小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析一、目標制定本節(jié)課在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進位加法和退位減法，結(jié)合教材特點和低年級的認知規(guī)律，我將本課目標制定如下：1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計算。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計算能力，養(yǎng)成認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們都去過超市嗎？生：去過。師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧?。ㄕn件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價。）師：玩具超市的

2、玩具可真不少，你們每個人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？學(xué)生舉手說自己想買的玩具。（二）探求新知師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰能幫他算算一共需要多少錢呢？師：一輛遙控車多少錢？生：320元。師：一只玩具熊多少錢？生：90元。師：要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少錢，誰能用算式把它表示出來？（引導(dǎo)生從問題情境中抽象出加法算式）生：32090=（課件展示：32090）師:320 90到底等于多少呢?請你們拿出課堂練習(xí)本,自己先算一算。學(xué)生獨立計算。師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得41

3、0。師：你們說他的方法可以嗎？生：可以。師：你們聽清楚了嗎？請聽懂的小朋友來重復(fù)一遍。多請幾個生來重復(fù)。師：還有其它方法嗎？生2：32個十加9個十是41個十，就是410。師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰還有不同意見？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。生4：先用32加9得41，再在后面添上1個0。課件出示練習(xí)：請學(xué)生口算并說出算理。（強調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）540 10630 50520 50760 30980 10540 70630 80520 90760 90980 60師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二

4、行有什么相同點，有什么不同點？生：它們的相同點就是都是幾百幾十的加法，不同點是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進位加法，而第二行的加法是有進位的。師：說得非常好，其他同學(xué)有沒有觀察出來？師：小明買了遙控車和玩具熊后，想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助他，誰會用算式把它表示出來呢？生：32090=（課件展示：32090=）師：320減90到底等于多少呢？請你們四個人分成一個小組討論一下。生分組討論。生1：32個十減9個十得23個十，就是230。師：他說的對嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70

5、得230。生3：把320分成300和20，20減90（生3說不下去。）師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來口算320-90這道題，行得通嗎？生4：不行。師：為什么不行呢？生5：把320分成300和20，20減90不夠減。師：那該怎么辦？生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。師問生3：你聽懂了嗎？生3：聽懂了。師：請你自己訂正過來，說一遍給同學(xué)們聽。生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。師：真棒！能自己訂正過來，學(xué)會了真了不起！課件出示:請學(xué)生口算并說出算理。（強調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）

6、41010=78070=36020=75030=41030=78090=36070=75060=師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點，有什么不同點？生：它們的相同點就是都是幾百幾十的減法，不同點是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。師生共同總結(jié)幾百幾十進位加法和退位減法的口算方法。（三）鞏固練習(xí)課件展示：1、搶答下列各題：34020=36070=14070=89070=34070=43070=35070=56070=91070=34070=11070=84070=96070=21080=2、改錯：病例：34070=310病例：44090

7、=450病例：34030=210醫(yī)生：_醫(yī)生：_醫(yī)生：_3、開放題：請在括號里填上合適的數(shù)。3( )0 60=4( )0? 760( )0=6( )0三、教學(xué)反思每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標準教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動機會，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)？反思幾百幾十的加減法的課堂教學(xué)實踐，我認為數(shù)學(xué)課堂上要達到教學(xué)設(shè)想所期望

8、的目標，要具備以下幾點：1、突出知識之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個整體，其不同的分支之間存在著實質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理安排教學(xué)全過程。例如,在教32090=時,我是讓學(xué)生自己先拿出本子計算,由學(xué)生自己摸索解題方法,從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣,找準了知識的生長點，通過練習(xí)，溝通新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，看到與前面學(xué)過的不同之處，從而感到新知識不新，舊知識不舊，使學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。2、設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容標準指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！薄坝袃r值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的關(guān)系，是對他們有吸引力、能使他們

9、產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個玩具超市的情景，力圖從真實的購物環(huán)境中提出問題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。 3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的

10、表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計，形式多樣，由易到難，針對性強。特別是改錯，以病例的形式出示，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。在鞏固練習(xí)時,還設(shè)計了開放題,讓學(xué)生運用今天所學(xué)的知識,發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。4、提供探索與交流的時間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，教師在提出320 90到底等于多少這個問題之后,要學(xué)生獨立思考完成,這樣不僅使他

11、們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問題的過程中,怎樣由此(不進位加法)及彼(進位加法)。讓學(xué)生進一步掌握了幾百幾十進位加法口算的方法，培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而在教師提出32090到底等于多少這個問題之后,我是讓學(xué)生分組討論，有意識地培養(yǎng)他們合作交流的能力。讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨特的、富有個性的見解。5、關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個性地學(xué)習(xí)促進隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，及時調(diào)控課堂教學(xué)。這節(jié)課，整節(jié)課的目標之一就是為了教會學(xué)生口算的算理，但是教師并不是“填鴨式”地將算理一股腦兒地塞給學(xué)生，而是改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動