我的路我做主蔡麗田

1、我的路我做主引導(dǎo)線動畫 五家渠第一中學(xué) 蔡麗田一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 以新課改的精神為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)方式，通過對范例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)，掌握運(yùn)用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)物體沿軌跡運(yùn)動的動畫效果，并能采用恰當(dāng)?shù)膭赢嫹绞奖憩F(xiàn)作品的內(nèi)涵。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了信息的再加工和再應(yīng)用。二、教材分析根據(jù)初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排，引導(dǎo)線動畫是對人教版信息技術(shù)(初中八年級上冊)第六課動畫制作內(nèi)容進(jìn)行的適當(dāng)拓展延伸，教學(xué)內(nèi)容有：添加引導(dǎo)層和引導(dǎo)線，制作引導(dǎo)線動畫。本課是學(xué)完動作補(bǔ)間動畫和形狀補(bǔ)間動畫之后的后續(xù)課，在Fla

2、sh動畫中，使用引導(dǎo)線是在動作補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)上，添加引導(dǎo)線，控制物體的運(yùn)動軌跡，可以呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中沿著一定的軌跡運(yùn)動的物體的運(yùn)動狀態(tài)。本課是初步嘗試，但它在Flash動畫制作中占有重要地位和作用。三、學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)和操作技巧，通過前面的學(xué)習(xí)，對Flash軟件已經(jīng)不再陌生，雖然學(xué)生在認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)知識水平各不相同，存在一定的差異，但大多數(shù)學(xué)生對Flash動畫制作興趣普遍比較濃厚，具有強(qiáng)烈的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，逐步提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1識與技能(1) 了解引導(dǎo)層的概念及其作用。(2) 能夠在引導(dǎo)層中繪制對象的運(yùn)動路徑。(3

3、) 掌握對象吸附的操作。(4) 能夠結(jié)合文本信息采用較為合理的動畫形式創(chuàng)作出簡單動畫作品，實(shí)現(xiàn)信息的再加工。2程與方法通過情景導(dǎo)入，剖析范例，了解引導(dǎo)層的添加及引導(dǎo)線的作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。根據(jù)動作設(shè)計(jì)，掌握引導(dǎo)層動畫制作的思想與方法及過程。根據(jù)主題進(jìn)行選擇來創(chuàng)作動畫作品，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)信息的再加工，鞏固所學(xué)知識與技能。3感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 通過實(shí)踐操作和評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力。(2) 通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)層動畫的制作方法。難點(diǎn)：元件的中心點(diǎn)必須與引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)對齊。六、課時(shí)安排1課時(shí)。七、教學(xué)準(zhǔn)

4、備多媒體教室、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)資源。八、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(3分鐘)展示范例1和范例2，比較兩個(gè)動畫，如何作出使行駛隨路況變化動畫效果，演示范例2多段直線，引出課題：我的路我做主-引導(dǎo)線動畫思考、復(fù)習(xí)舊知比較兩個(gè)動畫范例回答問題范例1是前面內(nèi)容所完成的任務(wù)，范例2在此基礎(chǔ)上根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動其求知欲講授新課師生互動(10分鐘)分析范例2，講授新知：引導(dǎo)層、引導(dǎo)線、引導(dǎo)層動畫的制作要點(diǎn)。學(xué)生觀察、思考學(xué)生明確任務(wù)自主探究、嘗試完成基本任務(wù)通過教師演示、學(xué)生觀摩思考等師生互動活動，使學(xué)生初步理解和掌握引導(dǎo)層的作用和制作方法演

5、示：制作小男孩騎車去郊游的動畫效果。分析任務(wù)鞏固新知(8分鐘)基本任務(wù)：制作哈利波特騎掃把的動畫，直線和曲線運(yùn)動。展示部分學(xué)生作品，指出其中問題。展示交流作品發(fā)表觀點(diǎn)和看法對于學(xué)生出現(xiàn)的問題找出原因并找到到解決問題的方法，強(qiáng)化引導(dǎo)線動畫實(shí)現(xiàn)的技巧創(chuàng)作動畫應(yīng)用遷移(10分鐘)鞏固任務(wù)：根據(jù)所提供的素材、情景描述，自主進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生選擇某一主題，運(yùn)用所學(xué)知識制作動畫，可與老師交流準(zhǔn)備充分的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識技能在應(yīng)用遷移中鞏固提高教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。展示、評價(jià)學(xué)生作品拓展提高展示評價(jià)(8分鐘)拓展任務(wù)：根據(jù)給出的學(xué)習(xí)材料，自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出自己的動畫作品。學(xué)有余力的同學(xué)可進(jìn)

6、一步探索適當(dāng)設(shè)置有難度的練習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，也實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)答疑。師生小結(jié)構(gòu)建知識(5分鐘)通過本課的學(xué)習(xí)，初步嘗試了引導(dǎo)層動畫制作的一般過程及技巧。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并完成自我評價(jià)表通過歸納制作作品的過程，總結(jié)提升學(xué)生對引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的認(rèn)識九、教學(xué)過程（一) 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1情景創(chuàng)設(shè)啊!你瞧,今天的天格外藍(lán),朵朵白云把天空裝點(diǎn)得更加美麗可愛，我背著書包高高興興去上學(xué)。展示范例1 騎車上學(xué)動畫片段。 當(dāng)然我的課余生活也很豐富，有時(shí)我會騎車去郊外玩。展示范例2 騎車去郊外動畫片段。提出問題你能實(shí)現(xiàn)這兩種動畫的動畫效果嗎？請說出你的理由。 范例1動作

7、補(bǔ)間動畫范例2動作漸變動畫(多條直線) 結(jié)論：這種方式比較麻煩。2剖析范例根據(jù)學(xué)生對上述問題的回答，展示范例2，騎車路線沿著某種曲線運(yùn)動，剖析其實(shí)現(xiàn)效果的原因。3導(dǎo)入新課如果想讓場景中的元件沿著曲線運(yùn)動，可以通過創(chuàng)建一個(gè)特殊的圖層引導(dǎo)層，添加合理的引導(dǎo)線來實(shí)現(xiàn)動畫效果。今天我們來探究一下引導(dǎo)線動畫的實(shí)現(xiàn)過程，體驗(yàn)其效果。(引出課題：我的路我做主引導(dǎo)線動畫)(二) 講授新課師生互動1講授新知基本概念引導(dǎo)線動畫：使一個(gè)對象沿著一定的不規(guī)則的路線移動的動畫。引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)為，用來放置引導(dǎo)線。被引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)與普通圖標(biāo)一樣為，在普通圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，普通圖層就會縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層。引導(dǎo)線：引導(dǎo)一

8、個(gè)物體沿著不規(guī)則曲線運(yùn)動的路徑。制作要點(diǎn)創(chuàng)建引導(dǎo)層在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動畫按Enter鍵播放動畫按Ctrl+Enter組合鍵測試影片2布置任務(wù)基本任務(wù)：制作哈利波特騎掃把的動畫，直線和曲線運(yùn)動。3師生互動教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生自主探究、嘗試完成。(三) 分析任務(wù) 鞏固新知1展示評價(jià)2分析問題分析同學(xué)們遇到的問題，并說出是如何解決的。3鞏固新知要點(diǎn)1 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層關(guān)系：引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方。要點(diǎn)2 在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線：強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)線不能是封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必修是連續(xù)的。要點(diǎn)3 在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動畫：強(qiáng)調(diào)在被引導(dǎo)層中將對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成

9、功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點(diǎn)拖動。(四) 創(chuàng)作動畫 應(yīng)用遷移1創(chuàng)作動畫鞏固任務(wù)：根據(jù)所提供的素材、情景描述，自主進(jìn)行創(chuàng)作。動畫形式：引導(dǎo)層動畫或所學(xué)過的動畫形式的綜合，并寫出作品要表達(dá)的意圖。2交流學(xué)習(xí)教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。遇到問題可參考資料或請教教師、同學(xué)。3展示交流部分學(xué)生作品：(五) 拓展提高 展示評價(jià)1拓展任務(wù)：根據(jù)給出的學(xué)習(xí)材料，自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出自己的動畫作品。2交流討論 (六)師生小結(jié) 構(gòu)建知識1梳理知識2自我評價(jià)十、教學(xué)反思本節(jié)課以新課改的精神為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力為宗旨，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過層級鮮明、逐遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得新知、應(yīng)用新知并主動探索新知。教師能夠在教學(xué)過程中注重新授知識與學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容普遍表示出很大的興趣。從學(xué)生的實(shí)際操作情況來看，基本