2013大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書

1、附件 2：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書項(xiàng) 目 名 稱數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升平臺(tái)的建立項(xiàng) 目 類 型 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所屬一級(jí)學(xué)科名稱數(shù)學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱應(yīng)用數(shù)學(xué)項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人胡建申 報(bào) 日 期2013年 4 月 16 日項(xiàng)目名稱吉林工程技術(shù)師范學(xué)院制二一三年四月數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升平臺(tái)的建立推 薦 部 門應(yīng)用理學(xué)院6項(xiàng)目類型（）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間起始時(shí)間：2013 年 5 月完成時(shí)間：2014年 5 月申請(qǐng)主持人人或申請(qǐng)團(tuán)成 員隊(duì)姓名年級(jí)部門聯(lián)系電e-mail胡建大二應(yīng)用理學(xué)院專業(yè)話數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)肖舵大二應(yīng)用理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)楊璐璐大一

2、應(yīng)用理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)楊宇大一應(yīng)用理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)邵嚴(yán)帥大二應(yīng)用理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)姓名孔令海研究方向認(rèn)知心理學(xué) 年齡37行政職務(wù) /專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授姓名李艷秋研究方向應(yīng)用心理學(xué) 年齡32行政職務(wù) / 專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師項(xiàng)目申請(qǐng)人李艷秋近期完成的論文及項(xiàng)目1. existence, uniqueness and global asymptotic stability of positivesolutions of predator-prey system with holling ii functional response with random perturbation. nonli

3、near analysis , 2008 年 第 6 期 1694-1705 頁(yè) （ isi 檢索號(hào)： 000253882100022）。第一作者指2. the predator-prey system withxfunctional response with random 導(dǎo)perturbation。informationmanagement, innovationmanagementand industrial 教engineering（ iciii2012）。（ ei ： 20125015794388）。第一作者師3.stablityofann-patchpredator-preysy

4、stemwithstochastic主要成果perturbattion。 20122ndinternationalconferenceoninformation communication and management，（ icicm 2012 ）。第一作者4. 基于簡(jiǎn)化 holling3型功能反應(yīng)函數(shù)的時(shí)滯培養(yǎng)器模型的大范圍周期解分析.吉林工程師范學(xué)院學(xué)報(bào)。2008 年第 5 期 70-72 頁(yè)（省核心期刊） 。第一作者5. 線性代數(shù)教學(xué)方法探討。新校園。2012 年 12 月（省核心期刊） 。第一作者6. 隨機(jī)化的加拿大云杉蚜蟲模型。吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)。2009 年（ 省核心期刊）7.

5、具 hollingiv型反應(yīng)函數(shù)的時(shí)滯培養(yǎng)器模型的hopf 分支公式。 吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào) 。2009 年（省核心期刊）8. ?？蒲邪l(fā)展項(xiàng)目。關(guān)于時(shí)滯微生物連續(xù)培養(yǎng)模型的分析。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一、項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義教之道，貴在教。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。作為高等師范院校的學(xué)生，只有努力培養(yǎng)與提升自身的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力，才能為成為一名光榮的人民教師做好準(zhǔn)備。本項(xiàng)目旨在 通過研究數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，建立和完善教師職業(yè)準(zhǔn)入， 教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，針對(duì)本學(xué)院學(xué)生制定詳細(xì)的師資培養(yǎng)計(jì)劃，并搭建教學(xué)方法研究與

6、互動(dòng)平臺(tái)，為廣大學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)研究與交流、教學(xué)咨詢與服務(wù)、教學(xué)技能與手段等“集訓(xùn)”，提高學(xué)生教學(xué)能力。二、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容：1. 研究教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，編寫數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練計(jì)劃書。2. 研究和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升平臺(tái)建設(shè)方案。3. 組織開展教師技能培訓(xùn)，教學(xué)方法培訓(xùn)等，建立數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。4. 建立教學(xué)課件庫(kù)，試題庫(kù)，教案庫(kù)等為學(xué)生提供教學(xué)資源平臺(tái)。擬解決的關(guān)鍵問題：1. 數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練計(jì)劃書的撰寫。2. 教師教學(xué)能力訓(xùn)練培訓(xùn)室的建立。三、項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件1. 項(xiàng)目研究指導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)方面

7、有較為系統(tǒng)的研究，發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，在項(xiàng)目研究上具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)水平。2. 項(xiàng)目組成員均為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生，有初中課程輔導(dǎo)經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況以及中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維特征有較好的了解和把握。3. 學(xué)院為我們提供了經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師一直擔(dān)任學(xué)校的共同課的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)。4. 學(xué)院有多個(gè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地，并且有一線的優(yōu)秀教師為我們指導(dǎo)。5. 小組成員具有團(tuán)隊(duì)精神，專研能力，有較強(qiáng)的寫作能力和計(jì)算機(jī)能力。四、項(xiàng)目實(shí)施方案1. 建立調(diào)查小組 , 深入各學(xué)校搜集一手資料, 以互聯(lián)網(wǎng)為工具收集二手資料 , 并采用專家咨詢等方式分析研討平臺(tái)建設(shè)方案。(

8、計(jì)劃時(shí)間 60 個(gè)工作日 )2. 根據(jù)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，編寫數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練計(jì)劃書。( 計(jì)劃時(shí)間60 個(gè)工作日 )3. 開展教師技能培訓(xùn)，組織教學(xué)方法培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)首席教師等為學(xué)生提供職業(yè)交流平臺(tái)。( 計(jì)劃時(shí)間 60 個(gè)工作日 )4. 組織策劃師能大賽，辯論大賽等，提升學(xué)生自身素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)中交流進(jìn)取。( 計(jì)劃時(shí)間 60 個(gè)工作日 )5. 建立教學(xué)課件庫(kù)，試題庫(kù)，教案庫(kù)等為學(xué)生提供教學(xué)資源平臺(tái)。( 計(jì)劃時(shí)間 60 個(gè)工作日)6. 建立教師教學(xué)能力訓(xùn)練培訓(xùn)室， 為學(xué)生提供專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地。 ( 計(jì)劃時(shí)間 60 個(gè)工作日 )五、可提供的條件1. 學(xué)校能夠提供研究項(xiàng)目所需的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所以及必要的教學(xué)

9、研討場(chǎng)地。2. 學(xué)校圖書館擁有較為豐富的圖書資源，電子閱覽室可供查閱相關(guān)文獻(xiàn)。3. 分院可為該項(xiàng)目研究提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。六、預(yù)期成果1.培養(yǎng)出一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。2 通過調(diào)研分析，編寫數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升訓(xùn)練計(jì)劃書，并執(zhí)行。3. 建立教師教學(xué)能力訓(xùn)練培訓(xùn)室。4. 公開發(fā)表一到兩篇論文。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1. 資 料 費(fèi) ： 2000.00 元2. 調(diào) 研 費(fèi) ： 1000.00 元3. 小型會(huì)議費(fèi)： 500.00 元4. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)： 500.00 元5. 輔助管理費(fèi)： 1000.00 元6. 成果印刷費(fèi)： 1000.00 元7. 其他： 1000.00元合計(jì)： 7000.00元八、導(dǎo)師推薦意見該項(xiàng)目具有較高的研究?jī)r(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，有廣闊的