學前兒童早期閱讀的培養(yǎng)_____龔立娜

1、學前兒童早期閱讀的培養(yǎng)摘要：隨著人類社會化進程的加快，閱讀在人類語言發(fā)展的過程中起著舉足輕重的作用。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子所接受的學前教育和家庭教育的核心內容是基礎教育的基礎。縱觀國外幼兒教育的現狀，我們發(fā)現幼兒的早期閱讀活動受到了廣泛的重視。這引發(fā)了我們教師對國內幼兒學前教育的思考，也開始有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。本論文從幼兒早期閱讀的重要性及培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要途徑等方面闡述，為我國學前兒童早期閱讀的培養(yǎng)提出切實可行的措施。關鍵詞：學期兒童早期閱讀；幼兒；教師；父母；1、 引言（1） 問題的提出 在人類的發(fā)展進程中，閱讀是人類文明語言的助推器。閱讀使人睿智，閱讀啟迪心靈

2、。猶太人在幼兒初次接觸書籍時，他們會在書的上面沾滿蜂蜜，好讓幼兒去舔舐書籍，這樣，在孩子的最初記憶中，書是甜的味道。從此，他們會愛上書，書會陪伴他們的一生。這樣的教育理念值得我們思考，讓孩子心甘情愿的閱讀，并從中體驗到快樂。（2） 研究的意義 早期閱讀一般是指0-6歲的學前兒童通過繪畫、文字或色彩等視覺以及成人形象地講讀等方式，理解低幼兒童讀物內容的活動過程。早期閱讀是幼兒認知的一種重要形式，是他們認識世界和探索世界的一種重要手段。它并不是單純地發(fā)展孩子的閱讀能力，而且要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。我國新頒布的幼兒園教

3、育指導綱要明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標體系，提出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符合的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"因此，充分理解幼兒早期閱讀的重要意義，有效實施相關的舉措，發(fā)展幼兒的早期閱讀能力是新時代的研究課題，我們要利用有效資源，重點培樣幼兒早期閱讀的能力。2、 培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要途徑在幼兒早期閱讀的培養(yǎng)問題上，學校和家庭肩負著重要的使命。一方面，教師要發(fā)揮引導作用，帶領幼兒走進圖書的殿堂，為幼兒開啟人生中知識旅程；另一方面，父母作為孩子的監(jiān)護人，為他們的人生保駕護航，作為孩子

4、的第一任教師，父母要起到榜樣的作用。 （一）教師根據早期閱讀的目標，有計劃、有目的的對幼兒的閱讀能力培養(yǎng)進行合理地安排。 1、晨間閱讀。幼兒的一日生活中包括晨間閱讀環(huán)節(jié)，教師可在這一環(huán)節(jié)，有針對性的對幼兒進行自主閱讀能力的培養(yǎng)。這就要讓幼兒自選圖書，只有自己選擇的圖書，他才會感興趣。 2、開設圖書閱覽室，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動中，要注重培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。要求他們坐姿要端正，要一頁一頁地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽。幼兒園教師可以帶領幼兒經常檢查圖書室，發(fā)現破損時，可指導幼兒修補

5、圖書，逐步培養(yǎng)起幼兒愛書的意識。 3、讓閱讀游戲化、兒童化。 游戲是孩子最喜愛的方式，學前兒童教育中建議運用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開閱讀，使孩子在輕松、快樂的氛圍中不知不覺地完成閱讀活動。這樣孩子的觀察力、想象力、語言表達能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。 4、盡早發(fā)現幼兒閱讀困難，提供支持性幫助。幼兒在閱讀過程中會出現一些困難，有時他們不敢告訴老師，導致對書失去興趣。這時，需要老師敏銳地察覺到幼兒的閱讀困難，及時給及幫助。（二）父母為孩子布置書香氛圍，與孩子一起閱讀 1、挖掘孩子的喜好，為孩子營造暢游書籍的天地。父母要根據孩子的年齡階段，挖掘其喜好，引導他選擇自己愛看的書籍

6、。因為興趣的驅動，孩子對愛看的書籍常常希望占有，且不時拿來回味。所以父母可以在家里專門為孩子設一個圖書角，讓孩子自己選購圖書，并由他自己放置、管理和使用，使孩子擁有自己的書籍，象擁有自己的玩具一樣，可以隨時取閱、欣賞。每天抽出一段時間，父母陪孩子一起閱讀，感受閱讀帶來的快樂。 2、激發(fā)孩子源源不斷的讀書熱情。家庭的熏陶對孩子的影響是潛移默化的，父母的愛好和興趣對孩子有明顯影響的。父母是孩子的第一任教師，家庭是人生教育的起點。孩子在家里生活的時間比學校多得多，和父母接觸的時間最長。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先就要創(chuàng)設一個良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書香的熏陶。孩子如果生活在一個有著濃郁書香

7、氣息的家庭，他能不熱愛讀書嗎？父母熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育。父母有了常讀書的習慣，報紙，書籍隨手可得，在沙發(fā)旁，床頭，一坐便看書，孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的只有身體力行地帶頭讀書看報，方可對孩子產生有效的影響。父母可以找一些適合幫助孩子的成長、發(fā)展的內容，就讓孩子一起閱讀，共討，互談，并引導孩子深入感悟，既可以拉近與孩子的距離，獲得更多與孩子心靈碰撞的機會，又可以讓其從中獲得知識，領悟當中的道理。3、 培養(yǎng)學前兒童早期閱讀的重要措施（1） 創(chuàng)設寬松語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、主動去說。 幼兒園教育指導綱要明確要求“創(chuàng)設一個

8、自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒閱讀環(huán)境亦是如此，只有寬松的語言環(huán)境，孩子才能全身心的投入到書的海洋，汲取知識的營養(yǎng)。教師和父母需要注意兩點：其一，在幼兒表述時，切忌打斷孩子說話和不斷地糾正孩子的表述方式。在早期閱讀中要善于鼓勵孩子獨立完成閱讀，鼓勵孩子在適合的場合展示他通過閱讀所取得的成績，并及時給予贊揚，讓他體驗閱讀給自身帶來的快樂和成就感。教師要給與及時的表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心，讓幼兒體驗到成就感。其二：當幼兒在集體活動中積極舉手要求發(fā)言的時候，教師有意或者無意的忽視幼兒的說話愿望，久而久之，就使得相當一部分幼兒成了

9、等待教師點名發(fā)言的被動的“交往著”。如果教師不在乎孩子發(fā)言多么準確或者優(yōu)美，讓每個孩子說說哪怕是不成熟的想法，或者在很多孩子爭著要說的時候，用分組的形式來讓每個孩子有說的機會，那么他們語言表達的愿望得到滿足和鼓勵后，他們會主動去參與閱讀活動，會再次希望得到老師的表揚。（二）“興趣”是一把打開知識殿堂的鑰匙。 “興趣是最好的老師”，同時也是幼兒產生閱讀活動的動力，沒有興趣一切都無從談起。我們在組織幼兒閱讀時，要從激發(fā)幼兒的興趣入手，多方面調動幼兒的積極性。無論是在學?；蚴窃诩依铮⒆拥拈喿x興趣都離不開興趣的驅使。如何調動幼兒的閱讀興趣呢？這需要老師和父母的共同合作。教師可多選擇一些幼兒喜歡的、貼

10、近幼兒生活的小故事講給孩子們聽，也可把孩子喜歡的玩具帶到班級，讓幼兒抱著它們來聽故事，這會對孩子的心理產生一種安全感。然后與幼兒進行一些關于書的重要性方面的簡單對話，重點是引導幼兒產生對書的喜愛之情，從而產生閱讀的欲望與要求，激發(fā)他們自己閱讀理解內容的興趣。父母也要把這種方法帶入家里的圖書角，把孩子熟悉的故事書或是喜歡的玩具擺放在書架上，讓孩子無論在學?；蚴窃诩依锒寄芸吹阶约菏煜さ臅@會滿足幼兒內心的求知欲。（三）提供合理的閱讀材料，設計合理的閱讀活動結構和計劃。 這一方面專對教師提出，圖書的選擇要考慮幼兒的年齡特點。維果斯基提出過“最近發(fā)展區(qū)理論”，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)也要著眼于學生的最近

11、發(fā)展區(qū)，為幼兒提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，但是要適度，目標太高也會帶來相反的效果，會挫傷幼兒閱讀的興趣。因此，幼兒的閱讀活動離不開教師的指導，教師應根據幼兒的認知特點和智力能力發(fā)展水平，按照由淺入深、循序漸進的原則來設計合理的閱讀活動，并制定切實可行的閱讀計劃。教師為幼兒提供的閱讀教材應有選擇性，隨著季節(jié)的交替變化，選擇與季節(jié)相適應的閱讀材料?？傊?，給幼兒選擇的閱讀材料都應是畫面色彩鮮明、容易吸引幼兒的注意力、與幼兒生活有關、圖畫內容簡單具體有趣、能夠發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力和想象力的，文字必須正確優(yōu)美、瑯瑯上口，句型短而重復。 （四）建立互動的閱讀關系，讓書籍成為幼兒的“好朋友”這一點需要家

12、園合作才能完成。這種互動包括師生互動、生生互動、家長與幼兒的互動。良好的師生關系、同伴關系、家長與幼兒的關系，是早期閱讀活動的重要因素，幼兒閱讀興趣的產生、閱讀能力的發(fā)展離不開閱讀交往的相互作用。 1、在師生互動中，教師要多給幼兒朗讀一些小故事，引導幼兒看書、讀書、講述，引導發(fā)問、討論、思考，引導他們繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動。在這些活動中，教師不是替代者，而是組織者、引導者、幫助者，幫助幼兒提高動手操作能力和口語表達能力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的閱讀能力。2、在生生互動中，教師在發(fā)展幼兒友好合作能力的基礎上提高幼兒的閱讀能力。例如：將全班幼兒分成幾組，比賽拼圖或練習正確排序，看哪組完成得最快最好，并且引導幼兒把圖意表達出來，這就需要幼兒之間的相互交流合作。每組選出一名幼兒講述圖畫內容，其他幼兒可作補充，這樣就達到了互動的目的，提高了幼兒的興趣和能力。3、在家長與幼兒的互動中，父母的閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有著很大的影響，只有愛學習的家長才能培養(yǎng)出愛學習的孩子。家長應積極創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，營造家庭閱讀的氣氛，使孩子潛移默化地受到影響而喜歡讀書，讓書籍成為他們的好朋友。四、結語 閱讀作為人類語言發(fā)展的一個重要途徑，我們要充分利用書籍的力量，武裝我們的頭腦，開拓我們的視野，豐富我們的人生閱歷。早期閱讀能力能使幼兒視