母不同、大小也不相等。（2）折紙時寫的三個分數(shù)，它們的分子、分母不完全一樣，為什么它們大小卻相等呢？同學們你們想不想揭示謎底呢？（3）現(xiàn)在以多數(shù)同學剛才折紙的一組分數(shù)為例，我們一起來探尋規(guī)律。（4）從左往右觀察，每個分數(shù)的分子、分母是怎么變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？分數(shù)的分子和分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（5）從右向左看，分數(shù)的分子和分母有什么變化？分數(shù)的大小呢？你又得出什么結論呢？分數(shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（6）從上面的觀察我們可以發(fā)現(xiàn)：在分數(shù)中有什么規(guī)律？分數(shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（7）相同的數(shù)到底是哪些數(shù)，數(shù)學家要求嚴格，我們可不能放過任何一個特殊數(shù)，請看大屏幕。（8）在這個規(guī)律中，要注意什么？為什么？（0除外）（9）齊讀分數(shù)的基本性質(zhì)，你認為哪些詞語比較關鍵。4. 同學們，我們通過寫分數(shù)、折分數(shù)，通過探究，概括出了分數(shù)的基本性質(zhì)，太偉大了，你現(xiàn)在知道阿凡提為什么會笑了嗎？三、嘗試練習，強化新知。1、 我是小法官。2、我能行3.你知道嗎4、考考