《絲綢之路》說課稿

1、絲綢之路說課稿一、說教材絲綢之路文章以歷史上記載的一個小故事引入，不但吸引讀者，而且能讓學(xué)生了解中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。二、說教法1、絲綢之路文章介紹的內(nèi)容時空跨度較大，涉及的歷史地理知識復(fù)雜，學(xué)生對此了解不多。我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、這是一篇以介紹歷史為主的文章，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在整體把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會絲綢之路開辟艱

2、難。3、教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境，積累課文語言。三、說目標(biāo)1.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。2、通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運用這一寫法。四、說教學(xué)過程本課的教學(xué)程序我設(shè)計共分五步走：第一步：交流資料，質(zhì)疑引入。有道是：興趣是最好的老師，學(xué)生是否能對課文有興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效果。為了激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑與交流中對課文產(chǎn)生興趣，從而起到組織教學(xué)的作用。我設(shè)計了讀課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)。學(xué)生可能提出：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的

3、路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？等問題。問題一經(jīng)提出，學(xué)生就已對課文進(jìn)行了初步的閱讀了，也能讓他在學(xué)習(xí)過程中有目標(biāo)，有一探究竟的欲望了。接著，讓學(xué)生交流有關(guān)絲綢之路資料。對此主要采取小組交流，教師巡視指導(dǎo)；全班交流，各組補充，教師隨機給予評價的方式并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。這是因為學(xué)生生活與絲綢之路的歷史相差太遠(yuǎn)了，又由于學(xué)生的知識面不夠廣，對此了解不多，但互相交流能讓生在交流資源、共享中互相補充，以豐富內(nèi)涵，有助于學(xué)習(xí)課文。第二步：初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自讀自評為主，教師查讀為輔。讓生在誦讀中實現(xiàn)與文體初次對話，掃清字詞障礙，感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上談自己的收獲。你知道

4、了什么？每個學(xué)生都是獨立的個體，他們對文本會有不同的收獲。所以他們的匯報過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)自己從文本獲取知識的過程。1、自讀課文，掃清字詞障礙。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？3、檢查學(xué)生讀文情況，并鼓勵學(xué)生細(xì)聽互評。這樣設(shè)計可讓學(xué)生在讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評議能力。第三步：精讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)文本的第一段，甚至第一句，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，與文本進(jìn)行對話，把握文章主旨的過程。我引導(dǎo)學(xué)生運用“粗、精、品”三讀的閱讀方法，結(jié)合課后思考題，進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，體會張騫開辟絲綢之路的艱難。首先，粗讀第1、2自然段：這部分不是課文

5、重點在文中是起烘托證明的作用，因此只要學(xué)生讀后能體會絲綢的高知名度就行，主要安排教學(xué)程序如下：1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？2、全班交流。隨機指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆接著，精讀37自然段：這一部分是教學(xué)的重點，主要講述張騫開辟絲綢之路的艱辛和所遇到的困難。這是值得學(xué)生精讀體會的。于是，我在教學(xué)這部分時就重在讓學(xué)生讀相關(guān)語句，抓出重點詞句去體會，并要求以讀的形式表現(xiàn)自己的體

6、會。因此，我安排如下：1、默讀課文37自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確：從哪里能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；從哪里能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；從哪些詞語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。從哪些詞句中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。在此部分教學(xué)過程中，我還穿插了過度段的教學(xué)。因為我認(rèn)為學(xué)語文一定要學(xué)方法，認(rèn)識過度段的作用有利于學(xué)生在讀文中理解文義，在寫作中謀篇布局。于是我安排如下教學(xué)：（1）自讀第四自然段思考

7、：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流得出和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。（3）再設(shè)計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流又得出最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。此時教師可聯(lián)系文本總結(jié)過渡段的作用和意義。（5）齊讀35自然段，體會過渡段的作用。最后，品讀第8自然段：這段是對絲綢之路的作用影響的一個總結(jié)，內(nèi)容較淺顯，學(xué)生自讀就讀懂，因此我在教學(xué)該段時以學(xué)生自學(xué)為主。1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用畫下來。2、全班交流總結(jié)絲綢之路的作用3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。第四步：情感升華：閱讀文章的最境界是讀者與作者產(chǎn)生情感共鳴。因此，讓學(xué)生在情感上有所悟就尤其重要。由于學(xué)生了解的相關(guān)知識不夠，不足以讓學(xué)生在情感上完全了解張騫的艱辛，于是我在此就收集了相關(guān)資料以補充課文，讓學(xué)生能更深體會張騫開辟絲綢之路的作用。最后一步，我安排了復(fù)述課文這一環(huán)節(jié).我主要讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生組內(nèi)練說再在全班交流。在這個過程中我還