課堂教學(xué)設(shè)計案例

1、課堂教學(xué)設(shè)計案例一、背景（一）英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想，高中英語課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，采取積極主動的、參與式和合作式的英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過接觸與自然、社會、科技和他們的生活密切相關(guān)的、比較真實的語言材料，通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；用 英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與、實踐、討論、探究和合作中學(xué)會用英語來表達(dá)、交流，發(fā)展綜合語言運用能力。（二）應(yīng)我校教科研的要求，教學(xué)要體現(xiàn)讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作

2、交流的教與學(xué)的方式。二、教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已經(jīng)成為21世紀(jì)衡量個人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于現(xiàn)階段的高中生來說，更是如此。英語學(xué)習(xí)不僅是高考的必然要求，也是將來進(jìn)行人際交流、生存發(fā)展、提高自身素養(yǎng)的必備工具。新課標(biāo)提出“以人為本”，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，高中英語課程也提出既關(guān)注社會的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。這就要求我們教師必須在反思以往教學(xué)觀念和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，實踐新的教學(xué)方式。由于學(xué)生認(rèn)知水平、智力因素、情感興趣、學(xué)習(xí)需求等主觀因素的不同，造成英語學(xué)習(xí)水平的參差不齊，如果按照傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式，以教材和教師為中心，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教授，

3、統(tǒng)一測評，則很容易造成后進(jìn)生困難重重，整天抄作業(yè)，疲于應(yīng)付，而優(yōu)等生覺得挑戰(zhàn)性不夠，沒有學(xué)習(xí)激情的局面，使課堂任務(wù)和作業(yè)流于形式。因此要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，在教學(xué)中做到因材施教，有的放矢，使所有學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，就有必要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有針對性地提出不同的目標(biāo)要求，設(shè)計符合學(xué)生實際的、有意義的教學(xué)任務(wù)，開展多元化評價，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高和發(fā)展。三、教學(xué)原則 “兩個中心，一個驅(qū)動”（一）新課標(biāo)中心原則新課標(biāo)對高中階段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作了詳細(xì)的描述，提出高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別（六至九級）的目標(biāo)要求。其中七級是高中階段必須達(dá)到的級別要求，八級和九級

4、是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。各個級別的要求均包含學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)。因此整個高中階段的英語教學(xué)應(yīng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)。（二）學(xué)生中心原則新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此一切教學(xué)活動，包括教材的選取、教法的使用、課堂的設(shè)計等等都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行。只有讓學(xué)生意識到自己是課堂的主人，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)才真正有意義。（三）任務(wù)驅(qū)動原則新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué)，即通過創(chuàng)設(shè)具有真實意義的互動性、合作性很強(qiáng)的活動來展開學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生置身于各種各樣的任務(wù)中，鼓勵他們以自己的知識、方法去完成它，體驗成功的快樂，并在此

5、過程中逐漸領(lǐng)悟語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。當(dāng)然，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)注重不同的類型和層次，顧及學(xué)生的實際水平和個性需要，同時要具有創(chuàng)造性，給學(xué)生充分的自由度，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。四、分層教學(xué)的實踐研究（一） 理論依據(jù)：1.因材施教原則。古代偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的教育原則，這是中國教育史上寶貴的傳統(tǒng)；而今天在實施素質(zhì)教育的背景下，因材施教仍然為教育教學(xué)提供理論思想。學(xué)生的性格、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力各不相同，實施相應(yīng)的教育，是必然趨勢。2.教育部制訂的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”。3.|我校于2009年10月成立了課題研究組，并制定了

6、提高課堂有效教學(xué)策略研究計劃。我們英語教研組承擔(dān)的子課題是分層教學(xué)的實踐研究。由教科所主任章海忠?guī)ьI(lǐng)，我們英語教研組隨之展開了按部就班的科研和實施。按照科研組的要求，我將班級學(xué)生分為a、b、c三個等級。其中a級為英語學(xué)習(xí)興趣濃厚、有較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力且成績較好的優(yōu)秀生；b級為學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)成績一般的中等生；c級為對英語毫無興趣、信心不足、基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生。相對應(yīng)地，教學(xué)目標(biāo)也分為、層。層為基礎(chǔ)目標(biāo)，起點低，難度小，較容易達(dá)到，適合c級學(xué)生；層為中級目標(biāo)，難度略有增加，初步考驗學(xué)生對知識的理解和思考能力，適合b 級學(xué)生；而層為高級目標(biāo)，重點考查學(xué)生的綜合語言運用能力、歸納總結(jié)和邏輯推理能力，適

7、合a級學(xué)生。同時，等級目標(biāo)的制定還有利于激發(fā)不同等級學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生由低級向高級的轉(zhuǎn)化。如b、c 等級的學(xué)生可以在較好地完成本層次目標(biāo)之后，嘗試向高難度的a 級發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和斗志；而a級學(xué)生也可以通過b、c等級目標(biāo)的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行及時復(fù)習(xí)與鞏固，從而更好地完成本層次目標(biāo)，提高綜合語言運用能力。以外研版英語教材(必修)高一第一冊module 4的第一課時introduction and reading為例，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.to get basic information about reading (scanning and skimming)2.to co

8、nclude the method of reading by answering questions and observing the structure of the text.3. to improve the abilities of reading（二）課堂教學(xué)分層1.教學(xué)活動的設(shè)計與操作為便于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)任務(wù)的操作，課堂活動可以以小組為單位進(jìn)行。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，決定采取同組同質(zhì)或同組異質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在module 4的閱讀指導(dǎo)中，由于我所設(shè)計的課堂閱讀任務(wù)層次性很強(qiáng)，而且學(xué)生之間閱讀水平差距很大，因此我采取了同組同質(zhì)的小組合作模式。學(xué)生4人一組，每組同學(xué)完成任務(wù)后

9、可以先進(jìn)行組內(nèi)討論，核對答案后可以進(jìn)行相同任務(wù)的小組之間的交流。2. 課堂教學(xué)策略的運用除了小組合作模式的教學(xué)活動之外，我們還可以充分運用交際策略和資源策略，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行 a、b、c三組之間的交流，以交際為知識構(gòu)建的平臺，運用information gap原理分享彼此的任務(wù)和信息，激勵后進(jìn)生向中等生、中等生向優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化，同時也促進(jìn)層次目標(biāo)的達(dá)成和不同層次學(xué)生的共同發(fā)展、共同進(jìn)步。將introduction 和reading整合為第一課時。通過調(diào)查，我們可以了解周圍，了解同學(xué)，了解我們的城市。這是一個美麗的城市，它工業(yè)發(fā)達(dá)，商業(yè)興?。贿@里的名勝古跡和自然風(fēng)景令人向往；這里的摩登建筑令人

10、眼花繚亂；這里的氣候宜人，它的確是一個可愛的城市，是一個生活和旅游的好去處。五、具體步驟如下：（一）熱身：1.warming up by showing some pictures and discussing some questions（圖片展示）。2.warming up by showing some pictures about buildings to lead in some new words. （圖片詞匯學(xué)習(xí)）3. warming up by studying vocabulary. （生詞表生詞學(xué)習(xí)）通過兩個步驟進(jìn)行讀前準(zhǔn)備：1.asking and answering看圖

11、片回答問題；2. introduce some new words，學(xué)習(xí)wordlist第四模塊的生詞。然后是閱讀教學(xué)，共分四部走：1. lead-in 問題：do you like the pictures about countryside and the cities? read about the homes of the two students on page 31. 學(xué)生閱讀introduction 中的兩段文章后，教師適時問到：which one is more similar to yours? 學(xué)生的回答各有不同。教師及時插入：think about three or fo

12、ur sentences describing your home. work in pairs and compare your homes.（雙人討論）然后，教師進(jìn)行讀前指導(dǎo)（pre-reading）。教師說：now, imagine you are living in one of the most interesting cities on the coast, and there are very beautiful sceneries around it and it is a good place for visiting, and then tell me how your f

13、eeling is.（二）閱讀指導(dǎo)與過程：（1）詞匯應(yīng)用：turn to page 114, and study the vocabulary for module 4, paying attention to the relationship between the spelling and the pronunciation.show the following new words from the text and ask the students to read them all together twice while correcting their pronunciation.o

14、k, we are to have a spelling quiz. read every sentence and write out a word in the box above, using a proper form of the words.1) as you _ the town the first building you see is the church.2) dont _ your father now; he is very tired.3) london is full of _ in the summer.(keys: approach, bother, touri

15、sts)(2)閱讀指導(dǎo) fast reading to get the general idea of each paragraph 方法為“略讀”（skimming）。教師說，now, lets read the text together and then answer the following questions:1) is this john martins first time to visit xiao lis hometown?2) whats the climate like in xiamen?3) do the tourists bother xiao li ?接下來是小組合作閱讀（group work），4人一組。然后，班級核對成果。put the sentences in the right order according to this dialogue.( ) there are a lot of high-rise buildings recently in the business district;( ) the climate in xiamen is pretty hot a