心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)四篇

1、心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)四篇保持一種良好的心態(tài)和心理的健康，不但有助于人們度過(guò)生 活中的種種境遇，更能有助于人們提高自身的免疫力功能，防止 以及減少疾病的發(fā)生。心理健康教育班會(huì)總結(jié)1心理健康教育"是大學(xué)生德育的基矗同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn) 的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛 進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面 出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為 重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教 育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：一、主題明確，針對(duì)性強(qiáng)我們緊抓裝從心開(kāi)始”這一主題，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù) 大學(xué)

2、生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理 品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困 難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí)。二、學(xué)生互動(dòng)，形式多樣在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們?用學(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集 體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì) 氣氛，大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì)，增漲了心理第1頁(yè)共6頁(yè) 方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān) 問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì)的 效果?；?dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教育更直接。三、準(zhǔn)備充分，效

3、果明顯班會(huì)前，主持人首先必須掌握有關(guān)知識(shí)，預(yù)測(cè)班會(huì)開(kāi)展的基 本情況，為班會(huì)成功的召開(kāi)做好充分的準(zhǔn)備。主要針對(duì)本次班會(huì) 的新生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了關(guān)于大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題、青年生存手冊(cè)和班 會(huì)開(kāi)展應(yīng)注意的基本問(wèn)題。通過(guò)班會(huì)，同學(xué)們對(duì)于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài)，如何和周圍的 同學(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流，如何人與人之間、人與社會(huì)、環(huán) 境的關(guān)系”等方面都有了更好的認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，作為新上任的心理委員組織的第一次班級(jí)活動(dòng)， 結(jié)果我還是滿意的。雖然說(shuō)此次活動(dòng)還是有一些需要改進(jìn)的地 方，不過(guò)這也激勵(lì)了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力，同 時(shí)更堅(jiān)定了我們辦好下次心理主題班會(huì)的決心。心理健康教育班會(huì)總結(jié)2本學(xué)期，我校以蘇州

4、市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意 見(jiàn)的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展 的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心 理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng) 了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?，F(xiàn)總結(jié)如下(1) 以“專業(yè)”為核心，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。第2頁(yè)共6頁(yè)合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底 外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證 書(shū)的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校中積極 做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心 理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專業(yè)做“精”。(2) 以“班級(jí)”為主陣地，加

5、強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此，我校非 常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué) 生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔 導(dǎo)工作；其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等 途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提髙自身的專業(yè)素養(yǎng)；第三，學(xué) 校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對(duì)全體班 主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本 學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了放飛煩惱傳遞快樂(lè) 團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。(3) 以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)

6、心理教師一個(gè)人的事，也不 是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以 學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校 其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過(guò)組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué) 習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí) 提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力。第3頁(yè)共6頁(yè)(4) 以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。心理健康教育班會(huì)總結(jié)3我校心理健康活動(dòng)在全校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，廣大師生的積 極參與下，于x月15日?qǐng)A滿結(jié)束?，F(xiàn)活動(dòng)總結(jié)如下本次心理健康教育月活動(dòng)以“健康心

7、理，和諧校園”為主 題，以“了解自己，接納自己，肯定自己''為口號(hào)，講座上老師 對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育，有效提高學(xué)生的心理 素質(zhì)水平。通過(guò)開(kāi)展心理健康為內(nèi)容的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀 向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和發(fā)展，老師為學(xué)生安排 了許多心理健康游戲，大大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，放 松心情，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。一張張?zhí)顫M心靈話語(yǔ)的心理 健康小報(bào)畫(huà)出了孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)；一張張心理健康賀卡做出了 孩子們的快樂(lè)生活；圍繞的心理健康月的主題，我們還為家長(zhǎng)搭 建了網(wǎng)上家長(zhǎng)心理培訓(xùn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)在學(xué)校的“陽(yáng)關(guān)心靈小屋” 里學(xué)會(huì)關(guān)注自己孩子的心理健康。最后同學(xué)們

8、一起觀賞了心理健 康影片阿甘正傳，這部影片全校師生心靈上的震撼，孩子們 也從這位智商并不高的殘疾人身上學(xué)到了誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、真 誠(chéng)。本次心理健康教育月活動(dòng)圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作，有組織、有 針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從而有效提高全校師生的心理第4頁(yè)共6頁(yè) 素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全 和發(fā)展，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，建設(shè)文明積極的校園文 化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻(xiàn)。心理健康教育班會(huì)總結(jié)4心理是人的思維理念，它即來(lái)自人的行為慣性累積，反過(guò)來(lái) 又是人的行為指南。因此，心理產(chǎn)生任何的問(wèn)題時(shí)，都需要我們 每個(gè)人重視并且及時(shí)解決。此次主題班會(huì)的目的就是為了讓同學(xué) 們

9、能直面自己的心理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并解決它，做一名健康快樂(lè)的大 學(xué)生。心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn) 的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。結(jié)合我校 的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心 理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：1, 進(jìn)入新的學(xué)期，同學(xué)會(huì)認(rèn)為大學(xué)和自己想象的不同，會(huì)產(chǎn) 生失落情緒。2, 同學(xué)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生消極和自卑心理。3, 與同學(xué)相處時(shí)，不能正確處理朋友間的關(guān)系。4, 對(duì)自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無(wú)助。根據(jù)以上問(wèn)題，我們?yōu)檫@次的主題班會(huì)設(shè)計(jì)了各種形式的內(nèi) 容，就是希望能夠給同學(xué)們一個(gè)直面自己心里問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并且 從中得到傾訴和放松。第5頁(yè)共6頁(yè)班會(huì)中，我們組織同學(xué)們做了游戲，游戲中大家都熱情參與 這個(gè)游戲不僅促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，更增強(qiáng)了我們彼此間的信任 與合作。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個(gè)健康快樂(lè)的大學(xué)生又是何等的 重要？相信很多人都想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而這次關(guān)于心理健康的一個(gè)演 講，就告訴了我們大家如何應(yīng)對(duì)大學(xué)中的迷茫、失落和學(xué)習(xí)上所 遇到的問(wèn)題，更