我的教育教學(xué)故事(3)

1、成長(zhǎng)只有一次-我的教育教學(xué)故事-題記燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一 樣一去不復(fù)返了。孩子的成長(zhǎng)也只有一次，一旦錯(cuò)過(guò)就不可能再重來(lái)。二零一六年九月一日，我褪去稚嫩，忘掉無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)生活，以嶄新的人 生態(tài)度，站上三尺講臺(tái)，成為了一名真正的教育工作者，從此也迎來(lái)了我的第一 屆學(xué)生。一、教育是一面鏡子教育是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它怒，它就對(duì)你怒。小學(xué)生 的模仿力很強(qiáng)，展示給學(xué)生的每一樣?xùn)|西，他都會(huì)在日積月累后再次呈現(xiàn)給你， 他學(xué)會(huì)的不僅僅是你主觀意識(shí)教授給他的知識(shí)， 包括你的一言一行，和不經(jīng)意間 的舉手投足,都能使他根深蒂固。教育不是輸入程序，不是復(fù)

2、制粘貼，更不是機(jī) 械式的灌輸知識(shí)，而是心性的引領(lǐng)，心靈的成長(zhǎng)。學(xué)期開始，我擔(dān)任的是二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)， 剛剛接觸,我對(duì)兩個(gè)班級(jí) 的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還摸不清頭腦，處處生疏，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的仔細(xì)觀察， 我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的情況有很大的差別， 一個(gè)班的孩子成績(jī)相對(duì)較好，家庭條件和家 庭教育好一些，家長(zhǎng)多是上班族，聰明的孩子多一些。一個(gè)班相對(duì)差些。農(nóng)民工 子弟多一些，家庭條件、，家庭輔導(dǎo)差一些，相對(duì)聰明的孩子也少許多。我上課 有個(gè)習(xí)慣，必須整頓好秩序才會(huì)上課，可是我發(fā)現(xiàn)好班的紀(jì)律我怎么都整治不過(guò) 來(lái)。每次進(jìn)入教室，我從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課前學(xué)生是準(zhǔn)備好狀態(tài)和書本的，總是等到老師大聲喊“上課”。才會(huì)稀稀疏疏的安

3、靜下來(lái)，課上也總是好多學(xué)生隨意講話、 搞小動(dòng)作，或開小差，所以每節(jié)課都不能正常的完成教學(xué)內(nèi)容。剛開始，我還信 心十足，面帶笑容的上課，可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我卻怎么也笑不起來(lái)。以為憑我兢兢 業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)方式和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐， 能夠改變他們的學(xué)習(xí) 狀態(tài)，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)?？墒聦?shí)上情況沒(méi)有多大改變。反而差班，雖然學(xué)生 的語(yǔ)文基礎(chǔ)差點(diǎn)兒，但他們很守紀(jì)律，有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和學(xué)習(xí)的勁頭。每每到 這個(gè)班級(jí)上課，無(wú)論我的言語(yǔ)和態(tài)度都是較自然和溫和的， 并給予他們更多地鼓 勵(lì)和表?yè)P(yáng)我會(huì)面帶微笑的講解，討論。隨著一次次地檢測(cè)我發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)的班成績(jī)?cè)?不斷上升，好點(diǎn)班的成績(jī)有所下降。此時(shí)我震驚了，我陷入了

4、深思：雖然我在兩 個(gè)班教授的知識(shí)內(nèi)容都是一樣的，但在兩個(gè)班的教育習(xí)慣和態(tài)度是截然不同的， 好的班我更多的是批評(píng)與責(zé)怪，對(duì)他們寄予了更高的期望，缺少了像對(duì)差班的微 笑和包容，這時(shí)，他們給我反饋的也是冰冷的面孔，機(jī)械的學(xué)習(xí)。像鏡子一樣展 示的是我自己。或許，差點(diǎn)的班級(jí)學(xué)生正是我的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進(jìn)的信心 和力量，一步一步地在前行。我想，只要我?guī)е孕诺男θ荩蜁?huì)溫暖他們的心 靈，就能映照出二、先教己后教人有人天生就會(huì)當(dāng)老師，你在教學(xué)生的同時(shí)，他們也在教育你如何成為一個(gè)好 老師，一個(gè)成功的教育者。我的班上有個(gè)學(xué)生叫楊洋，我發(fā)現(xiàn)

5、他上課總是低著頭，無(wú)精打采，提不起一 點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問(wèn)，他緘默無(wú)語(yǔ)。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫 一氣，全是錯(cuò)別字。甚至連最簡(jiǎn)單的生字的書寫也是錯(cuò)誤百出。每次測(cè)驗(yàn)，成績(jī) 都只有一、二十分。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且 缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人， 就行了。我聽了，不覺(jué)從心底泛起一股涼意。就這樣的成績(jī)走出校門，面對(duì)這知 識(shí)大爆炸的時(shí)代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能 放棄他！于是我開始了圍繞他的工作。首先是訪，搞清楚他的家庭情況。原來(lái)她 父母剛剛離異，這對(duì)于二年級(jí)的小朋友無(wú)疑是晴天霹靂，爸爸一個(gè)

6、人帶著孩子， 整天忙于生計(jì)，有的時(shí)候孩子回家只能吃冷飯菜。 在家里都是一個(gè)人，由于一年 級(jí)的孩子自制力很差，所以晚上一個(gè)人在家的時(shí)候基本上都是看電視，玩游戲， 養(yǎng)成了貪玩的習(xí)慣。這孩子其實(shí)還是蠻懂事的，回到家里不吵也不鬧，有的時(shí)候 還會(huì)幫忙做飯，這讓我感到很欣慰。后來(lái)，我與他父親溝通，卻讓我倍感失望。 因?yàn)樗煽?jī)太差，家里打算讓他念完小學(xué)，至于初中，如果成績(jī)太差干脆就去打 工算了！我勸了兩句，他爸爸的一句話讓我傻了眼，“他學(xué)習(xí)不好，讀不讀有什么關(guān)系，還不如去賺點(diǎn)錢！ ”聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教 育工作者能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過(guò)早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？針對(duì)他的情 況，思慮再

7、三，我決定從兩大方面入手。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞開心 扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。有次他沒(méi)吃早餐，我就把自己買的早餐先給他吃。還經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活。與此同時(shí)， 我組織幾名同學(xué)來(lái)幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)，讓他感受到和同學(xué)在 一起的快樂(lè)。其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來(lái)看待他。其實(shí)，他身 上的閃光點(diǎn)還是挺多的，關(guān)心同學(xué)，對(duì)老師很有禮貌，我抓住這些在班上表?yè)P(yáng)他、 鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒(méi)有忽視。在一次練習(xí)課中，這個(gè)沉默的男 孩居然全部都做對(duì)了。我非常興奮，并對(duì)他說(shuō)：“你看，這么難的問(wèn)題你全對(duì)了， 你比平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做的都好！

8、只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差，你說(shuō) 是嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)我看見他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方法。他的成績(jī)也一天天 進(jìn)步。這種所謂的“問(wèn)題生”也教會(huì)了我如何和他們相處，如何幫他們樹立起學(xué) 習(xí)的信心。使我在教師的道路上，走的更加穩(wěn)健，更加成功！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)隨著春節(jié)腳步的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也畫上了句號(hào)?；仡欉@ 一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些遺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下。一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解 學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不

9、斷提高學(xué)生的知識(shí)水 平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工 整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如寬” 字下邊本該 見”而非貝”字，又如拔”和撥”字，學(xué)生總是分不清是 撥 打”還是 拔打”，拔河”還是撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更 正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換， 對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我

10、探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué) 方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我 時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見， 使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式 方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上 課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流， 人人做到參與，人人思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞 好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。 為什 么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講， 及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏

11、固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān) 鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思 考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有 很多，只要是有用的，都可以試試。四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之 后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí) 困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之 后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活 動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn) 行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量

12、增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如 AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式, ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的 詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換， 如把”字句轉(zhuǎn)換成 被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話， 學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué) 生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步，但是也存在一些讓 我遺憾的地方。一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會(huì)覺(jué)得吃不飽，