悲痛的反義詞

1、希望對(duì)您有幫助，謝謝悲痛的反義詞導(dǎo)讀： 本文是關(guān)于悲痛的反義詞的文章，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！中文發(fā)音：悲痛b i tò ng 詞語(yǔ)解釋：悲傷哀痛反義詞：開(kāi)心、歡喜、愉悅、愉快、快樂(lè)、高興用悲痛造句1、失去了親人的她，悲痛欲絕。2、周總理去世的時(shí)候，全國(guó)人民都感到悲痛萬(wàn)分。3、小明家的狗死了，這讓小明悲痛不已。4、看到日本人侵略中國(guó)，我很悲痛。5、全國(guó)人民為巴金爺爺?shù)碾x去，而悲痛不已。6、聽(tīng)了汶川地震的新聞我感到很悲痛7、聽(tīng)了這則新聞我很悲痛8、作為偉人的他去世了，令人很悲痛。9、他們的離去讓我們肅然起敬，可眼下的人們卻悲痛欲絕。10 、吉爾的離逝，令英國(guó)民眾悲痛不已。11

2、、家人突然離世，是一件讓人悲痛的事。用悲痛的反義詞造句開(kāi)心：因?yàn)榭梢赃@頓飯可以吃肉，我非常開(kāi)心。歡喜：媽媽給我買了件衣服，我歡喜得跳了起來(lái)希望對(duì)您有幫助，謝謝愉悅：期末考試結(jié)束了，大家都非常愉悅。愉快：星期天去公園，我的心情很愉快?？鞓?lè)：當(dāng)一個(gè)人快樂(lè)的時(shí)候， 他身邊的所有事物都會(huì)變得美好起來(lái)。高興：他終于收到了夢(mèng)寐以求的禮物，高興地跳了起來(lái)。【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。 造句的質(zhì)量， 直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？一、正確理解詞義。正確

3、理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解， 這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“又又”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再

4、也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就希望對(duì)您有幫助，謝謝把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。四“字詞句段篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。 在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。 它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為： 誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了， 然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明” （明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)?！保ā霸诮淌依锂?huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子， 理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思， 它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某