威尼斯的小艇教案設(shè)計(jì)

1、26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)烏蘭浩特市 興安二小 夏曉歡教學(xué)目標(biāo)：1.課前10分鐘培養(yǎng)一邊閱讀一邊想象畫面的能力；培養(yǎng)搜集和處理信息的能力；培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2.通過學(xué)習(xí)會(huì)正確書寫“艇、艙、艄”，掌握形聲字的規(guī)律。3. 通過交流材料和學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)。4.積累2段和4段。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1. 作者是如何把小艇的三個(gè)特點(diǎn)寫具體的。2. 船夫的駕駛技術(shù)特別好是如何描寫具體的。第四段中第一句和后面部分的關(guān)系，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法。教學(xué)時(shí)間：課前10分鐘，教學(xué)30分鐘。課前10分鐘：今天，上課之前我們有10分鐘相互認(rèn)識(shí)和了解的時(shí)間，剛才通過見面，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常聰明、愛學(xué)習(xí)

2、，老師可真喜歡大家，送給大家一份見面禮。這是一組圖片，說一說，你看到這些圖片，你想起了那個(gè)國家？這就是意大利的一座水上城市威尼斯，你們想不想了解威尼斯呢？老師提前給大家準(zhǔn)備了一份文字資料，大屏幕上的內(nèi)容和你手中資料的內(nèi)容是一樣的。1. 請(qǐng)大家拿起手中的資料讀一讀，一邊讀一邊想象你仿佛看到了怎樣的畫面。（大約3分鐘，找2人說）小結(jié)：我們在讀別人文章的時(shí)候，要邊讀邊思考，尤其是在讀像這樣的寫景文章的時(shí)候，要一邊讀一邊在頭腦中形成一幅圖畫。2.如果讓你介紹威尼斯的話，你打算如何介紹呢？從這段話中，整理出你自己認(rèn)為有用的信息，劃出相關(guān)的部分。（大約3分鐘，不用說。）小結(jié)：老師看到同學(xué)們都能夠整理出自己

3、需要的信息了。在知識(shí)信息如潮水般涌來的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)在眾多的信息當(dāng)中，整理出我們所需要的信息來。這就是搜集和處理信息的能力。所以當(dāng)代社會(huì)的每個(gè)人都應(yīng)該具有這樣的能力。3再讀讀我們劃出的信息，試著不看材料用自己的語言介紹威尼斯。（大約3分鐘，找2人。）小結(jié)：同學(xué)們說得真好，當(dāng)我們閱讀的時(shí)候，把內(nèi)容記在自己的頭腦當(dāng)中，這就是積累，然后用自己的話說出來，這就是表達(dá)。26威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：1.通過剛才的介紹，我們已經(jīng)了解了意大利的水上城市威尼斯，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是著名作家馬克吐溫筆下的威尼斯的小艇（邊板書邊說）2.“艇”是這節(jié)課中的生字，伸出手跟老師書空，注意右半部分的筆順。

4、3.齊讀課題和“艇”字。二、出示“挺、庭、艇、蜓”請(qǐng)大家讀一讀這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“廷”表音，這就是形聲字的特點(diǎn)，聲旁表音，形旁表義。）三、寫字：1.出示小艇圖片，同學(xué)們看看這是什么？（生：小艇。教師點(diǎn)出示：小艇二字。）2.小艇雖小，但是它和小船的構(gòu)造差不多，你知道船艄和船艙的位置嗎？（學(xué)生上來指出。教師隨機(jī)出示船艙和船艄字。）3.請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“舟”字旁，為什么？）4.這三個(gè)字筆畫都比較多，結(jié)構(gòu)也相對(duì)比較復(fù)雜，但是我們掌握的形聲字的特點(diǎn)，記憶和書寫就比較容易了，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真把這三個(gè)字抄寫一遍。四、理清文章脈絡(luò)1.大家寫得都很準(zhǔn)確，同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了

5、課文，下面請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段來讀課文，其他同學(xué)們邊聽邊想，從哪幾方面來寫小艇的呢？2.生匯報(bào)，教師板書（特點(diǎn) 駕駛技術(shù) 作用）3.指著說：是啊，課文就是從這幾方面來介紹小艇的。五、學(xué)習(xí)第二段1.小挺到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖說一說。2.指名，23個(gè)。（又窄又深、彎彎的新月）3.讓我們來看看作者馬克吐溫是怎樣描寫小艇的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，邊讀邊用心思考：小艇有哪些特點(diǎn)？4.生匯報(bào)，教師出示課件（又窄又深、向上翹起、輕快靈活）5.請(qǐng)同學(xué)們再讀第二段，想一想作者是怎樣把3個(gè)特點(diǎn)寫出來的？6.根據(jù)生匯報(bào)教師出示：（有點(diǎn)像像新月仿佛水蛇）能結(jié)合具體詞語來談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?小結(jié)學(xué)法：運(yùn)

6、用形象恰當(dāng)?shù)谋扔魇潜磉_(dá)事物特點(diǎn)的好方法，以后我們在描寫事物或景物的時(shí)候，也可以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法。8.朗讀：威尼斯的小艇真是太獨(dú)特了，誰能根據(jù)自己的理解讀好這段話？（2名）9.我們知道了小艇的3個(gè)特點(diǎn)，又知道了作者是如何表達(dá)的，相信同學(xué)們很快就會(huì)把這段內(nèi)容記在腦海里。老師只給1分鐘時(shí)間，看誰先會(huì)背。大家試著齊背，誰愿意來展示自己的背誦成果？六、過渡： （邊說邊出示圖片）這就是威尼斯的小艇。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。這么獨(dú)特的小艇，你們想不想坐上去游覽一番呢？（視頻）現(xiàn)在，我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不

7、同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。七、學(xué)習(xí)第四段1.讓我們坐在小艇里，一起去感受船夫的駕駛技術(shù)吧！2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第四自然段，想一想哪句話概括了這段的主要內(nèi)容？課件：船夫的駕駛技術(shù)特別好。3.下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，邊讀邊用心思考：你從哪感受到了船夫駕駛技術(shù)特別好？劃一劃，讀一讀。4.學(xué)生匯報(bào)時(shí)解決“操縱自如”一詞，你是如何理解這個(gè)詞的呢？是啊，我們在理解詞語的時(shí)候，可以聯(lián)系上下文和自己的積累來推想詞語的意思，這是我們理解詞語的好方法。同學(xué)們在課外閱讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語就可以運(yùn)用這樣推想詞語意思的方法。“操縱自如”出自于先撥志始，后來清代的張鄂在老殘游記中運(yùn)動(dòng)到了這個(gè)詞語，并做了改動(dòng)，這就是沿用至今的“操縱自如”。5.讓我們繼續(xù)說說，你還從哪里感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好？6.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件。7.指導(dǎo)讀：船夫的駕駛技術(shù)真是高超??！誰愿意把這段讀給大家聽？（教師和學(xué)生配合讀。）8.總結(jié)寫法：（指著大屏幕）這一段圍繞著第一句話，從不同的方面具體描寫了船夫的駕駛技術(shù)。讓我們真切地感受到了無論遇到什么情況，船夫都能夠操縱自如。像這樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，這個(gè)句子就是這一段的“總起句?！边@句話和后面句子的關(guān)系就是總、分的關(guān)系。 明