四年級英語培優(yōu)補差計劃

1、四年級英語培優(yōu)補差計劃四年級英語培優(yōu)補差計劃張玉曉王西小學xx 年 10 月 8日本學期我所擔任的是五年級和六年級的英語， 學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異， 學生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學生的英語成績， 我校展開對培養(yǎng)尖子生指導， 學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！备鶕?jù)實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 二，具體目標：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。三，學習情況分析：優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用

2、能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習， 基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧， 有一定的閱讀能力。學困生： 缺乏學習興趣和積極性， 學習習慣差， 上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極， 無所謂的態(tài)度突出， 沒有學習方法， 對不懂的知識 點，常常不理睬，對知識的應用較差 四，具體措施：（ 1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。（ 2）差生措施：差生形成是

3、有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低 作業(yè)要求。如陳征膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的 內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。 通過課堂上多 給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其 次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他 們自信心。如：王

4、陰月 段一迪 徐帆同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢， 指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀 單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到 每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀 時帶讀，對于走讀生，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導 讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差 生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫 并及時給予鼓勵?？傊?，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多 溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲 情況出現(xiàn)，要及時處理。四年級英語培優(yōu)輔差計劃、

5、指導思想為更好的完成本學期的教學任務，進一步提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施， 制定此計劃， 以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。二、學情分析：優(yōu)生分析：1 、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。2 、課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。3 、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。學困生分析：1 、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。3 、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。4 、有的不能完成作業(yè)。三、目標、

6、內(nèi)容與措施：（一）培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力； 并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣， 幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣， 形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。培優(yōu)內(nèi)容：1. 能按四會要求掌握所學的30 個單詞。2. 熟練運用所學的日常交際用語。培優(yōu)措施：1. 在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。2. 課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運（二）補差目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生

7、能進行簡單的日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。補差內(nèi)容：1. 能按四會要求掌握所學的 30 個單詞。2. 熟練運用所學的日常交際用語。補差措施：1. 在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導。2. 學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。3. 利用課余時間進行對后進生的輔導。四、主要綜合措施:對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力， 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。1 、鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習

8、氛圍。2 、對班級的學生進行比較深入細致的了解。3 、 認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案， 努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。4 、堅持輔潛工作，每周不少于一次。五、預期效果：培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展， 閱讀和寫作能力有一定的提高， 綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。四年級上冊英語培優(yōu)補差計劃為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教

9、學外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施， 制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。一、確立目標面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習，多重復， 在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。二、學情分析：優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡 季瑋琪 胡忠潤 謝芷馨 吳明露_四年級英語培優(yōu)補差計劃。周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子優(yōu)生分析： 1 、學習

10、習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。 2 、課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。 3 、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。 4 、 有一定的閱讀能力和自學能力。學困生名單： 葉君圣 毛雨婷 毛依琳 季勃皓 劉 勇 郭雨馨 _四年 級英語培優(yōu)補差計劃。郭家政 戚靜雯 鄭 翔 葉俊雄 朱勇超 侯俊毅李 同 范浩楠 陳鵬睿 季亞飛 王文皓 王玉如學困生分析： 1 、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。 2 、學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。3 、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

11、4 、有的不能完成作業(yè)。 5 、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。三、措施和方法：培優(yōu)： 1 、課堂上拓展學生的知識面，擴大閱讀量。 2 、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。 3 、 對個別突出的學生進行單獨輔導。4 、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。補差： 1 、對書本基礎知識點進行過關。 2 、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。 3 、抓反復，反復抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學困生。 4 、要對他們課后及時輔導，并過關檢查。5 、努力培養(yǎng)他們學習英語的興趣和學習方法。 6 、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。四、預期效果:培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工

12、作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面 提高。補差預期效果：使學生端正學習英語的態(tài)度，提高英語的學習興 趣，讓他們能力多學些知識，爭取現(xiàn)有的基礎上有不同程度的提高。四年級英語培優(yōu)輔差計劃培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會， 讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名 讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學 習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中 等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu) 生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣

13、，形成基本 能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好 學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班 級的信息素養(yǎng)。、學生情況分析正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析， 確立發(fā)展目標和措施， 找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。 從學生的學習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學生學習積極性高， 學習目的卻不是很明確， 認為英語課就是枯燥無味的課程， 要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣， 我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣

14、，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。 讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。二、主要目的：1 、全面提高學生學習的主動性和積極性；2 、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；_四年級英語培優(yōu)補差計劃。3 、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；4 、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、主要措施對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力， 尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的

15、信息技術興趣活動小組。1 、 摸清學生的學習基礎， 把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一， 教師一次持續(xù)性講課控制在10 分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。2 、 認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案， 努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。3 、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困

16、難。4 、對班級的學生進行比較深入細致的了解。5 、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。6 、堅持輔潛工作，每周不少于一次。7 、 對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎， 特別是潛力較大 的學生 , 應安排重點輔導。8 認真確定輔導對象, 堅持每周至少2次的輔導 , 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。9 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。10 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。11 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。12 充

17、分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。13 作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。xx 09為您四年級英語培優(yōu)補差，歡迎閱讀。姓名基本情況分析預培養(yǎng)目標*基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不能靈活運用增加相應階段的趣味題，靈活運用所學的知識。*頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。李*學習認真，思維敏捷，回答問題很積極。挑戰(zhàn)難題和新題型張*上課注意力不集中，愛做小動作。端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。*基礎扎實，學習認真，但對所學的知識不能靈活運用增加相應階段的趣味題，靈活運用所學的知識。*基礎扎實，學習認真，不愛回答

18、問題，對所學的知識不能靈活運用。積極回答問題，靈活運用所學的知識。*基礎扎實，學習認真，但偶爾注意力不集中能專心聽講，不時進步*上課注意力不集中，愛做小動作。端正學習態(tài)度，能夠認真努力的學習。姜*學習刻苦，知識掌握的也很扎實，思維不夠活躍。踏實的學習態(tài)度，虛心進取。陳 *頭腦聰明，但容易驕傲，上課愛做小動作。能專心聽講，有進取心。* 學校后20%同學輔導記錄表班級 四 (1) 預轉(zhuǎn)化學科英語輔導教師： *姓名學科情況分析上學期期末成果婁*該生上課愛做小動作，不自覺完成作業(yè)。35.5羅 *該生基礎差，但學習態(tài)度很認真56陳 *上課老是走神，但人很聰明48.5彭 *基礎差，但學習態(tài)度很認真51李*

19、該生上課愛做小動作插班生趙*該生態(tài)度認真，但學習效率不高，接受能力差55張*基礎差，書寫不認真，作業(yè)粗糙，不自覺完成作業(yè)。45黃*該生基礎差，學習效率低61*上課愛發(fā)呆，上課沒有積極性，作業(yè)質(zhì)量差68呂 *上課認真，基礎差，自主學習能力較好插班生轉(zhuǎn)化過程和所采取的措施1 、在課余休息時間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M行書面交流、鼓勵。2 、課堂上，多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心。并和時給與他們鼓勵。 其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅

20、，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。3 、課后多督促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業(yè)。 請成果好的同學當他們的小老師， 協(xié)助教師指 導他們，監(jiān)督他們。一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績， 幫助差生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手， 訓練良好學習習慣， 從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動， 提高整個班級的素養(yǎng) 和成績。二、工作目標：在這個學期的

21、培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在 96 分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好， 成績有一定的提高。 特別是考試這一基本的能力。三、工作內(nèi)容：（ 一）優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理， 自發(fā)組成各種興趣小組，指導其他同學學習。鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。（ 二）學困生 : 補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題， 會做題， 安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握， 寫話至少能寫得出， 可先布置他們摘抄。 仿寫，后

22、獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施:1. 課外輔導，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5. 對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7. 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習

23、差的狀況，提高學習成績。8. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。學校培優(yōu)補差工作計劃教師培優(yōu)補差工作計劃初中培優(yōu)補差工作計劃為您五年級英語培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀。一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績， 幫助差生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力， 并能協(xié)助老師進行補差活動， 提高整個年級的英語素養(yǎng)和英

24、語成績。二、目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在 90 分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面， 攝取更多課外知識， 定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高英語能力。 通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比

25、較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。1、幫助他們樹立自信心。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。4 、堅持不懈地關愛后進生。(1) 多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們， 鼓勵他們再接再厲。 只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2) 組織互助小組進行幫助。本學期繼續(xù)以班級為單位， 組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。(3) 加強與家長的溝通

26、聯(lián)系，爭取家長的配合。三、具體措施1. 課外輔導，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4. 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5. 對差生實施多做多練措施。6. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7. 充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8. 重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。一、思想方面的培優(yōu)補差。1. 做好學生的思想工

27、作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2. 定期與班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1. 課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2. 堅持“好差互幫”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3. 課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” - 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4. 著力提高四十

28、分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上， 精編習題。習題設計（ 或選編習題 ） 緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維; 習題講評注意增加信息程度， 圍繞重點， 增加強度， 引到學生高度注意， 有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性; 解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)補差的具體做法：1 、 在培

29、優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生， 不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行; 其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對2 、 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案， 多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習， 學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3 、經(jīng)常與學生談心，幫助他們樹立起對學習的信心。4 、 對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5 、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因， “對癥

30、下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高 !初中培優(yōu)補差工作計劃教師培優(yōu)補差工作計劃學校培優(yōu)補差工作計劃為您一年級英語培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀。一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級的教學工作。有學生47 人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到 學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成 長，圓滿完成本學期的學習任務。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個 學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習 過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作 能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力。三、培輔對象：培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳 雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、