風(fēng)兒也想有個(gè)家教案

1、；.活動(dòng)時(shí)間：2012年3月12日（初定）活動(dòng)地點(diǎn)：中二班活動(dòng)領(lǐng)域：語言授課人：吳月月活動(dòng)名稱：風(fēng)兒也想有個(gè)家設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)是抽象的、無形的，卻又是生活中自然感受到的。 兒歌風(fēng)兒也想有個(gè)家以“風(fēng)兒找家”為線索，激起幼兒為風(fēng)找家的情感，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 兒歌淺顯易懂，質(zhì)樸中透出柔情，淺顯中滲透關(guān)愛，適合幼兒學(xué)習(xí)。此活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特征，讓幼兒在親身體驗(yàn)感知“風(fēng)”的基礎(chǔ)上，更好地理解 兒歌的真正內(nèi)涵?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)小朋友喜愛大自然，熱愛大自然的情感。 2、理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)聲的音樂 繪本圖片 卡片頭飾活

2、動(dòng)過程：1導(dǎo)入：播放風(fēng)聲的音樂。師：“小朋友們，你們聽到了什么啊？請(qǐng)舉手告訴老師?！鄙骸帮L(fēng)聲。”師：“那你們能不能聽出風(fēng)娃娃去過什么地方??？”生：“河邊、樹上、草地?！?師：“哦，那你們知道風(fēng)娃娃去這些地方干什么呢？”生：“不知道?！睅煟骸靶∨笥褌兌加幸粋€(gè)家，是不是?。俊鄙骸笆??！睅煟骸八裕L(fēng)娃娃也想有個(gè)家，但是，他不知道他的家在哪里，小朋友們，你們能不能幫幫風(fēng)娃娃去找他的家呢！”生：“好?！?“那現(xiàn)在老師給你們看一幅圖，請(qǐng)回答老師你們看到了什么??？”生：“有風(fēng)娃娃，有小草，樹還有小河?！睅煟骸靶∨笥褌冇^察的可真仔細(xì)，那你們看這小河有什么呢？”生“有浪花不”師：“那小河為什么會(huì)有浪花呢？

3、小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋?！鄙骸帮L(fēng)娃娃吹的?！睅煟骸芭?，小朋友們真棒，那小樹有什么發(fā)現(xiàn)呢，你們看到了什么?請(qǐng)舉手告訴老師?！鄙骸靶淙~被風(fēng)吹掉了。”師：“那你們想想，小樹被風(fēng)娃娃一吹，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”生：“沙沙聲并”師：“對(duì)了，那草地呢？誰能告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“小草吹彎了?！睅煟骸芭叮〔荼伙L(fēng)娃娃吹的低下了頭。那小朋友們，你們幫風(fēng)娃娃找到家了么？”生：“小草，小樹”師：“哦，找到了，找到了，到處都是風(fēng)娃娃的家?！?下面，老師要教小朋友們一首兒歌，小朋友們，聽好了。老師邊念邊做動(dòng)作，請(qǐng)其他的老師幫忙把有關(guān)的卡片貼在圖上，方便小朋友們記憶。5 兒歌：風(fēng)兒也想有個(gè)家 小娃娃，有媽媽，

4、風(fēng)兒也想有個(gè)家。 到河邊找， 小河起浪花， 到樹上找， 樹葉沙沙沙， 到草地找， 小草頭低下， 找著啦、找著啦， 到處都是我的家。 6師：“小朋友們，這首兒歌好玩嗎？”生：“好玩?！睅煟骸跋旅妫蠋熢倌钜槐?，請(qǐng)小朋友們跟著老師后面邊念邊做動(dòng)作?！弊鐾炅艘槐樵僬?qǐng)小朋友們跟著做一遍，鞏固記憶。7師：“小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？”生：“會(huì)”師：“好，下面老師請(qǐng)小朋友們自己做一遍，做的好的小朋友，老師待會(huì)兒會(huì)請(qǐng)他玩游戲，誰愿意上來?。俊?師：“小朋友們的表現(xiàn)真好，下面老師和你們一起玩一個(gè)游戲，老師扮演風(fēng)娃娃，小朋友們扮演小草、小樹、還有小河，風(fēng)娃娃吹到誰，誰就要做出相應(yīng)的動(dòng)作。9活動(dòng)延伸：師：“小朋友們，你們還知道風(fēng)娃娃的家在哪里嗎？今天晚上回家把他寫出來或者畫出來，明天來告訴老師?！备餍」?jié)目標(biāo)：通過播放音樂導(dǎo)入課題，吸引小朋友的注意力。通過看圖，解析兒歌的內(nèi)容，方便小朋友的理解和記憶。通過動(dòng)作輔助