《肖像和姓名中的權(quán)利》說課稿交

1、1肖像和姓名中的權(quán)利教案設(shè)計一教學目標1、 情感態(tài)度價值觀目標 ：反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像 權(quán)的不良表現(xiàn)， 體驗給受害者所造成的痛苦和危害； 培養(yǎng)學生尊重他人姓名 權(quán)和肖像權(quán)的責任意識；增強依法維權(quán)意識。2、能力目標 ：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為； 提高運用法律手段維護自己和他人姓名權(quán)與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武 器追究侵權(quán)者的法律責任。3知識目標 ：認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志，懂得肖像權(quán) 和姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，明確每個公民都不得侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。二、教學重點和難點教學重點 ：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像權(quán)和姓名

2、權(quán)的行 為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。教學難點 ：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像權(quán)和姓名權(quán) 的義務(wù)。三、教學方法 采用情境案例分析法、自主學習模式教學法四、教學課時 一節(jié)課五、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課 課件展示信息：提供本班級，采取娛樂節(jié)目常見的“一個比劃一個猜”的形 式，要求學生根據(jù)其他人提供的人物特征猜出人物照片的名字游戲?qū)дn。同時設(shè)置問題：看到了這兩張照片、姓名，同學們腦海中立即浮現(xiàn)出哪些相 關(guān)的信息？從而引導學生感受一個具體的 人有兩大外在標志： 肖像和姓名， 從而進入本課的課題。環(huán)節(jié)二 ：學習新課（ 本環(huán)節(jié)分兩步完成 ）步驟一 ：自主學習 信息搜索師：課件展示信息 -名人姓名（

3、魯迅、小沈陽、姚明）生：理解姓名的含義、表現(xiàn)形式，并在教材中快速找到、標注。步驟二：表達展示生：回答自己知道的筆名、藝名、網(wǎng)名，并調(diào)查班級內(nèi)同學有那些這方 面的名字。2環(huán)節(jié)三：合作探究情境劇場第一部分：我有姓名權(quán)師：課件展示信息（1）：由嬰兒出生起名的事例-壽生，引出出生時 父母給的名字所給予的期望。生：明確姓名的相關(guān)知識，并說說自己姓名的寓意。師：課件展示信息（2）：改名的風波-秦壽生改秦凱哲，讓學生明確隨 著年齡的增長，公民有權(quán)變更和決定自己的姓名，但未成年人和精神病患者 必須由監(jiān)護人承擔，同時出示課件總結(jié)，加強理解記憶。生：討論、歸納記憶姓名權(quán)的內(nèi)容。師：課件展示信息（3）：由秦凱哲的姓

4、名被別人冒充，得出不得侵害公 民的姓名權(quán)，否則要承擔相應(yīng)的法律責任。生：結(jié)合教材案例，歸納討論三種侵權(quán)行為 -干涉、盜用、冒用他人 姓名，并在書上標注。第二部分：維護肖像權(quán)師：課件展示信息（4）：秦凱哲的照片被作為廣告代言及同廠家協(xié)商的案 例。生：討論，并閱讀教材，理解記憶肖像支配權(quán)的相關(guān)知識點，并進一步明 確公民的肖像權(quán)不受侵害。師：課件展示出構(gòu)成侵權(quán)的條件。 生：討論未成年人的肖像權(quán)，歸納侵權(quán)條件，及侵權(quán)行為需要承擔相應(yīng)的 責任。師：課件展示信息（5）：拓展相關(guān)的一組圖片，進一步分析不是所有未經(jīng) 他人同意而使用他人照片的行為都是侵權(quán)行為 ，課件總結(jié)展示。生：說說本節(jié)課的體會、收獲師：課件展

5、示信息（6）：溫馨提示-公民在依法維護自身權(quán)利的同時要自 覺履行維護他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的義務(wù)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié) 學生復(fù)述，教師課件對比展示姓名權(quán)和肖像權(quán)環(huán)節(jié)五 ： 布置作業(yè)搜集身邊侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的例子，做當堂訓練單八、 教學反思根據(jù)新課標的要求和學生實際，利用學生喜聞樂見的形式導課，充分調(diào) 動了學3生學習的積極性和主動性，課程講授主要采用案例式教學的形式，一 案到底，通過一個人的成長經(jīng)歷為線索，調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，便于學生理解；不 足-課堂語言不夠精練，環(huán)節(jié)銜接不夠流暢。附件：教學幻燈片4肖像和姓名中的權(quán)利說課稿古山中學 張艷偉各位領(lǐng)導、老師：今天我說課的題目是 肖像和姓名中的權(quán)利,下面我從

6、七個方面開始我 的說課：一 教材地位分析本課介紹了肖像權(quán)、姓名權(quán)的含義及內(nèi)容，侵害肖像權(quán)、姓名權(quán)的表現(xiàn) 形式和后果。侵害這兩種權(quán)利的行為在學生中屢見不鮮，有必要教育學生重 視維護他人和自己的合法權(quán)益。因此在本教材和本單元中本課處在非常重要 的地位。二 學生情況分析很多學生對法律賦予公民姓名和肖像的具體權(quán)利并不是很了解，所以對 這項權(quán)利的使用和支配很少， 以致有時權(quán)利被侵犯了也未必意識到， 不懂得利 用法律來維護自己的合法權(quán)益。因此學生有必要更好地了解肖像權(quán)和姓名權(quán)。三 教學目標和重難點的確定（一）基于上述教材地位和學情分析，我將本課的 教學目標設(shè)計 為1、 情感態(tài)度價值觀目標 ：反思自己在與同

7、學交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像 權(quán)的不良表現(xiàn)， 體驗給受害者所造成的痛苦和危害； 培養(yǎng)學生尊重他人姓名 權(quán)和肖像權(quán)的責任意識；增強依法維權(quán)意識。2、能力目標 ：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為； 提高運用法律手段維護自己和他人姓名權(quán)與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武 器追究侵權(quán)者的法律責任。3知識目標 ：認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志，懂得肖像權(quán) 和姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，明確每個公民都不得侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)。 （二）教學重點和難點教學重點 ：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像權(quán)和姓名權(quán)的行 為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。教學難點 ：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維

8、護他人肖像權(quán)和姓名權(quán) 的義務(wù)。四教師教學方案 采用情境案例分析法、自主學習模式教學五教學課時 一節(jié)課六 教學過程5環(huán)節(jié)一：導入新課 課件展示信息：提供本班級，采取娛樂節(jié)目常見的“一個比劃一個猜”的形 式，要求學生根據(jù)其他人提供的人物特征猜出人物照片的名字 - 游戲?qū)дn。同時設(shè)置問題： 看到了這兩張照片、 姓名， 同學們腦海中立即浮現(xiàn)出哪些相 關(guān)的信息？ 從而引導學生感受一個具體的人有兩大外在標志：肖像和姓名， 從而進入本課的課題。環(huán)節(jié)二 ：學習新課（ 本環(huán)節(jié)分兩步完成 ）步驟一 ：自主學習 信息搜索課件展示信息 - 名人姓名（魯迅、小沈陽、姚明） ，理解姓名的含義、表現(xiàn)形式，并在教材中快速找到

9、、標注。實現(xiàn)自主學習。步驟二：表達展示 學生回答自己知道的筆名、藝名、網(wǎng)名，并調(diào)查班級內(nèi)同學有那些這方面的 名字。充分實現(xiàn)了生生互動。環(huán)節(jié)三：合作探究情境劇場 本環(huán)節(jié)以同一個人物的成長經(jīng)歷為線索，并根據(jù)事物認知的自然規(guī)律， 調(diào)整教材順序，將姓名權(quán)放在了前一部分，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了并設(shè)置兩部 分問題。第一部分：我有姓名權(quán)課件展示信息（1）：由嬰兒出生起名的事例-壽生，引出出生時父母 給的名字所給予的期望，使學生明確姓名的相關(guān)知識，并說說自己姓名的寓、八意。課件展示信息（2）：改名的風波-秦壽生改秦凱哲，讓學生明確隨著年齡的增長，公民有權(quán)變更和決定自己的姓名，但未成年人和精神病患者必須 由監(jiān)護人承

10、擔，同時出示課件總結(jié)，加強理解記憶。課件展示信息（3）：由秦凱哲出的姓名被別人冒充，得出不得侵害公民的姓名權(quán)，否則要承擔相應(yīng)的法律責任。，第二部分：維護肖像權(quán)課件展示信息（4）：秦凱哲的照片被作為廣告代言及同廠家協(xié)商的案例， 明確肖像支配權(quán)的相關(guān)知識點， 并進一步由秦凱哲的事例得出公民的肖像權(quán)不受 侵害。課件展示出構(gòu)成侵權(quán)的條件，及未成年人的肖像權(quán)，并明確侵權(quán)行為需要 承擔相應(yīng)的責任，使學生更好的掌握相關(guān)的知識。課件展示信息（5）：拓展相關(guān)的一組圖片，進一步分析不是所有未經(jīng)他人 同意而使用他人照片的行為都是侵權(quán)行為 ，課件總結(jié)展示。6課件展示信息（6）：溫馨提示-公民在依法維護自身權(quán)利的同時要

11、自覺履 行維護他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的義務(wù)。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)利用課件，以對比的方式歸納本課學習的知識 ，列出知識框架。既落實 了課本知識又體現(xiàn)了學生的主體性。環(huán)節(jié)五 ： 布置作業(yè)搜集身邊侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的例子，使課堂延續(xù)到生活，延續(xù)到社 會中，拓展了教學內(nèi)容，也體現(xiàn)出新課程所要求的政治課堂的實踐性和社會性。 七、 教學反思根據(jù)新課標的要求和學生實際，利用學生喜聞樂見的形式導課，充分調(diào) 動了學生學習的積極性和主動性，課程講授主要采用案例式教學的形式，一 案到底，通過一個人的成長經(jīng)歷為線索，調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，對案例進行分析、 合作探究，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主 導的現(xiàn)代教學理念。由于能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足之處，希望 老師們能給我更多的指點和幫助，謝謝大家！7教師評課總結(jié)1、楊景海（主管教學校長） ：能根據(jù)校本培訓方案要求，將說課的過程條理化， 注意學會處理突發(fā)事件-話筒、投影故障，多聽課，同學科相互借鑒。2、邢淑娟（教研主任） ：“一案多境、一案到底”的教學思路值得同學科借鑒， 教材內(nèi)容調(diào)整符合認知規(guī)律， 有敢于突破傳統(tǒng)觀念的勇氣， 教學目標的設(shè)計符合 教學大綱要求， 重點突出，難點有突破，總結(jié)部分言簡意賅， 但受教室條件限制， 板書呈現(xiàn)有欠缺，語言方面：啰嗦、口頭禪。3、孫小會（教師）：親和力好，一案貫穿始終有