《贈(zèng)劉景文》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、?贈(zèng)劉景文?課堂教學(xué)實(shí)錄【小編寄語】?贈(zèng)劉景文?課堂教學(xué)實(shí)錄是小編為大家搜集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現(xiàn)，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)展分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有好處，一起來看看吧!?贈(zèng)劉景文?課堂教學(xué)實(shí)錄師(出示掛圖)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察文中的插圖，你看到了什么?生：楓樹的葉子紅了，一大片的非常漂亮。生：我看到了那一片黃色的是菊花。生：我覺得那一片紅色的不是楓葉，應(yīng)該是桃花，我看過桃花開了，就是這樣一大片，紅紅的，很漂亮。生：我看到了一片的荷花，開得紅紅的。生：我也覺得不是楓葉，不過我覺得那是梅花，教師講過，梅花開了也是紅色的。師：紅梅開了是紅色的?？?/p>

2、來，小朋友們對(duì)圖中這一片紅色的植物看法不一樣。誰能說一說你們說的楓葉也好，菊花、桃花、荷花、梅花也好，它們都是什么季節(jié)的景物?生：我知道楓葉到了秋天就變紅，我們在識(shí)字1的學(xué)過。師：真好，會(huì)用學(xué)過的知識(shí)。生：我知道桃花是在春天開的。生：我知道荷花是夏天開的，我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文叫夏夜多美，里面講的。師：你的記憶力真好。生：我知道梅花是冬天開的。生：菊花是秋天開的，我學(xué)識(shí)字1時(shí)找過一個(gè)詞叫春蘭秋菊，我想菊花是秋天開的。師：說得真好，能學(xué)以致用。師：如今你們觀察一個(gè)黑板上的板書，再根據(jù)你們剛剛說的，這一片紅色的植物是什么呢?生：我知道了，是楓葉，因?yàn)榫栈ㄊ乔锾扉_的，說明這是秋天的景物，桃花、荷花、

3、梅花都不是秋天開的，只有楓葉在秋天的時(shí)候變紅。師：你的反響可真快!你都同意他說的嗎?生齊答：同意!師：小朋友們越來越聰明了，靠自己的分析找到了答案。師：剛剛，小朋友們從圖中找到了秋天，秋天不但藏在圖中，而且也躲在了詩中，請(qǐng)你們讀一讀蘇軾寫的這一首詩?贈(zèng)劉景文?，找一找詩中什么地方還能找到秋天?有疑問的地方請(qǐng)作上記號(hào)。(生自讀詩文)師：誰能說說?生：荷盡是說荷花開盡了，就說明夏天已經(jīng)過去了，秋天來了。師追問：秋天來了，秋天還可分為初秋，深秋，你們再仔細(xì)看看，這首詩寫的是屬于哪一種?生：我知道，應(yīng)該是指深秋，我從菊殘這里知道的，菊殘是指菊花快開完了，謝了，說明秋天快過去了。師：你讀得很仔細(xì)。生：擎

4、雨蓋是什么意思?生：是不是擋雨的蓋子?生：我認(rèn)為應(yīng)該是指擋雨的傘。師：準(zhǔn)確的說是指托住雨珠的葉子，詩中比喻荷葉，蓋是傘的意思。生：傲霜枝怎么解釋?生：不怕風(fēng)霜的枝葉。師：看來小朋友們懂得可真不少!生：橙黃橘綠是不是指橙子黃了、橘子綠了。師：可以這么解釋。生：這也可以看出是秋天。前幾天，我媽媽買了橘子給我們吃，就是綠色的。如今正好是秋天。師：喔，你還能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來理解。師：在詩人眼中，這是個(gè)什么樣的秋天?生：很美的秋天，因?yàn)樵娭袑懙胶镁?。生：豐收的秋天，橙子橘子都熟了。生：我也覺得應(yīng)該是個(gè)很美的秋天，有黃色的，有綠色，假設(shè)有楓葉是紅色，那就更漂亮了!師：是啊，雖然花都謝了，但果子的樹上，橙子黃，橘葉綠，這不是一年里最美麗的風(fēng)光嗎?在詩人的眼中，