小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷(2014--2015學(xué)年度第二學(xué)期)徐茂林(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) -密-封-線-20142015學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試卷（本卷滿分100，考試時(shí)間120分鐘）題 號(hào)一二三積 分 人總 分得 分得分評(píng)卷人 第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)（53分）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（6分）（意圖： 檢查對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握情況。）fi cuì qín shí z xún（ ） （ ） （ ）chu tì j liú x shn（ ） （ ） （ ）二、下列各組詞語(yǔ)中，有一個(gè)不同類(lèi)（或不同關(guān)系）的，請(qǐng)找出來(lái)。（3分）（意圖：考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析能力。）（1）亞洲 歐洲

2、綠洲 大洋洲 （ ）（2）目瞪口呆 秋高氣爽 愁眉不展 側(cè)目而視 （ ）（3）醫(yī)生：病人 朋友：鄰居 老師：學(xué)生 （ ）三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）（意圖： 檢查對(duì)成語(yǔ)掌握情況。） （ ）兵（ ）將 （ ）在（ ）（ ） （ ）兵（ ）政 安（ ）（ ）（ ）（ ）無(wú)不（ ） （ ）（ ）為（ ）四、寫(xiě)反義詞。（4分）（意圖：考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析能力。）聚集（ ） 冷漠（ ）舒服（ ） 憨厚（ ）五、給畫(huà)橫線的字選擇正確的解釋。（5分）（意圖：檢測(cè)對(duì)多義字的掌握。）1美不勝收（ ） A勝利 B打敗 C優(yōu)美的 D能承受2白手起家（ ） A清楚 B陳述，說(shuō)明 C亮 D空空的3久負(fù)盛

3、名（ ） A違背 B享有 C背著，擔(dān)任 D失敗，輸4窮兇極惡（ ） A達(dá)到極點(diǎn) B盡，完 C環(huán)境惡劣 D缺乏財(cái)物5無(wú)窮無(wú)盡（ ） A達(dá)到極點(diǎn) B盡，完 C環(huán)境惡劣 D缺乏財(cái)物六、選關(guān)聯(lián)詞填空。（6分）（意圖： 檢查對(duì)關(guān)聯(lián)詞掌握情況。）如果就 不僅而且 哪怕也不但還 因?yàn)樗?雖然但是1我們（ ）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（ ）要多讀課外書(shū)報(bào)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。2（ ）沒(méi)有好身體，長(zhǎng)大后（ ）什么也干不好。3屋子的內(nèi)部（ ）沒(méi)什么布置，（ ）墻壁很光滑。4周恩來(lái)同志（ ）受到全中國(guó)人民的尊敬，（ ）在世界人民心中也有崇高的地位。5（ ）它的工具是那樣柔弱，（ ）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇

4、。6（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。七、按要求改寫(xiě)句子。（8分）（意圖：檢查改寫(xiě)句子的能力。）1深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。（縮句） 2不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問(wèn)句） 3病人吃錯(cuò)了藥，有危險(xiǎn)?。。ǜ臑殡p重否定句） 4蜜蜂和蝴蝶在花叢中。（換成擬人句） 八、下面的短信有多種理解，請(qǐng)寫(xiě)出幾種你的理解。（3分）（意圖：考查對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力。） 玲玲給媽媽發(fā)的短信息：八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。1第一種理解： 2第二種理解： 3第三種理解： 九、補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)句的空缺部分。（5分）（意圖：考查對(duì)古詩(shī)名句及名言的積累運(yùn)用。）1海納百川， ； ， 。2 ，立根原在破巖中。

5、3紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 。4 ，要留清白在人間。5使弈秋誨二人弈， ， ；一人雖聽(tīng)之， ， 。得分評(píng)卷人 第二部分：閱讀能力（17分）十、閱讀。（一）閱讀下面文段，完成1-3題。俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有一句這樣的諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！?、請(qǐng)給下列漢字注上漢語(yǔ)拼音：（1分）（意圖： 檢查對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握情況。） 瑞（ ） 兆（ ）2

6、、“冬天麥蓋三層被”一句運(yùn)用了 的修辭手法。（1分）（意圖： 考察學(xué)生對(duì)修辭手法掌握情況。）3、作者說(shuō)“瑞雪兆豐年”并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，從文中看，其根據(jù)是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。（2分）（意圖： 考察學(xué)生對(duì)文章的理解能力。） （二）閱讀下面短文，完成48題。父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱（h tuó）河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親指著一棵樹(shù)的一根

7、樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。“鳥(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙（讀huì 鳥(niǎo)嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。”父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻飛向天

8、空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問(wèn)。父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。（摘自童年的牧歌）4文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭有什么作用？（2分）（意圖：考查語(yǔ)文知識(shí)及能力的積累。） 5春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”？（3分）（意圖：考查學(xué)生理解和分析能力。） 6父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（意圖：考查學(xué)生分析概括能力。） 7文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”“我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么

9、鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）（意圖：考查學(xué)生理解和分析能力。） 8文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？（3分）（意圖：考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。） 得分評(píng)卷人 第三部分：寫(xiě)作水平（30分）朋友是夏天的樹(shù)陰，為你送來(lái)一片清涼；朋友是人生中的風(fēng)景，沒(méi)有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時(shí)無(wú)言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵(lì)你的人十一、作文。（30分） 題目：我的小伙伴要求：用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)450左右。（意圖： 考查語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。）2014-2015學(xué)年度第二學(xué)

10、期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷參考答案一、fi cuì （ 翡翠 ） qín shí（侵蝕 ） z xún （ 咨詢(xún) ）chu tì（ 抽屜 ） j liú（拘留） x shn（犧牲）二、（1）亞洲 歐洲 綠洲 大洋洲 （ 綠洲 ）（2）目瞪口呆 秋高氣爽 愁眉不展 側(cè)目而視 （ 秋高氣爽 ）（3）醫(yī)生：病人 朋友：鄰居 老師：學(xué)生 （ 朋友：鄰居 ）三、 （ 調(diào) ）兵（ 遣 ）將 （ 迫 ）在（ 眉 ）（ 睫 ） （ 精 ）兵（ 簡(jiǎn) ）政 安（ 然 ）（ 無(wú) ）（ 恙 ）（ 攻 ）無(wú)不（ 克 ） （ 舍 ）（ 己 ）為（ 人 ）四、聚集（

11、 分散 ） 冷漠（ 熱情 ）舒服（ 難受 ） 憨厚（ 狡猾 ）五、1美不勝收（ D ） A勝利 B打敗 C優(yōu)美的 D能承受2白手起家（ D ） A清楚 B陳述，說(shuō)明 C亮 D空空的3久負(fù)盛名（ C ） A違背 B享有 C背著，擔(dān)任 D失敗，輸4窮兇極惡（ A ） A達(dá)到極點(diǎn) B盡，完 C環(huán)境惡劣 D缺乏財(cái)物5無(wú)窮無(wú)盡（ B ） A達(dá)到極點(diǎn) B盡，完 C環(huán)境惡劣 D缺乏財(cái)物六、1我們（不但）要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（還）要多讀課外書(shū)報(bào)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。2（如果）沒(méi)有好身體，長(zhǎng)大后（就）什么也干不好。3屋子的內(nèi)部（雖然）沒(méi)什么布置，（但是）墻壁很光滑。4周恩來(lái)同志（不僅）受到全中國(guó)人民的尊敬，（

12、而且）在世界人民心中也有崇高的地位。5（因?yàn)椋┧墓ぞ呤悄菢尤崛酰ㄋ裕┤藗儗?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。6（哪怕）困難再大，我們（也）要按時(shí)完成任務(wù)。七、1深藍(lán)色的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。 天空中掛著圓月。 2不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 3病人吃錯(cuò)了藥，有危險(xiǎn)?。?病人吃錯(cuò)了藥，不可能沒(méi)有危險(xiǎn)?。?4蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛。 蜜蜂和蝴蝶在花叢中跳舞。 八、1第一種理解：玲玲與媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口集合。 2第二種理解：玲玲八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。 3第三種理解：要求媽媽八點(diǎn)到游樂(lè)園門(mén)口。 九、1海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。2咬定青山不

13、放松 ，立根原在破巖中。3紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑 。4粉骨碎身全不怕 ，要留清白在人間。5使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。十、1、 瑞（ ruì ） 兆（ zhào ）2、“冬天麥蓋三層被”一句運(yùn)用了 比喻 的修辭手法。（1分）3、 寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng)；雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。 4 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題；概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系；抓住了全文 中心和情感基調(diào)。 5 因?yàn)楦赣H聞到了鳥(niǎo)味；沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)。 6 父親對(duì)鳥(niǎo)的氣味很敏感，對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律很了解；父親說(shuō)

14、話的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)；鳥(niǎo)快活的時(shí)刻父親也最快活。 7寫(xiě)“我”的“茫然”是反襯（或突出）父親對(duì)鳥(niǎo)的相知、敏感。 8 這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。（意思對(duì)即可） 十一、作文思路：一、 選擇好事例。這次習(xí)作，是寫(xiě)事，通過(guò)具體事例突出人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來(lái)自朋友的一個(gè)會(huì)心的微笑，遠(yuǎn)方親人的親切問(wèn)候，節(jié)日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時(shí)刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習(xí)上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點(diǎn)建議：第一， 寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的 事，才能有切身的體會(huì)，寫(xiě)起來(lái)才有話可說(shuō)，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感。如有同學(xué)以掌聲為題，寫(xiě)自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹(shù)林里練習(xí)，就在自己失去信心時(shí)，是一個(gè)陌生的奶奶給了“我”鼓勵(lì)，掌聲響起時(shí)，“我”無(wú)限感激。 第二，從小處著眼，以小見(jiàn)大。如寫(xiě)樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動(dòng)也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情。 第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。如我國(guó)媒體報(bào)道的“感動(dòng)中國(guó)”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國(guó)各地涌現(xiàn)出了多少令人感動(dòng)的人和事，這些都可以成為我們的寫(xiě)