初中音樂課程資源的開發(fā)與利用

1、初中音樂課程資源的開發(fā)與利用在音樂資源的開發(fā)和利用過程中，作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師要可以意識到下面的三個方面：首先教師在開發(fā)和利用音樂資源的過程中要可以表達當前初中音樂的教學精神，其次教師要可以結合學生的實際需要進展課程資源的針對性開發(fā)，最后教師那么需要在開發(fā)和利用課程資源的過程中要注意資源的多樣性，確保學生可以獲得音樂素養(yǎng)的全面提升。為了有效到達這些目的，教師在實際教學過程中首先需要轉變教學觀念，確定音樂課程的核心地位；其次教師要可以建立有效的音樂教學設施和管理機制；繼而教師那么需要加強對自身的培訓，促使自身成為課程開發(fā)的主力軍；最后教師要可以引導學生成為課程資源開發(fā)的主動參與者。一、建立

2、高效的音樂教學設施和管理機制在進展課程資源開發(fā)和利用之前，教師首先要解決的事情就是自身學校音樂教學設備和管理機制的健全。設備的健全是教師進展課程資源開發(fā)和利用的前提條件，正如巧婦難為無米之炊一般，沒有健全的教學設備，課程資源的開發(fā)和利用就無從談起。而管理機制的健全那么是促使課程資源可以得到高質量開發(fā)和利用的保證，只有在管理機制的保障下，教師才可以按部就班的進展音樂課程資源的開發(fā)和利用，也才可以防止各類意外情況的出現(xiàn)。二、加強對音樂教師的培訓，促使教師成為課程資源開發(fā)的主力軍為了促使教師可以高效率進展針對學生的音樂課程開發(fā)和利用率，在詳細教學過程中，首先需要完成的任務就是對教師進展針對性的培養(yǎng)，

3、促使每一位教師的綜合素養(yǎng)以及才能都可以符合要求。這是進展課程資源開發(fā)的最為關鍵一步，也是最為難以完成的一步。這是因為當前普遍音樂教師在自身音樂素養(yǎng)的提升方面都有所欠缺，再加上學校的不重視之后，教師自然不可以將自身的目光和認知跟上時代的步伐。為了有效改善這一教學現(xiàn)狀，可以從引導教師通過不斷利用現(xiàn)代技術進展相關知識的學習以及詳細開發(fā)和利用課程資源的理論著手，鼓勵教師進展同仁經(jīng)歷分享。例如，我在自身的日常教學之余就會充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術理解當前社會對初中生音樂才能的要求，并以此為基準結合當前班級學生的實際音樂根底來選擇針對性的課程資源進展開發(fā)和利用。在詳細理論以后，我那么會對自身的行為進展反思，并就其

4、中做得好和做得差的地方進展記錄。除此以外，每個月我都會組織我市的初中音樂教師就自身本月的經(jīng)歷以及考慮進展分享。由此，每一位教師的專業(yè)素養(yǎng)都可以在此過程中獲得明顯的提升，并且可以逐步做好課程資源開發(fā)和利用的工作，幫助每一位學生都可以在初中階段就具備良好的音樂素養(yǎng)。三、促使學生成為課程資源利用的主動參與者當教師完成課程資源開發(fā)的任務以后，教師就需要進入到課程資源高效利用的環(huán)節(jié)之中。而為了促使自身所開發(fā)的課程資源可以得到高效率的利用，學生的主動參與就成為最核心的因素。只有引導自身班級的學生可以積極主動參與到教師所開發(fā)的課程資源中，并在和教師的配合之下完成相應內容的學習，教師的課程資源才可以得到最大程

5、度的利用。而為了有效實現(xiàn)這一教學目的，教師在詳細進展資源利用的過程中要可以有效結合資源的特色選擇最正確的教學形式，促使學生可以發(fā)現(xiàn)資源的魅力，提升學習的興趣。例如，我在自身課程資源開發(fā)之后，為了有效提升自身班級學生的參與感，確保自身的課程資源利用率得到最大化，在實際教學過程中結合特定的資源使用了諸如小組討論自主探究教學形式、學校播送音樂氣氛營造教學形式、師生問答互動討論教學形式等方法。不同類型的課程資源配合針對性的教學形式，學生的學習興趣獲得了最大程度的提升，自然我的課程資源利用了就可以到達最大化。四、結語在初中音樂教學過程中，為了促使自身班級的學生可以獲得音樂素養(yǎng)的全面提升，作為一名合格的初中音樂教師要可以注重自身課程資源開發(fā)和利用才能的提升，促使自身開發(fā)的課程資源都可以為學生的學習所效勞，從而到達最大化利用率的教學目的。也只有如此，學生才可以在初中階段介紹到系統(tǒng)性音樂知識的學習，促使自身可